人教版高中语文必修一《•长沙》教案

教学设计 基本信息 名称 《沁园春 长沙》 执教者 课时 一课时 所属教材目录 必修一第一单元第一课 教材分析 《沁园春长沙》是高中语文教材必修一第一课，可见它的地位是极其重 要的，那么如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何让学 生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教师对这首词的教读方法和策 略。因此上好这节课对以后的诗歌鉴赏教学具有深远而积极的意义。 学情分析 学生对这篇作品较为熟悉，字音和词义应无大碍，且已经基本理解作品， 所以拓展延伸很有必要；此外，学生初中已经学习过《沁园春雪》等毛 泽东诗词，且已有一定的诗歌鉴赏能力，所以教学目标不能仅仅定位在 感知诗歌内容的层面，应注重从方法上引导学生总结鉴赏诗歌的一般规 律。 教学目标 知 识 与 能 力 目标 1 抓住关键词，理清思路。2 通过多次朗读体会诗歌意境。 3 学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。 过 程 与 方 法 目标 通过学习情景交融的表现手法，培养学生鉴赏诗歌的能 力。 情 感 态 度 与 价值观目标 树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义情感，树立远大 的理想和抱负。 教学重难点 重点 1、学习本文含蓄凝炼极富表现力的语言。 2、通过学习情景交融的表现手法，培养学生鉴赏诗歌的 能力。 难点 体会诗歌意境，树立以天下为己任的博大情怀和爱国主义 情感，树立远大的理想和抱负。 教学策略与 设 计说明 《沁园春 长沙》是现代诗歌鉴赏单元的第一课，对后面的诗歌教学起到 领起示范的作用。因此不但要教会学生鉴赏本词，还要让学生学会鉴赏 诗词的方法，本课的教学方法是以朗读、设疑、讨论法为主，通过这几 种方法的综合运用，能够提高学生的诗歌鉴赏能力。 教学过程 教学环节（注 明 每 个 环 节 预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （3 分钟） 播放配乐诗朗诵《沁园春 雪》，结束后导 入。同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽 东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们 从初中学过的《沁园春 雪》中已经感受 到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这 堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另 一首词“长沙”。让我们通过诵读一起来 品味这首词的语言，领会诗歌的意境，同 听朗诵录音，体会 《沁园春 雪》的 豪放风格和磅礴 气势 由学生熟悉 的词入手， 便于通过比 较，让学生 更好的领会 诗歌的意境 时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负 和革命情怀。 诵读，整体感 知 （2 分钟） 指导学生诵读 自由诵读，理解诗 歌内容，体会本词 的意境 通过诵读， 让学生对本 首词有一个 整体的了解 分 析 上 阕 内 容 （20 分钟） 分 析 下 阕 内 容 （17 分钟） 划分本词的层次，上阕可分为三层。 1、第一层从开始到哪里？讲述了什么? “寒秋”怎样理解? 明确：从开始到橘子洲头，交待了时间、 地点、人物。“寒秋”即为深秋。 2、第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。 写由“看”字看到的秋景。 明确:（万）山-------红（遍） （层）林-------（尽）染 （漫）江-------碧（透） （百）舸------（争）流 鹰（击）长空 鱼（翔）浅底 讨论：写“看”的这几句词视角变换和写 景顺序有什么特色？ 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 水底：鱼翔浅底 （近观） 3、第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”， 提出谁主沉浮的感慨。 上阕表达了诗人怎样的情感？ 明确：诗人俯仰天地，怅望广阔的宇宙， 心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地： 谁来主宰你的盛衰荣枯？ 表明了以天下为己任，忧国忧民的广阔崇 高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟 大的抱负和雄心壮志。 4、读下阕，思考上阕和下阕有什么联系？ 明确：上阕写今日之游，眼前之景，指出 问题，引起回忆。下阕写昔日之游，忆过 去峥嵘岁月，回答上阕提出的问题。 5、作者写“同学少年“时是怎样意境？ 明确：“风华正茂”——青春年少， 才华 横溢 “书生意气，挥斥方遒”——热情奔放， 敢想敢做，以天下为己任。 自由诵读，小组讨 论分析，找同学回 答，让学生积极活 动起来 自由诵读，小组讨 论分析，找同学回 答，让学生积极活 动起来 通过对景物 的分析，让 学生理解写 景角度和景 物的描写方 法这两个概 念，为以后 的诗词鉴赏 的学习打下 良 好 的 基 础。同时理 解诗人的以 天下为己任 的情怀 让学生更好 地理解情景 交融的写作 手法，理解 诗人的豪情 壮志 “指点江山，激扬文字”——激昂慷慨， 奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣 传真理。 “粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀， 救国救民，敢于斗争。 6、下阕写出了“同学少年”的精神面貌、 战斗风姿和高尚志趣。 鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 表达了诗人怎样的情感？ 提示：是对“谁主沉浮”的巧妙回答，抒 发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命 运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨 激昂。 课堂小结 2 分钟 这是本单元的第一首词，本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生 活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动 统治者，改造旧中国的豪情壮志。 布置作业 1 分钟 1、背诵整首词，注意字音字形 2、诵读并自己试着鉴赏毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》 板书设计 独立寒秋----------时间 （我）湘江北去-----人物 橘子洲头-----------地点 山上：万山红遍，层林尽染 （远眺） 看 由远及近 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观） 天空：鹰击长空 （仰视） 由上至下 水底：鱼翔浅底 （俯察） 上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景 主旨：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？--承上启下 下阕：抒发慷慨激昂的革命情怀 教学反思 本课课时安排有点紧，对新课标的践行不是很充分，学生对问题的回答显 得很被动，参与课堂讨论的程度不是很充分，并且实施范围不大，理想中 的课堂应是大多数学生积极参与，既活跃又有秩序，老师仅作为主持人而 不是主讲人，学生能充分的展现自己。可能由于刚入学，学生还显得有些 拘谨，不过值得肯定的是，学生已经在积极思考了，对诗词内容和诗人情 感的把握还是比较准确的。如果再来一次，应把课时安排宽松一点，充分 调动学生的积极性，让全员参与进来。