七年级地理下册教案-5.1农业的分布和发展3

课名 中国的经济发展 第一节农业的分布和发展 学科（版本） 中图 2011 课标版（钟作慈主编） 章节 七年级下册第五章中国的经济发展 第一节农业的分布和发展 学时 课时 1 年级 七年级 学习者分析 地理学科因涉及到的地理事物非常多，需要引导学生从空间的视角去看待地理事物、 用综合思维去关注地理事物之间的相互联系、相互影响、相互作用，这对于七年级学生 来说学习难度较大，有时也会影响到学生的学习兴趣，基于学生目前学情和已有的知识 储备，从调动学生参与学习的积极性和提升学生地理学科核心素养的角度，在基于课程 标准和教材基础上，将中国地理部分学习课程设置美丽中国行（自然篇）和魅力中国行 （人文篇），以学生为主体创设模拟旅行学习情境，以生活中的现象和问题引导学生完 成中国地理的学习。在《农业的分布和发展》这一节课的教学设计中，考虑到学生虽然 经过一学期的学习已经初步具备一定的自我学习能力和分析能力，但作为城市的孩子对 于农业仍然很陌生，因此本节课在通过美丽（魅力）中国行生活情境模拟，激发学生参 与学习兴趣后，通过以地图填注和分析及问题的引领学生参与到学习过程中，完成本节 课学习任务。（本节为第一课时） 学习目标 1.通过实例和景观图片了解什么是农业，农业在国民经济中的作用 2.运用地形图、干湿地区分布图说出我国农业分布特点 3.通过实例和生活体验说明因地制宜发展农业的必要性 教学重点难点 以及措施 1.运用资料说出我国农业分布特点 2.通过实例和生活体验说明因地制宜发展农业的必要性 策略：美丽中国行旅游情景模拟、问题引导，读图分析、合作交流引导学生完成重点， 突破难点 教学准备 教学课件、学生学习活动材料(地图)。 多媒体教学环 境 希沃白板、一体机、授课助手（手机操作） 教学环节 教学 内容 活动设计 活动 目标 媒体使用 及分析 导入环节 进 入 模 拟 旅 行 情景 小主持人:魅力中国行--带你游山、玩水、赏风景情境导入。 激发学 生 兴 趣，调 动学生 参与学 习积极 性 视频及 PPT 增加趣味性 和互动性 学习过程 农业 及其 重要 性 1.小主持人带领提出问题： 1）说说你都欣赏到了哪些风景？印象最深刻的是哪一 幅？这些风景和我们以往赏到的风景有哪些不同？---这些 食物里面有好吃 的食物，展示食物 与景观图片。 衔接：天下没 有不劳而获的食 物，这些食物都来 自于--农业 没错，今天我 和地理老师将带 领大家一起去体 验别具特色农业生活。 2.知农业（小主持人） （小主持人） 农业还可以为我们提供穿的、用的及其他部门的原料哦 活动：调查与思考 家乡农业小调查：1.目前，我们家乡有哪些农业部门？主要 以哪个部门为主？2.为什么我们家乡没有林业？很少有种 植业的分布？师生分析结论：。。。。（发展农业考虑当地 自然环境、尊重自 然环境） 3.我（教师）对农 业的理解 数 字 农 业 -- 国 民 经济的基础 了 解 农 业 在 国 民 经 济 中 的 地 位 为 农 业 的 分 布 及 因 地 制 宜 发 展 农 业 做 好 铺 垫 PPT 交 流 互动 说明我国是一个农业大国，农业是国民经济基础，针对目前 国情，我们必须积极发展农业、精打细算、合理利用好每一 寸土地。 因地 制宜 发展 农业 一 学习活动 总结：因地制宜原则之一：发展农业要尊重自然规律 利 用 不 同 地 形 区 农 业 的 利用， 明 确 什 么 是 因 地 制 宜 反 馈 学 生 对 所 学 知 识的应用 农业 的分 布 1.学习活动：现场规划 2.对学生的结论进行分析总结：从同学们的规划中大致可以 看出农业分布大势：东西差异和南北差异，利用地图进行 梳理 指 导 同 学 运 用 所 学 地 形 气 候 知识， 解 读 我 国 农 业 分 布 大势 创 设 学 习 情境，利用 希 沃 授 课 助 手 增 强 学 习 过 程 中的互动、 交流。 因地 制宜 发展 农业 二 1.情景剧： “豆你玩” 2、根据情境帮助农民出谋划策 3.总结：农业因地制宜还要考虑社会经条件 4.活动：我的开心农场 通 过 实 例 和 生 活 体 验 说 明 因 地 制 宜 发 展 农 业 的 必 要 性 情景创设 小结 板书 课后教学反思及改进思路