议论文的结构层进式 -广东湛江市第七中学2020-2021高三语文复习

层进式： 议论文结构——层进式 引论 本论 结论 分 论 点 一 分论点 分析论证 小结 议 论 结 构 分 论 点 二 分论点 分析论证 小结 分 论 点 三 分论点 分析论证 小结 将中心论点进行分解，分成几个分论点，一般 以三个分论点为宜。这些分论点之间的关系是由 浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不 仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡， 同时又以此反映层次间递进的关系。 层进式的结构（一） 议论文结构——层进式 引论：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 本论 结论 分 论 点 一 对自己 要有自 知之明。 议 论 结 构 分 论 点 二 光有自知 之明还不 够，还要 勇于自我 批评。 分 论 点 三 自我批评 的勇气来 源于对真 理的追求 和崇高的 信念。 例：《严于解剖自己》 分论点层层推进，环环相扣 例：《严于解剖自己》 第一部分：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 （开门见山，提出论点） 第二部分：论述如何才能“解剖”好自己。（分析论点） ①对自己要有自知之明。 （这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下 刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。 （这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 （这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就 难以真正去“病”。） 我爱这时代 • 我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图 景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回 到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭 真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一 个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。 • 因为我爱这个时代。 • 我爱这个时代，因为我的根在这里。我已 经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯 了和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家 门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。 更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。 我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或 是微积分，也不知如何才能使他们接受自由 乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究 竟会怎样发达，又会怎样问题重重？我接受 了这时代的滋养与教诲，注定了我对这时代 无尽的依恋。 • 我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。虽然， 这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、 动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里 也有"最美妈妈"、"最美大妈"、"最美老外"等等真 善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从 争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁，他 们的身上彰显了品格精神之美，也让人看到，我们 的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追 求梦想的自由。当我看到"菜花甜妈"站在舞台上羞 涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已 经在华为基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时 代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多 彩，机遇无穷！ • 我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩 上。我们从降生之时起，就承载了家庭的期望、祖国 的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自 己的理想。只有我们能继承父辈的事业，只有我们能 为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能 不心潮澎湃，心怀自豪！这个时代，既是我责任所在， 也是我心之所在。 • 我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。 纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它们的 赤子。我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所 在！ 引论（提出论点和论题） 是什么 本论 为什么 结论（照应全文） 怎么办 提出问题 分析问题 解决问题 按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思 路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。 层进式的结构（二） 善行，我该如何安放你？ 引论（点出慈善的意义后，顺势提出慈善遭遇婉 拒的尴尬问题 。） （是什么） 分论点一：某些慈善家行善 举的方式往往成了让爱传递的 最大阻碍。（为什么） 分论点二：真正的慈善家应丢 下慈善这件标签，而以人类共同 体的身份去行善。（怎么办） 结论（提出共同努力改善慈善的方式 的愿望） 层 进本 论 （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小 的事情，都采取认真钻研的态度（是什么）；（提出问题） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻 牛角尖”才有发明创造（为什么）；（分析问题） （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍 的精神，要掌握科学的方法（怎么办）； （解决问题） （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才 （会怎样）（结果）。 训练题目： 以《要钻牛角尖》为题，写一篇层进式议论文 。 时评类作文展开论述的一般顺序 • 1、引入事件，列举他人观点，明确自己 观点。 • 2、简单分析问题的实质。 • 3、深入分析问题产生的历史原因、社会 原因、民族心理原因，并指出问题的危 害。 • 4、指出解决问题的方法、建议。 • 5、有时候需要弥补自己观点的“漏洞”， 让观点不至于偏激。 • 6、重申观点，提出希望，体现正能量。 时评类作文展开论述的一般顺序 • 1、引入事件，列举他人观点，明确自己观点。 • 2、简单分析问题的实质。 • 3、深入分析问题产生的原因： • （1）己方角度（主观） • （2）他方角度（客观） • （3）背景分析：对产生社会事件存在的结果、现象、 状态所依存的大背景、大气候进行的探究追问。 （历史原因、社会原因、民族心理原因） • （4）指出问题的危害 • 4、指出解决问题的方法、建议。 • 5、有时候需要弥补自己观点的“漏洞”，让观点不 至于偏激。 • 6、重申观点，提出希望，体现正能量。 总结 层进式结构（一） • 文章的分论点之间的关系是由浅入深、由简 单到复杂。 层进式结构（二） • 文章围绕中心论点回答三个问题：①是什么， ②为什么，③怎么办。 • “是什么”部分可以从正面提出问题，也可 以从反面指陈不良现象。 练习： 请针对社会上贪腐盛行的现象，写一篇层进 式议论文 。 贪腐者的种种表现 危害 根源：个人 欲望（主观） 解决的办法：洁身自律、接受他人监督 作文提示： 观点：我们应正身直行，戒贪养廉。 所谓“层层深入法”，就是先 从浅处说，从问题的表面说，然 后一层一层的深入下去，最后把 问题的本质揭示出来，或者提出 解决问题的办法。 正身直行，戒贪养廉 贪者，想非分之想，受非分之财之谓也。石宝寨 的和尚，想了非分之想，做了非分之事，挖大“流 米洞”的洞口，企图多捞点米赚点蝇利，结果使 “流米洞”再也流不出宝贵的米了。春秋时的子罕 不受非分之财，结果两全其美，保住了自己的节操， 省下了别人的珍玩。由此可见，贪则损人害己，不 贪则利人利己。古人说：人之病莫过于一贪。这话 说得入木三分，将社会上那些贪恋酒色财权之辈的 灵魂暴露在光天化日之下。在改革开放，搞活经济 的今天，我们一定要戒贪心，养廉德，提高个人乃 至整个中华民族的素质。 贪从何来？康德说：“贪是人的内心对 外界事物无止境的欲望。”一个“无止境”， 道出了贪者的心理源头。对某些事物的追求， 是人们正常的内心需要，正如饥饿者渴望能 够饱餐一顿，贫穷者渴望得到一笔钱财一样， 本是无可厚非的，但是，倘若一个饥饿者在 享受了一顿饱餐之后，还想要一座银山；贫 穷者在得到一笔钱财之后，还想要一座金山， 这便是“贪”了，因为他的希求超出了一定 的限度而变成无休止的欲望了。（贪形成的 原因) 不要小看这种欲望，它包罗万象，名目繁 多：有人贪色，有人贪财，有人贪酒……凡 是沾上这种习气的，小则毁了自己，大则祸 国殃民，贻害无穷。古往今来，这方面的例 子举不胜举，南唐后主李煜贪恋绝色佳人， 最终落得“垂泪对宫娥”、“北面为臣虏” 的可悲结局。（贪的种种危害） 如何才能使自己不贪不恋，廉洁奉公呢？ 我想首先要洁身自律。这是杜绝食欲产生的 内在条件。俗话说：打铁先要自身硬。只有 对自己要求严格了，心境纯洁了，才能不为 外物所诱，做到子罕式的不贪。其次，要敢 于接受别人的监督，这是杜绝贪欲产生的外 在条件。在目前破获的众多贪污大案中，绝 大多数是在民主监督的环境下，从占小便宜 支挪用公款到受贿索贿，一步步滋长起来的。 只有将这内外条件结合起来，使贪欲没有生 存的土壤、久而久之，才能使自身、使社会 变得明净。（除贪的方法） 当前，人们最为注目的是各级领导干 部能不能正其身、除私欲。俗话说： “正身直行，众邪自息。”如果我们的 领导干部能够戒贪养廉，做群众的楷模， 那么，我们的社会风尚、民族素质定会 为之焕然一新的 。 • 归纳出这篇文章的思路： • 引出“贪” • 第二自然段分析“贪”产生的原因 • 第三自然段分析“贪”的危害 • 第四自然段再提出解决办法 • 上面这篇文章所提供的 • “现象（观念）——原因——危害— —解决办法”深入模式，是一种很典 型的“层层深入”的写作思路，但是 这种思路只适合论述反面的问题。 • 那么论述正面的问题怎么办呢？ 它也有一个基本思路：现象（观 念）——原因——意义及作用—— 解决办法 全文五个自然段，一段一个内容， 每个内容就仿佛是一个个结在“贪” 这根藤上的几个“小瓜”，作者沿 着“贪”这根藤一个一个的摸下去， 一直摸到它的根部。行文严谨规范， 很值得大家一学。 • 救救孩子 • ——读《发人深思的试验》所想到的 • • 一个长颈瓶中放着系着绳子的三个铅坠，瓶子代表 一口枯井，三个学生各拿着一个铅坠分别代表他们 三人自己。井口很小，一次只能爬上来一个人。当 老师边往瓶里灌水边大声喊道：“危险！快上 来！”20年前的三个学生分先后有秩序地拉出了铅 坠，成功了；而后20年后的三个学生却因同时奔命 而全被堵在了井口，失败了。两代人作着同样的试 验却得出如此不同的结果，这不能不引起我们的深 思。 • 这是为什么？20年前试验之所以成功， 是因为临危不乱，英明果断。先人后己， 顾全大局，他首先想到的是“我们怎样 脱险”。20年后的试验之所以失败，是 因为三个临难惊慌，束手无策，自私自 利，无全局思想，他们首先想到得是 “我怎样脱险”。看来，还是人的思想 品质和精神风貌起作用。只有先人后己， 有大局思想的人，才可能临危不惧，处 事果断。 • 当年许云峰在国民党渣滓洞集中营，硬用 十指挖了一次可供一人爬出去的小洞，但他不 是为自己，而是为同志们越狱作准备。越狱时， 老弱先上，年轻人靠后；妇女先上，男的靠后； 普通战士先上，党员同志靠后……尽管敌人严 密封闭，还是从这里跑出去了一大批优秀同志。 而今天，克拉玛依市一次火灾中由于不是领导 退后指挥，而是播音员叫喊：“让主席台上的 领导先走”，人们奔命，一齐向大门口涌去， 以致造成了那么多学生被踩死烧死的严重后果， 震惊全国！真是无独有偶，这与日20年前后的 两次“试验”多么相似啊！ • 物质文明高度发展的今天，我们部分学生的精 神品质、思想觉悟为何不高？一代伟人邓小平同志 先前曾一针见血地指出：“十年改革，最大的失误 是教育的失误。”我们有的教师只教书不育人，甚 至不能为人师表；我们有些家长只生养不教养孩子。 甚至通宵搓麻将赌博，不像作父母的；我们的一些 社会媒体只顾赚钱，出一些庸俗不堪的书刊音像， 而不考虑青少年的身心健康。俗话说：“近朱者赤， 近墨者黑”。如此方方面面的“教育”，我们年幼 的学生怎能培养出良好的精神品德呢？！难怪材料 中的作者发出感叹：“为人之师担子极重，犹如泰 山压肩！” • 世纪之交需要培养大批跨世纪人才，而 跨世纪人才不仅要有全面的科学知识和健康 的体魄，更要有良好的精神品德，更要有对 他人、对集体、对国家、对社会的责任心。 这是我们的教育所面临的一个非常生龙活虎 重大的课题，万万马虎不得。但愿再过20年 后同样的试验会得出40年前那样的结果！ • 敬爱的老师和家长，善良的社会各界人士， 都来“救救孩子”吧？ • [评析]作者先叙述材料，引出现象这后，连 续两问。一问“为什么？”答曰“孩子的品 德有问题”。这是论述的第一次深入。二问 孩子“为什么精神品质、思想觉悟不高？” 答曰教育有问题。这是论述的第二次深入， 从探讨个人原因到探讨社会原因。最后作者 提出解决的办法：论述跨世纪人才不仅要有 全面的科学知识和健康的体魄，更要有良好 的品德，更要有对他人、对集体、对国家、 对社会的责任心。层层深入，发人深思。 要运用好“层层深入”之法， 必须要有“层层深入”的基本思 路。 总的思路就是： 现象——本质。问题——原因。 表面——深层。小的——大的。 。 这两种“层层深入”的基本思路也不 是一成不变的，在写作的时候，不见得 这四步步步都写到。 根据不同情况，有时可能只分析“原 因”,后面的不再论述；有时可能论述到 “危害”或者“意义及作用”，“解决 办法”就不论述了。 练习： 阅读下面的材料，根据要求写作。  《中国青年报》的一项调查显示，48.4%的受 访者有“配角综合征”，即有不喜欢向前闯，甘 当团队配角的心理。今年，“佛系”一词突然流 行，这个词大意在于表达一种“有也行，没也行， 不争不抢，不求输赢”的心态。“配角综合征” 和“佛系”这样的词语，仿佛在告诉我们，当代 的青年人缺乏进取意识，担当能力着实堪忧。  请根据你对材料的理解，结合“配角综合征”和 “佛系”这两个词，写一篇表达你认识的文章。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于800字。  • 【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，材料的对象 是“配角综合征”和“佛系”，并且材料中对二者进行了相应的 解释“即有不喜欢向前闯，甘当团队配角的心理”“有也行，没 也行，不争不抢，不求输赢”的心态。最后又明确态度“当代的 青年人缺乏进取意识，担当能力着实堪忧”，实际就是谈对这个 问题的看法，由此可以从正反的角度立意，如“青年人要求拼搏” 等；从反面的角度立意，如“社会又是也需要配角”；也可综合 分析。行文时要明确自己的观点，然后进行论述，注意要求中的 “表达你认识”，所以应该对这种现象作相应的解释，对其作用 要分析，如从反对的角度写，既要分析其“逃避”的实质，还要 分析其“危害”等。 点睛：材料作文区别于过去的话题的作文的 一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立 意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样 就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。 但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的 限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩 证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意针对 材料中提高的“配角综合征”和“佛系”两个概念谈自己的认识 即可。 写作指导 上面两题都是我们 最熟悉最有切身体验的话题，立 意应该是没有问题的。如果你想 运用“层层深入法”进行写作构 思，既可以模仿例文一的模式— —现象、原因、危害（意义及作 用）、解决办法，四个内容都写 到，也可以运用例文二的模式— —现象、浅层原因、深层原因。