部编版六年级语文上册第六单元课

17 古诗词三首 RJ部编版·六年级上册 部编版六年级语文上册第六单元课件精编版 作者简介 刘禹锡（772-842），唐代文学家、 哲学家，字梦得，洛阳人，自称 “家本荥上，籍占洛阳”，又自言 系出中山。其先为中山靖王刘胜。 有“诗豪”之称。其代表作有《陋 室铭》《竹枝词》《望洞庭》《浪 淘沙》九首等。 助读资料 九曲黄河 指黄河发源于中国青海省巴颜喀拉山脉， 流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山 西、河南、山东等9个省区，最后于山东省东营市垦 利县注入渤海，全长5464公里，是中国第二长河， 仅次于长江，也是世界第五长河流。。 会写字 簸 涯颠簸 簸谷 簸荡 簸土扬沙 天涯 生涯 天涯海角 无边无涯 今晚有强烈台（ ）风将抵达台（ ） 州，请各部门做好防灾减灾工作。 台 tái（台湾）（台风） tāi（台州） tái tāi 多音字 他拿起一个扫（ ）把开始扫（ ）地。 扫 sǎo（扫地）（打扫）（一扫而光） sào（扫把）（扫帚） sào sǎo 词语解释 【浪淘沙】是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 浪淘沙：唐代曲名。 【簸】颠簸。 【山郭】依山而建的城。 【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 【南朝】公元429到589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、 陈的四个朝代的总称。 【四百八十寺】“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 【湖阴先生】杨德逢的别号，王安石退居钟山（今南京）时的 邻居。 【苔】青苔。 【畦】这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂 围着。 【排闼】推开门。闼：小门。 近、反义词 反义词： 淘---冲 簸--- 巅 啼---叫 郭---城 绕---围 曲---直 上--- 下 今---古 长---短 净-- 脏 无---有 近义词： 同音字辨析 组词 意义 淘 淘气 淘米 淘宝 淘金 淘:用水冲洗，去除杂质。 如：淘米 陶 陶器 陶瓷 陶罐 陶罐 陶：用黏土烧制的器物。 如：陶瓷 táo_____气的弟弟把妈妈买的táo_____器打 碎了。 陶淘 初读感知 点我听课文朗读 浪淘沙 [唐]刘禹锡 九曲 黄河 万里 沙，浪淘 风簸 自 天涯。 如今 直上 银河 去，同到 牵牛 织女 家。 1.划分这首诗的朗读节奏。 2.填空。 _____是唐代一种曲子的名称。作者 是 ______这首诗演绎的是__________。 浪淘沙 神话传说刘禹锡 九曲黄河中的 万里黄沙 3.说一说这首诗描写什么? 诗意解读 这首诗演绎的 是神话传说。 浪淘沙 “浪淘沙”是唐朝曲名，创自刘禹锡、 白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌 名。 九曲黄河之中有无数的沙砾，它们随 同黄河水流经万里。 “九曲”自古相传黄河有九道弯。 形容弯弯曲曲的地方很多。 “万里沙”黄河在流经各地时挟带 着大量的泥沙。 写出了黄河弯多、 沙多的特点。九曲黄河万里沙 “浪淘风簸”黄河卷着泥沙，风浪 滚动的样子。 “自天涯”来自天边。 写出了黄河风高浪急的特点。 浪淘风簸自天涯 经受了浪涛的冲洗和狂风的颠簸，从天涯一直流到 这里。 如今，黄河好像要直接冲上高空遥远的的银河。 传说故事，写出了黄河气 势雄伟的特点。 如今直上银河去， “直上银河”古代传说黄河与天上的银河相通。据《荆楚 岁时记》载：汉武帝派张骞出使大夏，寻找黄河源头。张 骞走了一个多月，见到了织女。织女把支机石送给张骞。 （让它带着我）一同到牛郎 和织女的家里去做客吧。诗人的向往 同到牵牛织女家。 “牵牛织女”银河系的两个星座名。自古相传，织女为天 上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织 女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月 七日的夜晚相会一次。 ※《浪淘沙》一诗中描写神话传说故事的用意是 什么？ 赞扬黄河冲风破浪，一往无前的顽强性格 也寄托诗人对田园生活的向往与憧憬的亲近。 诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲 风破浪，一往无前的顽强性格。同时借描写神话传 说，向往着随黄河水能直上银河，同访牛郎织女， 寄托了他心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。 概括主题 黄河壮阔雄伟的景象 板书设计 达到美好的境界 浪淘沙 博大的生命力 伟大的精神 江南春 杜牧 作者简介 杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之， 号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大 杜”。与李商隐并称“小李杜”。其代表 作有《山行》《清明》《赤壁》《阿房宫 赋》等。 助读资料 南朝(公元420年-公元589年)，是东晋灭亡之后 隋朝统一之前存在于中国南方以建康(今南京)为都 城的四个朝代的总称。 南朝继承了东晋的疆土，其范围为中国南方-- 秦岭、淮河以南的地区。其中:刘宋最大，北疆达到 黄河;南陈最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国 土。 千里 莺啼 绿映红 ，水村 山郭 酒旗风。 南朝 四百 八十寺 ，多少 楼台 烟雨 中。 初读感知 点我听课文朗读 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红 诗意解读 千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓。 “千里”二字，渲染了江南广 袤的大地上黄莺啼叫、绿树丛 丛、红花簇簇的春意盎然的美 丽景象。 有声有色：莺啼、绿树、红花 水村山郭酒旗风 水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。 “水村、山郭”是静态描写， 写“酒旗迎风飘动”是动态描 写。 有远有近：水村、山郭、酒旗 南朝四百八十寺 南朝遗留下来的四百八十多座金碧辉煌古寺。 金碧辉煌、屋宇重重的佛 寺星罗棋布，给人一种深 邃、幽远的感觉。 古寺是静态描写 多少楼台烟雨中 如今全都笼罩在在一片朦胧迷茫的烟雨之中。 “烟雨”二字既描写了江南水 乡春天多雨的特点，又增加了 一种朦胧迷离的色彩。 楼台”是静态描写；“烟 雨”是动态描写。 1.填空。 这首诗前两句描写晴天________的景 色，抓住______ 、________ 、_____ 、 _______、 ______ 、______等景物，描 绘了一幅春光明媚的画卷。 江南春天 绿树莺啼 山郭水村 红花 酒旗 2.分析诗中哪些地方是静态描写，哪些地方 是动态描写？ 诗的第一句中，写“莺啼”是动态描写，写 “绿树、红花”是静态描写。第二句中，写“水 村、山郭”是静态描写，写“酒旗迎风飘动”是 动态描写。第三、四句，写“寺庙、楼台”是静 态描写；写“烟雨”是动态描写。 。 3.《江南春》这首诗是怎样描写江南春天 的美丽的？ ①诗人选择了多种能代表和象征春天的 景物来进行描写。 ②诗人还选择了晴天和雨天两种不同的 天气来描写江南春天的美丽。 晴天江南春天 板书设计 雨天江南春天 春光明媚 深邃幽美 江南春 古寺、楼台、烟雨 莺啼、绿树、红花、 水村、山郭、酒旗 书湖阴先生壁 （宋）王安石 作者简介 王安石（1021年12月18日－1086年5月21 日），字介甫，号半山，汉族，临川（今 江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想 家、政治家、文学家、改革家。绍圣元年 （1094年），获谥“文”，故世称王文公。 其代表作有《伤仲永》《泊船瓜洲》《梅 花》等。 助读资料 《书湖阴先生壁》是宋代文学家王安石的 组诗作品。课文是诗人题在杨德逢屋壁上的第一 首诗，表现了诗人高尚的审美情趣。 同学们，你们知 道这首诗的写作背景吗？ 杨德逢，别号湖阴先生，北宋人， 生卒年不详，曾居金陵(现江苏省南京 市)。为大诗人、大政治家王安石隐居 金陵(1078-1086)之邻居兼好友。王安 石曾有多首诗赠于德逢。 初读感知 点我听课文朗读 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 静无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 / / / / / / / / 茅檐长扫净无苔， 诗意解读 茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。 “净无苔”的原因是“长 扫”，二者之间存在因果关 系。主人家庭院洁净，暗示 主人生活情趣的高雅。 花木成畦手自栽。 庭院里花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。 “成畦”不仅交代了花圃的整齐， 也有力地暗示出花木的丰美，既 整齐又不单调。这句话不仅写出 了主人爱美，而且是一个热爱劳 动的人。 一水护田将绿绕， 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田 地环绕。 一个“护”字运用了拟 人的手法，写出了“一 水”的深情厚谊。 两山排闼送青来。 两座青山推开门，送来青翠的山色。 一个“排”字运用了拟人的手 法，把“两山”写活了，写出 了人与自然的和谐相处。 《书湖阴先生壁》这首诗表达了人与自然和谐相处的一种美好的 愿望，试结合具体的诗句简要进行分析。 ①人热爱大自然：从诗的第一二句可以看出，湖阴先生经常把庭院打 扫得干干净净，连青苔都没有，还在自己的庭院里整整齐齐地种了许 多花草树木，可以看出他是一个优雅高洁、热爱大自然的人。 ②大自然亲近人：从诗的第三四句可以看出，诗人用拟人化的手法， 写河水围绕和守护着农田，写青山推开门给人送来青翠的山色，这是 多么温馨和谐的画面啊！ 《书湖阴先生壁》中，主人连青苔都扫除得干干净净，试 结合科学课上学到的知识，说一说青苔一般生长在什么样 的环境里。 青苔植物是一群小型的多细 胞的绿色植物,多适生于阴暗、 潮湿的环境中。 诗的前两句写湖阴先生家的生活环境，后两 句转到院外，写湖阴先生家周围的自然环境。诗 中景与人处处照应，写出了山水对湖阴先生的深 情，表现了主人思想的高洁。 概括主题 院里： 茅檐 花木 板书设计 院外： 一水 两山书湖阴先生壁 典故： 护田 排闼 景美人更美 学习动静结合的写作手法 【动静结合】文学作品中道家意境的体现手法，"动静结合"手法是一 种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中 的和谐统一的手法。 写作手法 【举例】最初天空很安静，空气很潮湿，不一会跟随着铺天盖地的 乌云，跟随着撕心裂肺的电闪雷鸣，雨，大张旗鼓地来了。 先是听见 它的声音，从很高的天空上传来，从很远的地平线上传来—— 轰隆隆、 轰隆隆…… 仿佛一场战争前的冲锋号，充满激情，动人心魄。 拓展延伸 带数字且是虚指的诗句 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 白发三千丈，缘愁似个长。 长安一片月，万户捣衣声。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 课堂练习 一、看拼音，写词语。 diān bǒ tiān yá huán rào （ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上适当的数词。 1.（ ）曲黄河（ ）里沙 2.（ ）里莺啼绿映红 3.南朝（ ）寺 4.（ ）水护田将绿绕，（ ）山排闼送青来。 颠簸 天涯 环绕 九 四百八十 两 千 万 一 三、用自己的话写出下面诗句的意思。 1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 2.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭 处处酒旗飘动。 庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两 座大山打开门来为人们送去绿色。 这首诗描绘的是（ ）季节的景物。 A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 四、课外阅读赏析。 A 忆江南 江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对江南美景的喜爱和赞美之情。 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《江南 春》。 （1）朗读课文。 在深入理解古诗内容的基础上，只要抓住诵读 古诗时的语速、语调、停顿和重音，读出古诗的节 奏美和音韵美，就能把诗人的思想感情朗读出来。 课后习题参考答案 比如：朗读《浪淘沙》：“九曲∕黄河∕万里 ∕沙，浪淘∕风簸∕自∕天涯。如今∕直上∕银河 ∕去，同到∕牵牛∕织女∕家。”边读边想象黄河 雄伟的气势，想象诗人踏着层层波浪，去美丽传说 中的天仙佳侣之家做客的情景，体会诗人对美好生 活的向往之情。 （2）背诵课文。 背诵课文同样也要在深入理解古诗内容的基础上 进行，同时还要在头脑中展开想象，感悟作者描绘的 画面。比如背诵《书湖阴先生壁》这首诗，心中想象 诗的前两句描写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净， 下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境之 美，水“将绿绕”，山“送青来”，心中有了画面， 就能很快地熟背课文了。 （3）默写诗词。 默写诗词要在背诵课文的基础上进行。默写时， 既要熟记诗词的作者和年代，还要注意诗词中生字 及易错字的字形，不要多笔少笔，也不要写成别字。 如《江南春》中“莺”下面是个“鸟”字，不要少 写了一点；“郭”的左下是个“子”，不要写成了 “小”；“酒”不要少写一横写成了“洒”等 。 2.说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。 提示：体会诗中引用典故的写法。 《浪淘沙》中“如今直上银河去，同到牵牛织女 家。”一句，借用了古代神话中黄河与天上的银河 相通的传说，来写出黄河的雄伟气势的。 3. 想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的 特点。 《江南春》抓住了千里江南黄莺在欢乐地歌 唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山 的城郭，迎风招展的酒旗等景物，来突出江南春 天的特点的。 4.读读下面的诗句，你发现了什么？ 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送青来 提示：从古诗句运用的修辞手法、描写的 对象、用词的准确性和生动性、表达的思想感情 等方面去写自己的发现。 （1）我发现：“一水护田将绿绕，两山排闼送 青来。”这两句诗不但写了山和水，而且还用拟 人、对偶和引用典故的手法，将“一水”“两山” 写成富有人情的亲切形象：弯弯的河流环绕着葱 绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护” 字，“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭 院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人 的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。 （2）我想起了《七律•长征》中的两句诗：“五 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”同样也写了 山和水，同样也运用了拟人、对偶的手法，写出 了红军战士藐视困难、坚强不屈的革命乐观主义 和革命英雄主义的精神。 18 只有一个地球 RJ部编版·六年级上册 助读资料 地球上资源的种类共有六大类，分别是土地资 源、水资源、矿产资源、气候资源、海洋资源和生 物资源。自然资源是动态的，能够为人类提供生存、 发展和享受的物质与空间。社会的发展和科学技术 的进步，需要开发和利用越来越多的自然资源。 同学们，你们 知道地球有哪些自 然资源吗？ 海洋资源：随着生产的发展和生活的提高对资 源的需求量日益增加。 矿产资源是 人类社会最 重要的物质 生产资料来 源之一。 会写字 莹 篮 蔼 资裹 慷 睹慨 滥 基贡 多音字 那个墙洞只（ ）能容得下一只（ ） 小狗爬进爬出。 只 zhǐ（只有）（只能）（只要） zhī（一只）（只身）（形单影只） zhǐ zhī 分别的时候，我们互相（ ）交换了相 （ ）片。 相 xiānɡ（相互）（相等）（相依为命） xiànɡ（照相）（相片）（拜相封侯） xiānɡ xiànɡ 词语解释 晶莹： 壮观： 雄奇伟观的事物或风景。 形容光亮而透明,多数是指露珠等球型物体。 1、供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用 竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入 睡。 2.形容人才成长的处所或重要事物的发源地。 本文指2。 摇篮： 和蔼： 资源： 是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人 力等各种物质要素的总称。 指人性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。 只是顾集体的利益，没有私心。无私： 慷慨： 大方；不吝啬。 毁坏： 破碎： 破成碎块。 指损坏；破坏。 作为某种事业基础的地区。基地： 矿产： 泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩 石风化的、或岩石沉积的)可供人类利用的天 然矿物或岩石资源。 毁坏--- 损坏 美丽--- 美好 目睹--- 看见 贡献--- 奉献 容易--- 困难 美丽--- 丑陋 毁坏--- 保护 精心--- 疏忽 近、反义词 反义词： 近义词： 同音字辨析 不同点 莹 光洁像玉的石头；光洁，透明。如： 莹白 萤 昆虫，黄褐色，尾部有发光器。如： 萤火虫 萤 莹莹夏天的晚上，（ ）火虫发出绿（ ） 的光，漂亮极了！ 我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！ 听听写写 点我听写 1.课文是从哪几个方面说明有一个地球的？ 地球渺小： 初读感知 点我听课文朗读 自然资源是有限的 无法移居 2. 填空。 本课从地球的________________________和 __________________________ 两方面，阐明了 人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了 __________________________________________ 的重要性。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 地球所拥有的的自然资源有限 地球在宇宙中的渺小 段落划分 第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人类活动的范围更 小。 第二段（3-4）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到 人类的破坏。 第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。 第四段（8-9）：号召我们精心保护地球，保护地球的生态 环境。 1.默读课文第一和第三段，找出表现地球可爱的句 子和关键词。 课文解读 映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝 色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的 水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个 生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 地球因美丽而可爱 地球的可爱 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 地球因为无私而可爱 可爱的地球 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。 把______比作________________地球 母亲和摇篮 美丽和蔼 地球的渺小 地球是渺小的。它是一个半径只有六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中，就像一叶扁舟。 补充小知识：地球表面的面积是 5.1亿平方公里，而人类生活的 陆地大约只占其中的五分之一。 地球是渺小的。它是一个半径只有六千三 百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像 一叶扁舟。 渺小：指非常微小或完全无关紧 要，并且常指同类事物中相比时 较卑贱微不足道的。 运用了列数字和打比方，写出了地球在宇宙中的渺小。 地球在群星璀璨的宇宙中， 就像一叶扁舟。 不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。 有限的自然资源 人们随意毁坏自然 资源，不顾后果的滥用 化学品，会造成生态灾 难，给人类生存带来严 重的威胁 。 列举生活中的“生态灾难” 地球因为“人为破坏”而容易破碎。 无法移居 默读课文课文6-7自然段，作者运用了哪些说明方法， 告诉我们人类无法移居？ 列数字、举例子。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范 围内，没有适合人类居住的第二个星球。 例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设 想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住 呢？ 1、科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 比较句子 “至少”体现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，易 于理解，又让人信服。 2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 地球的自述 满目疮疼、伤 痕累累的地球， 已经不再永久 造福于人类了。 在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止 不住发出了悲惨的哭声。看了这些，你想说什么？ 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累， 我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪， 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹： “地球太可爱了，也太容易破碎了”。 畅所欲言 “我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎 了！”从环保的角度，谈一谈你应该向人类提出怎 样的倡议？ 人类应该珍惜地球上宝贵而又 有限的资源，合理规划和利用 生态资源，才能把我们的家园 建设得更加美好。 总结全文 地球太可爱了，也太容易破碎了，我 们应该从现在开始、从自己做起，为保护 地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更 蓝，空气更清新，处处山青水秀、鸟语花 香。 可爱 保 护 地 球 造 福 人 类 板书设计 易碎 唯一 只 有 一 个 地 球 学习说明文的列数据 列数据也叫列数字，是说明文中从数量上说明事物特征 或事理的说明方法。为了使所要说明的事物具体化，还可以 采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的 数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是 估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。 说明方法 拓展延伸 由于人们对工业高度发达的负 面影响预料不够，预防不利，导致 了全球性的三大危机：资源短缺、 环境污染、生态破坏。扰乱和破坏 了生态系统和人类的正常生产和生 活条件。 一、看拼音，写词语。 课堂练习 kānɡ kǎi jīnɡ yínɡ hé’ǎi mù dǔ （ ） （ ） （ ） （ ） zī yuán jī dì làn yònɡ bāo ɡuǒ （ ） （ ） （ ） （ ） 慷慨 晶莹 和蔼 目睹 资源 基地 滥用 包裹 二、选字填空。 篮 蓝 （ ）色 菜（ ） 蔚（ ） （ ）球 （ ）天 摇（ ） 蓝 篮 蓝 蓝 蓝 篮 三、根据课文填上合适的关联词。 （ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果 地滥用化学品，（ ）使它们不能再生， （ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。 因为 不但 还 1. 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。 （1）默读课文。 默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不 用手指着读，还要边读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。 眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度， 默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。 课后习题参考答案 比如：默读这篇课文，我们边读边要思考， 课文写了“地球的样子——地球上的资源— —呼吁保护地球”等几个方面的内容。 （2）主要内容。 先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地 球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然 资源有限，而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明 地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明， 当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球 上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生 态环境。 2. “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环 境”这一结论是怎样一步一步得出的？ 课文先从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自 然资源有限，而又被不加节制地开采或随意毁坏等方 面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家 研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法 移居到第二个适合的星球上。从而得出“我们要精心 地保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论。 3. 读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象? 针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣 传语,和同学交流。 因为人们随意毁坏自然源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态突 难,给人类生存带来了严重的成胁。 （1）我想到了人们随意地乱砍滥伐、随地吐痰、 随地乱扔果皮纸屑、随地乱倒垃圾、随意排放废气、 废水、废物，等现象。 （2）宣传语： 保护环境，人人有 责！ 青青的小草也有眼 泪，请不要让它心碎！ 农民与土地是无法分开的，农民是粗裂而质 朴的，土地是广阔而纯净的。当农民重新获得土 地会将它当做生命和珍宝。 19 三黑和土地 RJ部编版·六年级上册 助读资料 本文选自《苏金伞诗集》，略有改动。 苏金伞从小生活在农村，能深刻体会 到农民对土地的挚爱。是乡土诗源的 代表。新中国成立前夕进行的土地改 革，让劳动人民重新获得宝贵的土地。 同学们，你们 了知道本课的写作 背景吗？ 农民指长时期从事农业生产 的人。 在中国有一群神奇的人 创造了一世界奇迹---用占 世界7%的耕地养活了占世界 20%的人口，他们就是中国 农民。中国是一个农业大国， 农民大约占42%。 多音字 1.妹妹发( )现了哥哥的小秘密，把它告诉 妈妈了。 2.弟弟的头发（ ）又黑又亮。 发 fā （发现）（发明） fà （头发） (理发） fā fà 1.去年落在地上一粒蒲公英种( )子，到 了春天悄悄地发芽了。 2.爷爷种（ ）的菜园里有油菜、豆角、黄 瓜，绿油油长得可好了。 种 zhònɡ（种地）（种菜） zhǒnɡ（种子） (种族） zhǒnɡ zhònɡ 词语解释 【旱天】干旱的天气。 【温暖】天气温暖,使感到温暖、温存。 【顺溜】有次序，不参差。 【松散】（事物结构）不紧密；（精神）不集中。 【舒服】身体或精神上感到轻松愉快。 【招呼】用语言或动作表示问候；吩咐、告诉。 温暖--- 暖和 招呼--- 告诉 舒服--- 愉快 旱--- 湿 温暖--- 寒冷 松散--- 紧密 舒服--- 难受 近、反义词 反义词： 近义词： 近义词辨析 相同点 不同点 温暖 都有天气暖和不 冷不热的意思。 可以形容天气情况，也可以形容人的 内心情况。 温和 体现气候条件，有时候也可以形容一 个人的语气态度。 1.奶奶带着（ ）笑容的脸总在我眼前浮现。 2.他态度（ ）。 温暖 温和 1.朗读课文，读通句子，读出感情。 读给同桌听 初读感知 点我听课文朗读 互相评价 提示：边朗读边想象作者所描绘的画面，内心充 满对土地的热爱和对美好生活的憧憬。 2.填空。 课文介绍了主人公_________和________的 故事，表现了_____________________________ __________________ 以三黑为代表的农民对重获土 土地三黑 地的喜悦心情。 段落划分 课文一共15个自然段。 第一部分（1-3）：农民对土地的情感深厚。 第二部分（4-8）：三黑对重新获得的土地的挚爱。 第三部分（9-15）：三黑对土地现在的满足、过去 的回忆、未来的憧憬。 1.大声朗读课文第1-3自然段。 课文解读 找出关键句，把握文章的主要观点：重新 获得土地的喜悦心情。 表现农民重新获得土地的喜悦 和对土地是挚爱。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 关键句 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比喻的修辞手法 把农民重新获得土地 比作旱天的鹅见到 水——欣喜无比 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 对获得土地的欣喜 2.大声朗读课文第4-8自然段。 找出关键句，把握文章的主要观 点：重新获得土地的喜悦心情。 三黑就这样地翻着土地。 从东到西，从南到北, 每一寸土地都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 关键句 表现三黑和所有重新获得土地 的农民一样，对土地充满挚爱。 从东到西，从南到北, 每一寸土地都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 方言，土结成的块状物。理解词语 地翻好得，又靶了几遍， 靶得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 用比喻的修 辞手法表现 土地的顺溜。 用刚梳的头发比喻平整的土地。 这么松散的土， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 用比喻的修辞手法表 现土地的松散。 用软床比喻松散的土地。 3.大声朗读课文第9-15自然段。 试着给三黑现在、过去、未来三个不 同时期起个小标题。 幸福的现在 三黑靶过地， 坐下来歇一歇 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 表现三黑的欣喜，对 自己现状的满足。 用（ ）来比喻 （ ） 。 雪 开花的荞麦 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱…… 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 同一事物，不同表现：现 在对蝈蝈的喜欢。 1、还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得 人心里痒抓抓的好喜欢。 比较句子 形象表现了农民重新获得土地后看到什么都 欣喜、幸福满足的心情。 2、还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得 人好喜欢。 心酸的过去 小时候因为逮蝈蝈， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 过去：对蝈蝈的伤心 的回忆。 他笑嘻嘻的， 连嘴都合不上。 地里的蝈蝈叫得更欢。 美好的未来 未来：对蝈 蝈的愉快的 想象。 逮蝈蝈 明年跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。 畅想未来 你最喜欢这首诗歌中的哪些语句？请 你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。 课文通过描述以三黑为代表的农 民，在重新获得土地后的欣喜和对土地 的感受，表现了中国农民对土地的深厚 的感情——像对生命一样挚爱土地。 总结全文 三黑现在获得土地的欣喜 板书设计 三黑过去没有土地的心酸 三黑对未来生活的美好憧憬 农民 对土 地的 挚爱 三 黑 和 土 地 学习比喻的修辞手法 【比喻】是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的 乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。 如《三黑和土地》中：地翻好得，又靶了几遍，靶得又平 又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 写作手法 比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。 两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的事物， 叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象， 叫做“喻体”或“客体”。 两个条件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有 质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点。 比如： 原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。 人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。 美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是 一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 拓展延伸 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢 县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932 年开始发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金 伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二 人”。 一、给下面横线字正确读音下面画横线。 课堂练习 发现（fā fà） 荞麦（qiáo jiáo） 耙（pá bá） 是咸是甜（jián xián）—— ———— —— 二、写出下面句子运用了什么修辞。 1、农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天 的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（ ） 2、 这么松散的土，简直是一张软床，叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。（ ） 比喻 比喻 三、想一想《三黑和土地》这篇诗歌哪句话是它 的关键句。 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 20 青山不老 RJ部编·六年级上册 助读资料 马永顺是位老党员、是全国 劳动模范 。他投身于绿化 事业, 就在他78岁高龄时, 还带领一家三代15口人,到 荒山坡上植树造林, 到1997 年,他已坚持整整15年。 同学们，你们 了知道本课的写作 背景吗？ 1998年，他因此荣获了联合国环保奖, 光荣地参加了联合国在莫斯科举行的全球 500佳环保奖颁奖大会。马永顺的事迹感 动了整个时代，作家梁衡根据马永顺的真 实事迹写下了《青山不老》这篇文章。 同学们,今天我们将认识一下“感动中国 的道德榜样人物”——植树英雄马永顺。 多音字 前来参（ ）军的人，身高参（ ）差 不齐，他们以前都是以挖人参（ ）为生的。 参 cān（参加）（参军）（参天大树） shēn（人参）（参汤） cēn（参差不齐） cān cēn shēn 多音字 据历史记载（ ），当年的人们就是敲锣打 鼓，载（ ）歌载舞欢迎人民解放军进城的。 载 zǎi（记载）（转载）（三年五载） zài（装载）（载歌载舞）（怨声载道） zǎi zài 词语解释 治理：统治；管理。 归宿：人或事物最终的着落。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 领悟：领会；理解。 风雨同舟：在大风雨 里同坐一条船。比喻在艰难困 苦的条件下，互相帮助，齐心协力，战胜困难。 《孙子兵法·九地》：“ 夫吴人与越人相恶也，当 其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。” 盘踞--- 占据 领悟--- 领会 肆虐---残虐 凶猛--- 温顺 勇敢--- 胆怯 宏伟--- 平凡 荡漾--- 平静 近、反义词 反义词： 近义词： 近义词辨析 相同点 不同点 恭敬 都有尊重的意思。 恭敬是处于一种对长辈、老师、比自 己有地位的人的敬意，是单向的。 尊敬 而尊重，不论身份高低地位高低，是 可以相互的，长辈也要尊重晚辈。 1.他一生浩然正义，受到很多人的（ ）。 2.他家家风很好，孩子们对老人都很（ ）。 尊敬 恭敬 1.朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹？ 初读感知 点我听课文朗读 81岁的一位老人对青山一片 深情，用十五年的时间在晋 西北地区奇迹般地创造了一 片绿洲。 2. 填空。 《青山不老》向我们描绘了一位（ ） ,面 对（ ）的自然条件,义无反顾地（ ） 工作, 用（ ）年的时间在晋西北奇迹般地创造 了一片绿洲,实现了自己的人生价值, 造福于后代。 投入造林 15 山野老人 恶劣 段落划分 第一段(1)：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一 幅喜人画卷。 第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临 的困难以及所取得成绩。 第三段(6-7)：写“我”的感悟：青山是不会老的, 点出文章中心意旨。 1、自由读课文。你从文中划出描写青山的句子， 注意关键句。 课文解读 （1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。 山上全是树 我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪 着粼粼的波光。 表现周围都是树的壮 丽景象。 用（ ）来比喻 （ ） 。 船 土炕 （2）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半 截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了 原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。 看着这样的青山，你的脑海里会出现哪个词语？ （用文中有一个词语来形容） 这块绿洲，真是一 个奇迹。而这个奇迹 的缔造者就是一个普 普通通的老人。 他所创造的奇迹不止如此： 数字最有说服力。 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这一连串的数字背后是老人15年 的枯燥岁月；这一连串的数字面前却 是满山遍野的绿。“奇迹”，一个了 不起的奇迹！ 理解词语 奇迹：想象不到的 不平凡的事情。 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着， 村干部在旁边恭敬地补充着……15年 啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的 地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘 踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县 志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二 三丈而坠。” 山林改造的背景 （1）改造山林的自然环境非常恶劣。 晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发 区。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由 于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。 补充资料 土地沙漠化的晋西北 用文中的一个词来说就是 险恶 “一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓 把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来， 吃过饭，抽袋烟睡觉。” 山林改造的背景 （2）改造山林的生活条件非常艰苦。 2、再读课文第二自然段，同学们在这段的写 法上有什么发现吗？ 引用县志 县志是记载一个县的历 史、地理、风俗、人物、文 教、物产等的专书。 在段尾加上了自己的评论。这是写人物传记 的一种写法。 典型事例+评论 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之 高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手 端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 （1）看完树，我们在村口道别。老人拄着 拐杖，慢慢迈进他那个小院。 比较句子 形象表现了小院树木茂盛、绿意盎然的景象。 与年迈的老人形成强烈对比。 （2）看完树，我们在村口道别。老人拄着 拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生 命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为 年龄的增长而变老的。 开辟山林、绿化家园的精神 和造福后代的情怀。 3.这片希望的青山将与黄土共存，永远不老，青山 是不会老的。难道作者仅仅是写青山吗？ 不是，作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种 东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 自然段 典型事例或描写品质 3 4 5 6 提炼概括关键信息 早出晚归；同伴、老伴去世；拒绝回城享福； 无私奉献、造福人类 绿化山沟；造防风林带林网；为村民购买电视机 山沟看树 村口道别 发现“青山不老” 4、讨论：说说课文为什么以“青山不老”为题。 课文以“青山不老”为题：老人用自己的勤劳善良 创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。 你最喜欢这课文中的哪些语句？请 你静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句。 课文讲述了一位可敬的老人，为了让一片荒 芜之地成为茂盛的森林，他一个人坚持了15年， 绿化了8条沟，制造了七条防风林带，3700亩林网 的故事。他实现了自己的人生价值，造福于后代， 让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿 化家园的坚强决心。 总结全文 改造环境 创造奇迹 板书设计 绿化家园 保护环境 无私奉献 青 山 不 老 学习环境描写的方法 【环境描写】是指对人物所处的具体的社会环境和自然 环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特 征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环 境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖 海、森林原野等。 写作手法 环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定 和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。 写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社 会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、 明确地表达中心。 比如： 东边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉 红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓 延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到 变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、 潮乎乎的空气。 拓展延伸 《给未来一片绿色》   轻轻地打开地球画册，   山山水水都会在问我：   小朋友， 跨世纪的小朋友， 你想给未来的地球留下什么？   是留下一棵树，   还是留下一朵花？   是留下一个生命的春天，   还是留下一片永恒的绿沟？   啊，你说，我说，他说：   给未来留下一个更美的地球，   和一首绿色和平的歌！ 中国民间环保大使田桂荣 作为一名来自河南省新乡县的农村妇女，田桂荣多年来 兢兢业业，扎根环境保护第一线，以惊人的毅力和执着的信 念在中国的环保事业上谱写了辉煌的篇章。被联合国环境规 划暑誉为中国“民间环保大使”。 一、给下面横线字正确读音下面画横线。 课堂练习 参天（shēn cēn cān） 记载（zǎi zài） 险恶（wù ě è） 归宿（sù xiǔ xiù） —— —— —— —— 二、读句子，回答问题。  他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川 共存、与日月同辉了。 1.“另一种东西”指的是？ 表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含 着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 2.为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了”？ 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张， 而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老 的。 三、某公园张贴一则告示—— 这则告示告诉游人什么呢？ 这则告示告诉游人要爱护公园的环境、景 物和公共财物。 除了你的脚印，什么都别留下； 除了你的记忆，什么都别带走。 意见不同怎么办 口语交际: 交际导入 老师留的作业是巩固 课上所学，我们应该少玩一 些，尽力完成。 放学时老师留作业较多 老师留作业太多，会 给学生增加负担，课下学生 自由一些，可以根据自己的 爱好发展自己的特长。 龙龙的看法： 文文的看法： 交际内容 生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时 候意见会有分歧，应该怎么办呢？ 阅读下面两则材料，选择一则材料进行讨论， 阐述对这个问题的看法。 事例 相关方 事例1：    爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆 竹、五彩缤纷的烟花、给人们带来了浓浓的年味和喜庆 气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一 些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春 节到底该不该燃放烟花爆竹呢？ 事例2：    十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道 路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。 这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路， 促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽 树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要 路还是要树呢？ 普通市民 环保局局长 消防队员 眼科医生 环卫工人 炮厂工人 司机 行人 交通局长 道路附近居民 环保局局长 要求： 1.分小组，选择一则材料进行讨论。 2.在讨论时，小组成员分别选择一个角色， 从这个角色出发，阐述对这个问题的看法。 3.讨论时，听到不同意见，换位思考，积 极沟通。 交际指导 1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 局长发言：“我认为……1.空气污 染……2.噪音污染……3.环境污 染……” 消防员：“说得有道理，我同意……” 环卫工人：“事实如此，我也赞同……” 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和， 以理服人。 炮厂工人（站起来，身体前倾， 伸出右手指向桌面，显得很激 动。）：“我有不同的意见……” 医生（摇摆着手）：“燃放烟 花爆竹，的确弊大于利……” 3.表达观点时，要简洁明了，要有根据。 少先队员站着：“我的建议 是……” 老大爷拄着拐杖：“可以 想个两全其美的办法……” 交际示例 我认为，春节应该禁止燃放烟花爆竹。燃放 烟花爆竹有很多危害：一是空气污染，导致 PM2.5浓度大幅度上升，使雾霾加重；二是噪音 污染，鞭炮爆炸声可达130分贝以上，远远超过 人的听觉和耐受限度；三是环境污染，燃放产生 大量的垃圾，不仅影响市容市貌，还污染水体和 土壤。 环保局局长： 我也赞同春节应该禁止燃放烟花爆竹。 燃放烟花爆竹产生的大量垃圾，增大了我们 环卫工人的工作量和工作负担，我们要花平 时几倍、几十倍的时间和精力，要调动大量 的人力、物力和财力才能把产生的垃圾清运 干净。 环卫工人： 对于春节燃放鞭炮，我认为弊大于 利。燃放鞭炮会给人的身体带来许多伤 害，尤其是老人、儿童等体弱多病的人 群。如导致呼吸道疾病、心脑疾病的产 生，如听力、视力的损伤，如手指、身 体的炸伤等。 眼科医生： 如果春节禁止燃放烟花爆竹，势必导致烟花爆竹 的滞销，不仅会给企业带来重大的经济损失，而且会 导致大批炮厂工人的失业，可能会造成一些不稳定的 社会因素。建议政府各部门综合考虑禁放烟花爆竹的 利与弊，出台合理的政策与措施，既满足人们春节物 质文化的需要，又有利于政府的管理，还要让鞭炮企 业损失最小。 炮厂工人： 春节燃放烟花爆竹，有利有弊，我既不反 对，也不支持。建议政府各部门加强管理、协 同和疏导，严禁在城市内随意燃放，只准到统 一划定的区域燃放。这样既满足了人民群众生 活的需要，又让燃放烟花爆竹的污染和影响降 到了最低。 普通市民： 习作导入 一方面来源分生活用水： A.洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等； B.洗碗、擦地等； C.下水道、化粪池、生活垃圾直接 污染。 我们生活中水污染主要有几个方面? 从这些现象中发现什 么?  1.各种水污染程度不同。  2.有的水可以再次利用。 另一方面来源工业用水。 习作 学写倡议书 习作内容 读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需 要注意什么。并仿照这个例子，就你关心的问 题写一份倡议书。 节约用水”倡议书  同学们： 我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用 水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学 发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点： 1.洗漱时，请及时关掉水龙头。 2.请做到一水多用，充分利用水资源。如用淘米水浇花，用洗脸水冲 厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！ 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 标题要鲜明  依据倡议的对象写称呼。有时也 可不用称呼，在正文中点出即可。 正文写清楚倡议的内容，可以分 点说明。 最后要署名，并写上日期。 写前指导 （1）想一想，你最关心的问题和现象是什么？这 些问题或现象有什么不良影响和危害？ （2）可和同学组成调查小组，针对你关心的问题 或现象进行调查。 （3）对调查的内容和数据进行整理和分析，然后 根据问题和现象提出相应方法和措施，在此基础上再 写成倡议书。 思路指导 倡议书的内容： （1）倡议什么事； （2）倡议的理由； （3）倡议大家要做什么； （4）提出解决问题的具体做法。 倡议书的格式： （1）根据倡议书的内容拟定标题； （2）写清楚倡议书的倡议对象； （3）写具体倡议的内容； （4）清倡议人的姓名及日期 。 技法点拨 1.注意倡议书的格式要正确。 2.倡议的内容，可以分点说明。 3.所提倡议的内容切入点要小，要有可操作性，能 达到行之有效的目的。 批阅范例 “绿化城市”的倡议书 全市少先队员们： 春季是植树造林的黄金季节。我们 少先队员要积极响应党央提出的“绿化 祖国”的号召，在绿化、美化城市的工 作中发挥自已的作用。为此，我们提出 如下倡议： 标题简洁鲜明 依据倡议的对象， 顶格写称呼。 简要介绍倡议的目 的和意义。 1.积极宣传植树造林、绿化城市 的益处，让人人懂得“绿化”不仅可 以把我们的城市建设得更加美丽，而 且还与人的身体健康息息相关，从而 使每个人都关心绿化工作。 2.积极参加绿化工作。清明节前 后，每个少先队员在校园或庭院植树 一棵，有条件的还可以栽种花草，使 我们的生活环境绿草如茵，花香四溢， 空气清爽。 倡议的内容分点说 明，既清晰，又具 体，还具有操作性。 3.爱护花草树木。对街道、公园的 花草树木不仅自己不践踏,不攀折，遇 到别人践路、攀折还要上前劝阻和制止。 4.各校少先队员应根据本校本地区 的情况，划出少先队员花草树木的保护 区，让我们少先队员人人成为域市的绿 色小卫士。 人民的城市人民建，少先队员在 城市绿化中也应该做出自己的贡献。 阳光小学全体少先队员 3月10日 正文末尾发出号召 和呼吁。 右下角署名，写明 日期。 总评：这篇倡议书格式正确，语句通顺，内容 具体，就“绿化祖国”的号召对城市绿化工作提出 了合理化的倡议。倡议内容分点列举说明，条理清 楚，观点明确，要求具体，可操作性强。 亲爱的同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的 未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一 个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴 望我们有一个良好的生活环境。 保护校园环境倡议书 优秀范文 学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德 素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型 和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要， 更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环 境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽， 创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者” 活动小组恳切地向师生们提出如下倡议： 1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况， 把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。 2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不 随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。 3、爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持 完好状态，尽力减少损坏维修。 4、节约用水，珍惜水资源，减少水污染;节约 用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免 “白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用 后及时关机。 5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽 量两面用。 6、生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培 养良好的生活习惯。 7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、 塑料杯。 8、从我做起，号召全校同学树立环境意识， 为创建绿色和谐校园出自己的一份力。 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华 民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保 护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境 意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小 事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力! “校园环境志愿者”活动小组 2019年4月5日 语文园地六 交流平台 了解和掌握一些如何理解古诗词意思的学习方法。 想想我们是如何 学习古诗词的？ u老师指导 （1）读古诗词的时候,遇到不理解 的字词,可以借助注释理解。 （2）有画面感的诗句,可以通过想 象去体会。 （3）多了解一些古代文化常识,也 有助于我们理解古诗词的意思。 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，我 们可以借助注释理解。 师：如何理解古诗词意思，你们有什么好的学习 方法？ u交流示例 有画面感的诗句，可以通过想象去体会。 如,读到“千里莺啼绿映红,水村山郭酒 旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春 天的美丽景象。带着这样的想象读，让 我体会到了诗歌的美。 多了解一些古代文化常识，也有助于我 们理解古诗词的意思。如，读“问到牵 牛织女家”这句诗时，联系《牛郎织女》 的故事，我知道了诗人想表达的意是， 黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体 会到了诗中黄河的雄伟气势。 ◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。 词句段运用 为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的 “绿色卫士”,人们把它们比作“城市之肺”,是 十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”, 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气, 而且能降低灰尘污染—叶子表面的城毛和黏液能吸 附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。 ①这段话是“总—分”结构，第一句话是总 述，后面的句子是分述。 ②从总述的句子中可以概括出这段话的观点。 ③这段话的观点是：在城市里种植大量的花 草树木，可以让生活环境更舒适。 u我的发现 ①先总述，后分述的句段，叫做“总—分”结 构句段。 ②“总”就是表达中心意思、主要观点的一层 意思；“分”就是分点列举说明，具体详细陈 述的一层或几层意思。 u我的收获 母亲的家务事似乎永远也做不完。_________ ___________________________________________ ___________________________________________ u练习运用 我会写：练习用“总分”句式写一段来表达一个 中心意思。 早上，天还没有亮，母亲就早早地起床，为全家人煮 早饭。吃饭早饭，收拾完碗筷，拎起菜篮子就匆匆忙忙赶 往农贸市场去买菜。菜买回来，来不及休息，马上就拿起 扫把扫地、拖地、擦拭家具上的灰尘。快到中午了，挽起 衣袖，戴上围腰，择菜、洗菜、切菜、炒菜、煮饭。十二 点整，香喷喷的饭菜就上了桌。吃完午饭，收拾完碗筷， 就打开洗衣机，洗全家人换洗下来的衣物……母亲每天都 是这样忙忙碌碌地操持着家务，毫无怨言。 ◎公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方 案，保证出行更顺利、快捷。读材料，想一想： 小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到 在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎 样乘车最合适？ 86路车停靠常家岭、商 品城……10个站点。一 般来说，停靠的时间越 多，需要的时间越长。 首班车时间一般是指最早 一班车的发车时间，末班 车时间是指最晚一班车的 发车时间。 ①第一套方案：从温泉镇到宋家洼，乘坐763路公 交车是路程最近的，只需要经过“后河—青龙 湾—茂林—刘家埠—宋家洼”五个站点就可到达 （不含起始站）。但763路公交车首班车早上9:00 才从辉渠镇出发，小林希望早上九点以前赶到宋 家洼是根本不可能的。所以此方案可以排除。 u我的发现 ②第二套方案：65路公交车停靠温泉镇，早上 6:00出发，经过“汽配城—为公村—健康街—四 通桥”四个站点，在四通桥下车，转乘86路公交 车，在四通桥上车，再经过“银枫—小李村—铜 荫街—宋家洼”四个站点，就可以在早上九点以 前赶到宋家洼。途中一共要经过八个公交站点 （不含起始站）。 ③相比较而言， 小林采用第二套乘车方案最合适。 ①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要 看首班车发车的时间。 ②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行， 这样既节省时间，又节省路程，还节省乘车 费用。 u我的收获 我会写： 用箭头表示出小林最优的乘车方案示意图。 u练习运用 65路：温泉镇→汽配城→为公村→健康街→四通桥→ 铜荫街（下车，转乘86路，上车）→宋家洼。  日积月累 ◎五行：金、木、水、火、土 ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 ◎五音：宫、商、角、徵、羽 ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 黍（shǔ） 菽（shū） 稷（jì） 角（jué） 徵（zhǐ） u我理解： ◎五行：金、木、水、火、土 ①解词： 【金】代表金属 【木】代表植物 【水】代表液体 【火】代表热能 【土】代表土地 ②释义： 五行是中国自古以来道学的一种系统观， 广泛地用于中医学、堪舆、命理、相术和占 卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演变过 程的五种基本动态，中国古代哲学家用五行 理论来说明世界万物的形成及其相生相克相 互关系。 A.五行相生： 木→火→土→金→水； B.五行相克： 金→木→土→水→火 ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 ①解词： 【稻】指水稻（大米） 【麦】指小麦 【黍】指黄米 【菽】指大豆 【稷】指粟（小米） ②释义： 五谷原是中国古代所称的五种谷物，后 泛指粮食类作物。 ◎五音：宫、商、角、徵、羽 ①解词： 宫、商、角、徵、羽是古代音乐中的五个音阶。 阴阳五行家以五音配五行，宫属土，商属金，角属 木，徵属火，羽属水。 ②释义： 五音指中国古代五声音阶中的角、徵、 宫、商、羽，五个音级。五音中各相邻两音 间的音程，除角和徵、羽和宫（高八度的宫） 之间为小三度外，余均为大二度。 ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 ①解词： 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表金、 木、火、水、土，即黄金、青木、赤火、白水、黑 土是也。 ②释义：五彩指黄、青、赤、白、黑，泛指各 种各样的颜色。 u我会用： 俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是 怎样理解这句俗语的含义的？ “四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认识 农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物的本 质了，变相地说一个人懒。 u我积累： ◎七彩：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫 ◎五体：双肘、双膝和额顶。 ◎六根：眼、耳、鼻、舌、身、意 ◎四书五经：四书指《大学》、《中庸》、《论 语》和《孟子》。 “五经” 指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》 和《春秋》 ◎七情六欲：七情指喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 。 六欲指见欲、听欲、香欲、味欲、触欲、意欲。 ◎三亲六戚：三亲指宗亲、外亲、妻亲。六戚指父亲、 母亲、兄长、弟弟、妻子、儿女。