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1.1 人口增长与人口问题
教学目标
1、知识与技能: ①理解世界人口增长的特点与原因。
②能区别不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2、过程与方法: ①学生学会运用地图、资料说出世界人口增长特点。
②通过地图,能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分
布。
3、情感态度与价值观: 通过读图、绘图的训练、进一步培养学生的动手、动
脑和审美能力。
教学重点 不同时期人口增长特点及原因
教学难点 不同人口增长模式的主要特点及地区分布
课前检测(2 分钟)
通过已有的知识储备,能说出目前世界人口的大概数量。
教学过程 (30 分钟)
导入:(创设情境)ppt 展示情境:世界人口爆炸性增长,以及世界人口每年
增长数目、每天增长数目、每时增长数目、每秒增长数目、让学生计算我们一
节课人口增长——活跃课堂氛围以及对学生进行正确的人口观教育
板书:人口增长与人口问题(1)
板
活动
一:我读书我知道(学生自主阅读课本,完成活动单)(12 分钟)
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观察世界人口增长过程并结合课本表 1-1-1、1-1-2、1-1-3。思考下列问题:
1、世界人口总量的变化趋势呈现什么特点?试分析原因
(1)人类社会早期:人类社会初期(古代):生产力水平低下,人们抵御灾害、
疾病的能力很差,世界人口缓慢增长
(2)近代:工业革命后(近代):由于生产力发展和对劳动力的需求量增加,
生活条件改善和医疗卫生技术进步,导致人口死亡率下降、平均寿命延长,世
界人口 快速增长
(3)现代:“二战”后(现代):由于科技进步人们的生活水平进一步提高,医
疗卫生条件大大改善,国际大环境相对稳定等原因,世界人口爆炸性增长
2、影响世界人口数量变化的根本原因是什么?
社会生产力发展水平
活动二:我讨论,我收获 (小组讨论合作交流,完成活动单)(18 分钟)
观察图 1-1-4(三条曲线分别表示生产率、死亡率和总人口的变化趋势)以及
1-1-5(人口年龄结构金字塔图)思考下列问题:
1、在图 1-1-4 中,人口自然增长率是如何表达的?
人口自然增长率=出生率—死亡率
2、在出生率、死亡率、自然增长率及总人口四要素中,首先出现下降的是哪
个要素?为什么?
死亡率 社会生产力发展水平的提高
3、人口增长的四个阶段对应的人口年龄结构金字塔图各有何特点?
人口增长
阶段
代表性国家和地区 人口增长模式 人口年龄结构金字塔
原始低增
长阶段
土著居民 “高高低”模式 下宽上尖,第一阶段时人
口寿命短,塔顶更尖
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高增长阶
段
东非的坦桑尼亚、肯
尼亚 “高低高”模式
增长减缓
阶段
广大的发展中国家 底部变窄,顶部变宽,仍
为下宽上窄
低增长阶
段
发达国家 “低低低”模式 下窄上宽,即为老年人口
比重较大
活动三:我思考,我知道(6 分钟)
(2012)图 9 为“1985 年以来我国人口
自然变动示意图”。读图完成 7—8 题。
1.我国( )
A.1985 年以来,人口出生率、死亡率
和自然增长率逐年下降
B.1987 年以来,人口总量持续下降
C.2002 年之后,人口自然增长率超过死亡率
D.2006 年以来,人口出生率变化较小
2.目前,我国人口( )
A.出生率高、死亡率低,人口增长迅速
B.出生率低、死亡率低,自然增长率低
C.出生率高、死亡率高,年净增人口少
D.出生率低、死亡率高,出现人口负增长
(2015)图 14 为“江苏省 2005 - 2014 年人口
变动示意图”。读图回答 9~10 题。
3.这一期间,江苏省人口数量的变化趋势是
( )
A.波动下降 B.增长加速
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C.增长减缓 D.增长停止
4.目前,江苏省人口自然增长的特点是( )
A.出生率高,死亡率低,自然增长率高
B.出生率高,死亡率高,自然增长率低
C.出生率低,死亡率低,自然增长率高
D.出生率低,死亡率低,自然增长率低
课堂小结 (2 分钟)
板书设计
不 同 时 期
人 口 增 长
特点
人类社会早期
工业革命后
二战后
人 口 增
长 的 四
个阶段
人口增长
与人口问
题(1) 原始低增长阶段
高增长阶段
增长减缓阶段
低增长阶段