高中地理湘教版必修二教案-3.3工业区位因素与工业地域联系

工业区位因素教学设计 所用教材 湘教版教材 章节名称 第三章第三节工业区位因素与工业地域联系（第一课时） 课 时 1 课时 课标要求 分析工业的区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展的特点 教材分析 湘教版高中地理必修二第二章第一节、第三章中贯穿了区位的理念，从城市、农业、工业、 到交通区位，把人文地理各章节有机的联系在一起，成为人文地理部分“活动的灵魂”。 而工业和农业是国民经济的最基础的物质生产部门，然而工业又因其特点在区位因素及区 位选择上比农业更加复杂了，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也 为后面的知识做铺垫，也是高考必考的知识点，在教材中具有重要地位，并起着承上启下 的作用。 教学目标 1.了解影响工业区位的主要因素及其发展变化，理解环境对工业区位的影响。 2.结合实例，引导学生讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当的评价。 3.通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。 4.通过工业与环境的学习，培养环境保护意识。 教学内容 1.工业区位因素。2.工业布局区位选择。3.工业与环境因素 学情分析 通过前面一、二节及第二章城市区位的学习，学生对区位及区位因素已经不在陌生， 但应用基础知识及读图能力、从材料中获取信息的能力较差。因此通过探究问题的合作探 究不仅要巩固基础知识的同时加强读图分析材料、获取信息的能力。 设计理念 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生通过参与活动，从中获得知识、提 高能力，并在整个教学过程中渗透情感、态度、价值观教育。 教学重点 分析工业区位因素 教学难点 判断影响某个工厂合理布局的主导因素，及合理布局。 学生课前 需要做的 预习课本，完成预习案，了解工业区位的概念及影响工业的区位因素。了解工业与环境的 关系。 准备工作 教法学法 1、教学方法：情境教学法、问题教学法、师生互动法、讲练结合法。 2、学习方法：自主学习法、合作探究法、展示法、点评法。 教具准备 多媒体课件、导学案 具体授课流程 教 学 进 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学 习 导入新课 情境导入 回顾所学和常识，积极 跟着老师思考。 激起学生学习兴趣。 解读学习目标 1.了解影响工业区位的主 要因素。 2.通过合作探究，分析工 业区位因素及其发展变 化。 3.通过工业与环境的学 习，我们要提高环保意 识。 认真听讲，明确学习目 标及重难点。 学生有目的地学习 高效讨论：（大屏幕展示 讨论的内容和要求） 积极参与，激情互动。 （1）展示成果 （2）完成探究点 （3）归纳总结 （1）培养读图分析，获 取信息的能力。 （2）培养运用知识的能 力。 （3）享受合作成果培养 学生合作意识。 新 知 合作探究 （4）准备二次补充 展示：（大屏幕投影展示 组、展示位置、展示要求、 非展示组要求） 点评：（大屏幕投影点评 小组、内容、要求） 点拨：（及时介入，适时 点拨，进行学法指导。） （1）展示成果 （2）聆听点评 （3）仔细分析 （4）提出质疑 （5）思考解答 （6）归纳总结 培养学生表达能力、 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力。 进行思维碰撞，学生自 我提高。 （3）帮助学生提高学习 能力。 当堂检测 适时点拨 独立完成当堂检测 检测本节课学生的学 习效果。 课堂小结 对本节课所学及收获作 总结，并回扣学习目标。 认真听讲，完善笔记。 回扣目标，加强认知。 布置作业 巩固提高案 认真完成作业 巩固本课所学，找出存 在问题。