一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版

两位数加两位数（竖式计算） 教材分析： 《两位数加两位数（竖式计算）》是学完两位数加法各种算法之后的一节课， 是本册书中竖式计算的开始，因此对竖式计算的格式及计算的算法的教学显得尤 为重要。教材以学生熟悉的生活场景为例题，通过操作摆小圆片，着重解决两个 问题：一是理解并掌握进位加法中“个位满 10，向十位进 1”的方法；二是在进 位加法的笔算过程中领悟从“个位加起”的必要性和合理性。 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数（进位加法）计算方法的过程，理解并掌握进 位加中“个位满 10，向十位进 1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位 加法。 2、在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。 3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思 考的习惯，增强应用数学的意识。 教学重点：理解进位加中“个位满十，向十位进 1”算理，并能正确笔算两位数 加两位数的进位加。 教学难点：理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进 1”的方法。 教学过程： 一、情境引入 1、出示情境图 师：小胖和小亚养成了存钱的好习惯，谁能说一说他们的零用钱分别是多少元？ 生：小胖的零用钱是 38 元，小亚的零用钱是 25 元。 师：你提一个和加法有关的数学问题吗？ 生：他们的零用钱一共有多少元？38+25 师：这是我们最近学习的两位数加两位数，我们可以用哪些方法来计算？ （学生说算法，师指定学生说“个加个，十加十”的计算方法。） 2、揭题：今天我们还要来学习另一种计算方法。 二、探索算法 1、演示：黑板演示数位顺序表上 38＋25 的计算过程。（如书上的演示） 2、仔细看，刚刚发生了什么变化？ 关键要得出个位上的 10 个蓝色圆片进入十位上后变成 1 个红色圆片。 总结：个位满 10，向十位进 1。 3、竖式计算 师：这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天学习的新知识：两位 数加两位数的竖式计算。 4、教学竖式计算的方法 ①说一说，你认为竖式计算要注意些什么？ （个位对个位，十位对十位；先算个位上数的和；超过 10，就在十位上标上 1 等等） ②我们可以归纳为简单的 3 句话：“相同数位要对齐；从个位算起；个位满 10， 向十位进 1”。 ③为什么个位上的 10 进到十位上变成了 1？（10 个一就是 1 个十） 5、学生说计算过程 6、横式计算和竖式计算做比较 师:你有什么想法？你会选择哪种方法计算？ 三、巩固练习 1、判断：对的打√，错的打×。 47 28 22 12 31 +23 + 7 +57 + 29 + 29 60 98 89 3 1 1 6 2、算一算 3 8 3 6 + 2 4 + 2 5 3 7 2 9 + 5 4 + 6 3 3、进位游戏 师：老师出示一个数，你们说一说它加上几就能发生进位。 2 7 5 4 3 □ + 2□ + □ 2 7 0 4、买体育用品 我想买 和 ，一共要花 元。 算式： （元） 5、小亚买了卷笔刀和保温瓶正好花了 100 元，但是它们标签上的价格有几个数 字看不清了，你能算一算这两样商品分别是多少元吗？ 卷笔刀：□2 元 保温瓶：6□元 师：个位满 10，向十位进 1；十位满 10，向百位进 1。这里发生了连续进位。 四、全课总结 师：今天我们学了什么？ 36元 58元 ① ② ③ ④ 39元 板书设计： 两位数加两位数（竖式计算） 38+25=63（元） 个加个 8+5=13 3 8 相同数位要对齐 十加十 30+20=50 + 2 5 从个位算起 13+50=63 6 3 个位满 10，向十位进 1 1