时间（第三课时）
一、教学目标：
1、初步学会运用 24 时记时法。
2、让学生体会时间在实际生活中的运用。
3、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表
达能力。
4、培养学生解决实际问题的能力。
（三）知识目标：
1、能用日、天、小时来表示时间。
二、教学重点和难点 24 时计时法的运用。
三、教学准备
1、教师方面的准备：可以拨动的时钟
2、学生方面的准备：学具小钟
一、复习引入：
1、课本练习：小胖的一天
师：我们已经认识了几时、几时半，你能用“小胖在什么时候做什么”来说一说
小胖的一天
说说小胖在什么时候做什么事。
出示图片：小胖 7 时起床 小胖 7 时半吃早餐
小胖 8 时去上学 小胖 10 时上体育课 小胖 12 时吃午餐
小胖 1 时上课 小胖 7 时看电视 小胖 8 时睡觉
注意学生回答完整。纠正几点说法。
二、12 时计时法
1、师设疑：小胖 7 时起床，小胖 7 时看电视。这两个 7 时一样吗？
生回答：两个 7 时不一样。小胖是在上午 7 时起床，小胖是在下午 7 时看电视。
（说得真好。）
2、小结：原来一天有两个 7 时，为了避免混淆，我们常常在时刻前加上表示时
间的词，如上午、下午等。我们要根据合适的情况来选择。谁能再来说一说？
3、谁能用刚刚学到的词语把这幅图说得更完整
巩固练习： 小胖 8 时去上学 小胖 8 时在睡觉。
4、师：大家学得真好！再来看看：小胖 1 时在上课
学生回答： 小胖下午 1 时在上课。
5、师：那么下午 1 时还可以怎么表示？（小组讨论）
生回答：13 时（板书）
小结：（媒体演示）当时针走到 12 时，时针正好走了一圈；从上午 12 时往下数，
下午 1 时是 13 时，下午 2 时是 14 时。（边数边出示）
下午 2 时也可以说成 14 时（出表格）
下午 3 时也可以说成 15 时（出表格）（全部依次出示）
下午 4 时呢？你是怎么想的？
生回答了：当表示下午的时间时，就要把时针走的第 1 圈的 12 小时加上去。
下午 5 时呢？你能用同样的方法把这张表格补充完整吗？（全部依次出示）并交
流。
6、师：我们认识了 2 种不同的计时法，我们就来比一比看看谁做得快，
练习 1：把时针和分针出现位置相同的时间连一连
7、下面我们就是比一比，看看谁算得快？
下午 6 时
15 时
21 时
下午 11 时
小结：从 12 时计时法转换为 24 时计时法，要在下午时间上加上 12；从 24 时计
时法转换为 12 时计时法，要在下午时间上减去 12。
8、下午 12 时
师：你会表示吗？ 生：下午 12 时是 24 时。
师：你会继续往下数吗？ 生：1 时。
师：24 时之后不是该 25 时了吗？ 生：一天就是 24 小时。
师：噢，你是说 24 时代表一天的结束，大家同意吗？（师板书：24 时）
师：解释的真清楚，谢谢你，请回。唉，我突然想到一个问题：那一天是从什么
时刻开始呢？ （板书：开始）
生①：晚上 12 时。（也就是 24 时）
生②：1 时。
生③：24 时多一点。生④：0 时。
师：从刚才大家的发言中，我突然想到一件事，时针围着钟表转，像不像我们围
着操场跑步呀？从这（指钟表）起跑，一圈，两圈，到这结束。所以 24 时既是
一天的结束，同时又是第二天的开始，既然是开始，是起点，咱用那个数字表示
更合适？（0 时）对，人们又把 24 时称为 0 时。（板书：0 时）师：正如大家所
说，一天 24 小时，时针走两圈。一天从 0 时开始，当时针走到 12 时，时针正好
走了一圈；从下午的 1 时开始，时针走第 2 圈，加 12，可以表示为 13 时。当时
针再次指到 12 时，也就是新的一天开始了。
像这样的计时方法我们把它叫做：24 时计时法。（板书：24 时计时法）
三、练习
师：大家学习得真棒，了解了 24 时计时法，同学们，电视台正在招聘小播音员，
同学们想试试吗？（出示课件）
生：想！
师：这就是电视台今天的节目预告，上面的时刻全都是用普通计时法表示的。请
大家自己在下面先练一练，看看谁能快速、准确地用 24 时计时法播报节目。开
始吧！
四、总结
师生谈话：我们一起学了什么本领？今天我们一起学习了 24 时计时法，你能用
今天学到的本领把这张表格补充完整吗？
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