人教版高中地理(2019)必修第一册第一章第三节地球的历史教学设计
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人教版高中地理(2019)必修第一册第一章第三节地球的历史教学设计

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时间:2021-04-29

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资料简介
第一章第三节 地球的历史 一、本章节新课程标准要求 运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程 二、本章节体现或透视的学科核心素养 了解地球生命历史与古地理环境,探索地球演化奥秘,形成时空观念,培养科学探 究精神;借助动画或视频,演示不同地质历史时期海陆变迁,明确现代海陆格局;结合 地层、化石、生物演化顺序等背景知识,学会绘制表格将地址年代与地球演化特征相对 应起来。 三、本章节设计分组合作学习模块及理由 分组调查获取相关资料,认识地质年代的形成发展过程,增强探究意识和科学精神, 初步形成人地协调的观念。 四、教学目标 1、据图说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系 2、通过地质年代表等资料,简要描述不同地质年代的时间尺度 3、描述不同地质年代的地球环境与古代生物特点 五、教学重难点 【教学重点】 1、简要描述地球的演化历程 【教学难点】 1、了解地质年代表的划分依据 2、地质年代表的时间单位 六、教学流程 【教学过程】 教学过 程 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 地球从诞生之初的一片荒芜 到如今的生机盎然,自然环境 发生了翻天覆地的变化。 梁龙,最容易辨认的恐龙 之一,拥有巨大的体型、长长 的颈部、尾巴和强壮的四肢, 生活在 1.5 亿年前的北美洲西 部,称雄地球上亿年,但现在 只能通过化石骨架来认识它。 思考:1.身材这么庞 大的动物,为什么没能 在地球上持续生存下来 呢? 2.今天的北美 洲大平原还跟当初遍布 梁龙时一样吗? 3.地球的自然 环境发生过什么样的变 化? 吸引学生的注意 力,启发好奇心, 带着兴趣进入课 堂 一、 化石和 地质年 代表 地球环境的演化过程就 是地球的历史,而历史必须按 照时间顺序来分析才有意义。 地球的历史有多 长?科学家通过什么途 径来了解地球的经历? 启发引导学生 一、 化石和 地质年 代表 多媒体展示沉积岩形成过程示意图和常 见化石图。地层是具有时间顺序的层状岩石, 岩石中的沉积岩具有明显的层理结构。在不变 动的情况下,先形成的在下,后沉积的在上, 一层一层地铺到地表。所以,一般越靠上的地 层越新,距今越近。在沉积岩形成过程中,有 些生物的遗体或遗迹在沉积物中保留下来,形 成化石,如骨骼化石、脚印化石、粪便化石、 植物化石等。生命由低级向高级进化,所以, 越古老的地层,含有越低级、越简单的化石。 地层好比是记录地球历史的一本书,地层中的 岩石和化石就像这本书中的文字。 多媒体展示图 1.22,学生合作探究, 回答下列问题。 1. 什么是地层? 它的构造有什么特 点? 2. 什么是化石? 它怎样反映生物的进 化? 3. 地层与化石之间 有什么关系? 培养学 生读图能力 和提炼知识 的能力 同一时代地层往往含有相同或相似的化 石,因此化石往往是比对不同地区地层顺序的 重要依据。如在图 1.23 中,A、B 两地有同一 时代的地层,自上而下,A 地第二层、第三层 分别对应 B 地第一层、第二层。两地地层产 生差异的原因有多种可能:地壳运动导致的隆 起、凹陷;气候变迁导致海侵、海退;流水和 风力的侵蚀等等。科学家对全球各地的地层和 古生物化石进行了对比研究,发现地球演化具 有明显的阶段性,根据地层顺序、生物演化阶 段、岩石年龄等,将漫长的地球历史,按照宙、 代、纪等时间单位,进行系统编年,这就是地 质年代表。 多媒体展示图 1.23,学生连线并思考 下列问题。 1.图中地层可分为几 层?划分依据是什 么? 2.A、B 两地哪些地层 在同一时代?为什 么? 3.A、B 两地同时代地 层高度不一的原因可 能是什么? 4.A、B 两地含有不同 时代地层的原因可能 有哪些? 培养学 生读图能力 和提炼知识 的能力 活 动 与 探 究 在地质年代表中,地球的历史被 分成了大小不同的时间单位,宙的时 间跨度最大,包括冥古宙、太古宙、 元古宙和显生宙。宙分为不同的代, 我们重点要知道显生宙划分为三个代 ——古生代、中生代和新生代。显生 宙的代又分为不同的纪,古生代有 6 个纪、中生代和新生代各有 3 个纪。 实际上,纪还可进一步划分为更小的 单元世。 多媒体展示图 1.24 地质年代示意(a),引 导学生思考下列问题。 1.纵坐标上的时间单位 是多少?自下往上各个 数字代表什么含义? 2.自下而上,表中化石 反映生物发展具有什么 特点? 3.宙、代、纪是如何划 分的?时间跨度上有何 差异? 4.显生宙跨越的时间最 长吗?为什么越靠近现 代时间划分越细? 培养学生读图 能力和提炼知识的 能力 二 地球的 演化历 程 法国科学家里夫为了更直观地理 解地球的演化历史所做的比拟:若把 46 亿年的时间压缩成了一天,这一天 的前 1/4 时间,地球上是一片死寂;等 到了清早 6 点钟的时候,最低级的藻 类开始在海洋中出现,它们持续的时 间最长;一直到了晚上 8 点钟,软体 动物才开始在海洋与湖沼中活动;晚 上 11 点半,恐龙出现,但只“露脸” 了仅仅 10 分钟便匆匆离去;最后 20 分钟里,哺乳动物出现,并迅速地分 化;11 点 50 分,灵长类的祖先登台, 最后两分钟的时间里,它们的大脑扩 大了 3 倍,成为人类。 若将地球 46 亿年 的历史压缩为一天 24 小时,地球诞生于 0 点, 算出图中的时间分别对 应一天中的什么时刻。 二地球 的 演 化 历程 地质年代有绝对地质年代和相对地 质年代之分,绝对地质年代是科学家通过 对岩石进行放射性同位素含量的测定,并 根据其衰变规律计算出该岩石的年龄,一 般表示为距今多少年;相对地质年代指地 层的生成顺序和相对新老关系。科学家按 地层顺序把生物有明显变化的时间作为 地质年代的分界线。如将硬体生物的大量 出现,作为划分一个新的地质年代的标 志,并将这一地质年代命名为寒武纪。在 此之前的漫长时期,由于地球上生物稀 少,被统称为前寒武纪。相对地质年代通 常比绝对地质年代使用的普遍。 多媒体展示 1.24 地质年代示意图(b), 指导学生阅读案例“为什么用寒武纪作为 显生宙的开始”并回答下列问题。 1. 图中突出标注了哪三个时间? 2. 它们分别是哪些地质年代的界线? 3.寒武纪前后生物发展有哪些显著变化? 总结 随着化石证据的不断发现和科学家研究的不断深入,随着新的研究方 法和技术手段的出现,地质年代表也会相应调整,目前所用的是国际地层 委员会 2017 年发布的《国际年代地层表》。 七、课堂练习 2018 年 1 月 15 日,科研人员宣布发现了一种乌鸦大小、像鸟一样的恐龙,它有色 彩艳丽的羽毛,生活在 1.61 亿年前的侏罗纪时代的中国东北,科研人员将它命名为“彩 虹”。下左图为彩虹恐龙化石,下右图为彩虹恐龙想象复原图。 据此回答下面小题。 1.恐龙生活在 A.元古宙 B.古生代 C.中生代 D.新生代 2.下列关于生物演化过程,正确的是 A.海洋无脊椎动物一爬行动物一脊椎动物一哺乳动物 B.海洋无脊椎动物一脊椎动物一爬行动物一哺乳动物 C.脊椎动物一海洋无脊椎动物一哺乳动物一爬行动物 D.脊椎动物一哺乳动物一海洋无脊椎动物一爬行动物 3.被称为“海洋无脊椎动物时代”的时期是( ) A.元古代 B.早古生代 C.晚古生代 D.中生代 下图为地球某地质时期地理环境复原图,据此完成下列各题。 4.该地质时期是指 A.古生代 B.中生代 C.新生代 D.第四纪 5.该地质时期被称为 A.海生无脊椎动物时代 B.海生脊椎动物时代 C.爬行动物时代 D.灵长哺乳动物时代 6.该地质时期 A.联合古陆形成 B.现代海陆位置形成 C.重要的成煤期 D.海洋脊椎动物灭绝 第 II 卷(非选择题) 请点击修改第 II 卷的文字说明 参考答案 1.C 2.B 【解析】 【分析】 此题主要考查地质时代的划分和生物演化过程。 1.中生代的年代为 2.52 亿年前至 6600 万年前,始于二叠纪-三叠纪灭绝事件,结束于白垩 纪-第三纪大灭绝事件,前后横跨 1.8 亿年。材料中侏罗纪时代距今 1.61 亿年前,所以恐龙 生活在中生代。故选 C。 2.结合教材知识得知,生物演化过程应为海洋无脊椎动物——脊椎动物——爬行动物—— 哺乳动物。故选 B。 3.B 【解析】 【详解】 在早古生代,发生了大规模的海水入侵,有些古陆地变成了浅海环境,三叶虫、珊瑚等无脊 椎动物空前繁盛,故被称为“海洋无脊椎动物时代”的时期是早古生代,B 正确。 故选 B 4.B 5.C 6.C 【解析】 4.依据地质时期的景观复原图,图中有数量众多的恐龙和高大植物,判断景观所示的地质 时期是中生代。ACD 错误,故选:B。 5.结合图示可知恐龙数量众多,而在中生代,爬行动物极度繁盛,被称为“爬行动物”的时 代。ABD 错误,故选:C。 6.中生代由于板块剧烈运动,联合古陆开始解体发生漂移,该时期裸子植物繁盛,因此是 地质史上重要的成煤期。ABD 错误,故选:C。

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