七年级地理下册教案-6.1地方文化特色4

地方文化特色 【教学目标】 1．知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。 2．理解自然环境对文化的影响。 【教学重难点】 了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色。 【教学过程】 一、新课引入 在我国，辽阔的地域、复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环境 的差异又使到我国许多的地方都各自有着独特的文化特色。下面，我们这节课就来大致了解一 下我国的地方文化特色。 二、讲授新课 提问：首先我们得弄清楚关于文化的定义，什么是文化？ 学生阅读回答。 地方文化所包括的方面很多，为简易起见，课本就民居、服饰和饮食三个方面讲述。 （一）民居、服饰和饮食的地方特色 1．传统民居 课件情境：学生观察屏幕上的四幅来自我国北京、湖南、内蒙古、陕西的民居的图片，注 意对比不同地方的民居有什么不一样。 学生阅读课本“读一读”，讨论回答。 （1）北京四合院 提问：四合院这个“四”指的是？ 假如你是一家之主你该住哪个房屋？为什么？ 假如房主有一妻一妾，妻子该住那一边？ 你去朋友家的四合院做客，朋友会安排你住哪里？ 古时说“大家闺秀，大门不出二门不迈”，大家闺秀又该住哪里？ （2）吊脚楼 提问：有没有哪个同学住过吊脚楼？ 为什么一楼是空的？底下用多根木头支撑的意义何在？ 教师小结：该地降水多，高温，动物种类多样，防潮防动物。 （3）蒙古包 教师总结：因为蒙古这个地方自然环境比较恶劣，降水少，所以一般发展畜牧业，多为游 牧民族，故人们要不断地迁徙，房子要易搭易拆。 （4）窑洞 提问：有没有同学住过窑洞？感受是怎么样的？ 生：冬暖夏凉。 2．传统服饰 出示课本“做一做”三张图片，说一说各张图片人们都穿戴了什么？他（她）们的衣着有 什么特点，与当地气候习俗有什么关系。 学生回答：让学生与同桌一起逐幅图观察议论回答，并相互补充。 3．传统饮食 说一说：你知道我国其他地方有什么我们本地没有生产的特色食品吗？ 学生回答。 指导学生阅读课本“读一读”，了解我国的八大菜系。 小结：由以上可见，不同的地域，往往有着不同的地方文化。无论是在居住、服饰还是饮 食方面，都各有特色。 （二）自然环境的文化的影响 学生阅读课文，思考问题： （1）北方跟南方地区的民居为什么不一样？ （2）高寒地区跟湿热地区的服装有什么差异？ （3）北方人跟南方人的饮食有什么差异？ 三、课堂小结 通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。而这些地 方文化的差异的形成，不仅受自然环境方面的影响，还受社会、历史等方面的影响，是在长期 的历史发展过程中受多种因素综合影响而形成的。