人教版道德与法治九年级下册5.2少年当自强教案

第 2 课时 少年当自强 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年 强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心 能力目标 结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成 长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提 高自己融入世界的能力 知识目标 知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任 是时代赋予的 【重点难点】 教学重点：青少年的责任。 教学难点：青少年的情怀与抱负 一、导入新课 2011 年利比亚撤侨是 1949 年以来规模最大的撤离海外中国公民行动。这也是一场集中了 海陆空和军队四大力量的大营救。这更是一次影响巨大的海外中国公民救援行动。 中国政府共动用 91 架次中国民航包机，35 架次外航包机，12 架次军机，租用外国轮船 11 艘，中远、中海货轮 5 艘，军舰 1 艘……历时 12 天，成功撤离中国驻利比亚人员 35860 人。 中国效率和中国信誉，再次使世界瞩目。 问：成功撤离中国驻利比亚人员给你什么启示？ 二、新课讲授 目标导学一：少年强 中国强 一，国家与个人的关系 1.毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃， 正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在” 问：你从中得到哪些启示？ 2.材料： 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本 其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼。 ——藏克家 青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为 此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。 ——吴玉章 思考：在你心里青年一代应该是什么样？ 3.视频《少年中国说》 问：你是如何理解“少年强，中国强”的？ 提示：今天的幸福生活不是从天而降的，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理 想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗 目标的重任，成为国家的栋梁。 教师过渡：过去为了打破美国的核威胁，老一辈的科学家殚精竭虑，终于成功研制出核弹， 中华人民共和国再也不用受制于人。如今美国依旧挥舞着“大棒”打压中国的崛起，作为新 时代的青少年，我们应该做些什么？我们能做些什么？我们可以怎么做？ 二，青少年的责任是时代赋予的 1.阅读教材第 61 页探究与分享材料。 2.查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，哪些是他们的共同点。 3.青少年如何选择自己的未来理想？ 4.学习分组讨论解决。 三，要为建设祖国做好准备 1.阅读教材第 62 页探究与分享。 2.几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？ 3.学生分组讨论解决。 提示：2，我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中 国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 目标导学二：青少年的情怀与抱负 一，青少年的品格影响着国家未来发展 材料： 少年强则国强，国运兴则体育兴。2018 年 7 月，WLF 武林风青少年搏击国际夏令营 在中国“搏击之都”郑州开营，这是一个致力于为青少年提供成长服务、培养青少年自我保 护能力的优秀体育搏击培训平台，能让青少年从多方面深入地认识搏击。在各界协力关爱青 少年成长的今天，青少年搏击成为了塑造其健康价值观念、提升其综合素质的主流教育方式 之一。青少年参加武术搏击培训，对青少年的意志品质、身体素质、形象气质、智力发育、 自卫能力等多方面都有良好锻造作用。 分析材料你认为搏击培训有什么意义？ 二，青少年要培养爱国情怀，以爱国、强国为己任 1．材料展示： 材料一：修身齐家治国平天下。——[先秦]儒家 鞠躬尽力，死而后已。——[三国]诸葛亮 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——[宋]陆游 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。——[明]顾炎武 吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。——[民国]蔡锷 思考：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人 物，并作简要介绍与评价。(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变 的原因是什么？ 提示：(1)爱国情怀。(2)钱学森被誉为“中国导弹航天之父”， 美国人说他抵得上 5 个师，宁可枪毙也不让其回国。软禁 5 年，他用香烟纸发出求助信，直 到周恩来总理过问才得以脱身。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人。由 于他回国效力，中国导弹、原子弹发射向前推进了至少 20 年。在他心里，国为重，家为轻， 科学最重，名利最轻。钱学森曾说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” (3)这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的 是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。 小结：我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精 神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自 尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 三，提高改变世界的素质和能力 1.阅读教材第 64 页第一个“探究与分享”。 思考：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起， 你要做哪些方面的准备？ 2.阅读教材第 64 页第二个“探究与分享”。 问.上述内容反映了什么变化？它说明了什么 学生分组讨论回答 提示：(1)走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势， 掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安 思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。(2)“国之交在于民相亲”，民 相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、 讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责 任。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了个人与国家的关系，青少年的责任，如何为建设祖国做好准 备；也了解了中国青少年应有的情怀与抱负，知道青少年承载着国家和民族的未来命运，青 少年的品格影响着国家未来发展。认清自己的责任，从现在开始做好准备，做自强少年。 3 板书设计 少年当自强 少年强 中国强 个人与国家的关系 青少年的责任是时代赋予的 要为建设祖国做好准备 青少年的情怀与抱负 青少年的品格影响着国家未来发展 成为中华民族的栋梁 提高改变世界的素质和能力 承担起推动人类共同发展的责任 4 教学反思 本课内容是本单元的学习重点。通过学习，帮助学生明确自己的责任，从现在起做好准备， 明确中国青少年的情怀与抱负。教材始终将少年的担当与时代背景、国家发展、人类命运结 合在一起，在全球化和国家发展这些宏大的背景下谈少年的担当，提升了这一主题的高度， 使少年学生更清醒地认识到自身的使命，从而增强少年担当的自觉。