《春天来了》教学设计
教学目标：感受春天，了解春天的色彩。
教学重难点：对春天色彩的观察和多种表现。
教学过程：
一、 导入（忆春天）
1.
揭题
（
1
）在上课之前，老师有一个问题想问问你们，一年有几个季节？你们知道吗？
四季，哪四个季节？我们现在是什么季节？
（
2
）你们喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、
花草树木
……
）
如：大树长出了新叶子，风变得温柔了，花儿开得越来越鲜艳了。
春天就是这样温柔的，悄悄地来到我们身边的。
今天我们一起来学习第三课春天来了。
（板书课题）
二、 找春天
1
、我们一起去寻找春天，好吗？
（
1
）观察春天
请同学们边看视频，边感受春天的气息。
看了视频，你感受到了哪些春天的气息呢？
（种子发芽了、各种鲜艳的花朵争先开放，春天的色彩很绚丽）
（
2
）认识春天
师：美丽的春天里盛开了好多鲜艳的花，你还知道哪些花在春天绽放？
生答
是啊，特别是在我们金坪的山上，每到春天的时候，山上的樱花可以说是数不胜数，
那叫一个美丽，浪漫。你还记得樱花都有哪些颜色呢？
粉色，白色。
观察的真仔细，还有哪些花在春天开放？
师：同学们回答的真好，看来你们的生活知识也掌握的很好呢。是啊，春天就是绚丽
多彩。
看，我们视频的最后一个画面，不就是我们乡间常见的春天的景色吗？
谁能告诉大家这是什么花？
生：雏菊
师：说得非常正确，下面就让我们把它放大，请同学们找一找这可爱的花有什么特点。
（形状 结构 姿态 角度）
生：雏菊开放的形态呈圆形。
生：花蕊是半球形，非常立体。
生：（雏菊有很多颜色）今天我们展示的这种雏菊，花瓣是白色，花蕊是黄色。
生：雏菊的叶子分叉比较多。
师：你们真会观察。说得很仔细很全面。
请同学们睁大你的火眼金睛，仔细观察。从这四张图片你又发现了什么？
生：角度不同，花朵呈现的姿态也不同。
师：从左到右，依次是仰视、侧面、俯视、花蕾。所以，每一朵花都有属于它自己的
独一无二的姿态。这就是花的多样性。说得很好。
（
3
）展示春天
同学们观察得这么细致，能不能用线描的方法把自己的观察表现出来呢？
师：老师在课前也迫不及待把自己的观察记录了下来，我们一起来看。
这是什么角度的雏菊？这是什么角度的？这一张呢？最后这幅？
这就是线描，还是很简单的。
师：很多同学已经迫不及待要自己动手了，在下笔之前老师有个问题，我们应该先画
什么呢？你知道吗？
引导画法：
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，
接下去画枝添叶。
（粉笔示范）
师：是的，老师忍不住给你们点个赞。结合老师的画把自己的作品再完善一下，老师看
看谁能画出花朵怒放的生命力，画出春天的感觉。
（师巡视，相机点评学生作品，展示学生作品）
相对以前的色彩画，今天的线描让你有什么新的感受吗？
生
1
：让我们对形态把握的更准确。
生
3:
能锻炼我们对造型的掌握。
师：是的，这些都是线描的优点，但是我们现在光对物体进行勾画外形的线描法显得
有点单调。为了让画面更丰富，更有层次感，我们还可以对线描进行内部涂色。
内部涂色，有三种方法，我们一起来看。
点涂，顾名思义，用无数个小点表达物体关系的疏密和立体感。
线涂，让画面的装饰意味变得更浓厚。
面涂，让画面更有层次感，尤其多个物体穿插时，面涂让主体更突出。
下面我们做个小游戏，观察接下来展示的图片，你认为运用了哪种线描内部涂法？
看来同学们已经掌握了，接下来赶紧把自己的小雏菊用内部图色完善的更丰富吧。
师补充黑板上的雏菊内部涂色
师：一种花我们可以表现得很好了，春天有那么多的花，你们只喜欢这一种吗？当然不
是，前面我们观看了视频，春天的花争奇斗艳，万紫千红。请同学们观赏图片，结合自己的
回忆和想象，在画纸上画上自己喜欢的花卉代表春天，让画面变得更充实（至少
3
种以上）
不知道怎么组合的，可以先看看老师的示范。
很多同学已经开始下笔了，接下来的时间就交给你们，从一朵花到群花绽放，香飘十里。
看谁画的最认真。
师巡视，相机点评，展示。
（
4
）留住春天
春天不仅在画纸上，更在我们的生活中，请同学们观看这几张图片。
你看到了什么？
生
1:
有人随意践踏草坪，有人攀折花枝，爬树，破坏花卉。
师：看到这里，为了留住美丽的春天，你认为我们应该怎么做？
生
1
：在外面吃东西，不随手乱丢垃圾。
生
2
：看到漂亮的花草，不随意攀折。
师：是的，这么美好的春天值得被我们好好珍惜，每一寸环境都应该被保护。爱护环
境，人人有责。每个人都要有这份保护环境的责任感，才能更好的留住美丽的春天。
今天的课就上到这，剩下的时间请同学们把刚才没完成的作品继续完成。
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