人教版三_四年级体育与健康5.5.1韵律活动和舞蹈韵律操花球啦啦操教案

1 《花球啦啦操》教学设计 一、教材分析: 积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康 课程标准》水平二的教学目标，根据本地学生的体育基础水平，设计 创编了本节课，符合学生实际。教学内容选取全国啦啦操委员会《全 国啦啦操规定套路（第二套）》小学组一级（花球），在 32 个基本手 位中选取 6 个手位，整合成四个八拍动作进行训练。结合活泼动感的 音乐节奏，满足孩子好玩、好动的心理，培养正确的身体姿势，塑造 完美形体。 二、学情分析： 活泼好动是孩子的天性，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧， 怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关 键， 因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要 生动活泼。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在基 础动作的接受能力和表现能力方面学生相对可以，大部分学生对啦啦 操的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，要加强常规教学， 这样才能保证教学的顺利进行。 三、教学目标： 1.认知目标：通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动花 球啦啦操 6 个手位，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养 学生组织与纪律性。 2.能力目标：随着乐曲练习四个八拍动作进行训练，提高对节奏 的把握能力，感受乐曲的节奏情感。 3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功。培养学生 集体主义精神和协调性的能力。 四、课时安排 1 课时 2 五、教学重点和难点： 1.上肢和下肢协调配合。 2.六个花球手位在四个八拍动作中连贯流畅，把握乐曲节奏，提 高对节奏的感知能力。 六、教具准备：MP3 小音箱。 七、说教学过程： （一）热身活动，师生问好！ 乐曲导入，学生以音乐为基准，整理队形，并且进行课前热身活 动。 （1）队形散开①—②： ①1—8 横排向前散开。 ②1—8 横排向左右散开。 （2）头部活动①—⑥： ①1—8 两拍一次向前点头，共四次。 ②1—8 两拍一次向后仰头，共四次。 ③—④ 两拍一次向右点头，两拍一次向左点头，共四次。 ⑤1—8 由右起头部转一周。 ⑥1—8 由左起头部转一周。 （3）手肘肩部活动①—④： ①1—8 双手手心相对，十指交叉交替活动。 ②1—8 双手手心相对，十指交叉向上提拉。 ③1—8 右臂向左侧伸直，左手曲臂扶助。 ④1—8 左臂向右侧伸直，右手曲臂扶助。 （4）体前屈加腿部活动①—④ ①—② 双手交替体前屈两拍一换。 ③1—8 右腿弓箭步，压腿。 ④1—8 左腿弓箭步，压腿。 3 师生相互问好！ （二）导入语 语言导入： 啦啦操源于美国，是体现积极向上的团队精神、又带有青春活力、 时尚流行元素，所以啦啦操的三大特征就是：团队、时尚、活力。今 天就跟着刘老师一起，融入到快乐的啦啦操中吧！ （三）教授新课 1.出示英语字母卡片学习舞蹈动作： L、长“T”、短“T”、K、M。 每一个动作让学生试着用肢体表示，在学生中取与教授内容相似 的动作，并且引导学生，让学生教学生。 2.结合音乐，每一组动作以 1 个 8 拍静态练习。 加油手位（L、长“T”、短“T”、K、M。）按顺序练习 3.听音乐完整练习。 （1）教师带领集体练习。 （2）动作由静态转向动态，并且加入动律动作，为动作进行润色。 正方向动作①—② ①1—4 一拍左“L”，加油。一拍右“L”，加油。 4 ①5—8 两拍左侧半蹲胸前交替花球，两拍右侧直立斜上交替花 球。 ②1—4 长“T”短“T”左“K”加油手位。 ②5—8 下“M”踏步三次，半蹲左点头。 反方向动作③—④ ③1—4 一拍右“L”，加油。一拍左“L”，加油。 5 ③5—8 两拍右侧半蹲胸前交替花球，两拍左侧直立斜上交替花 球。 ④1—4 长“T”短“T”右“K”加油手位。 ④5—8 下“M”踏步三次，半蹲右点头。 4.动作串连，并与音乐相结合。 5.分组练习并且进行表演。 （四）课堂小结 今天我们从花球啦啦操中感受到生活的快乐，让我们享受生活， 快乐每一天。