长度比较
教学目标：
1、感知长度比较的多种方法。
2、会直接比较出一端对齐的物体的长度，初步感知长度的概念。
3、初步尝试间接比较——在方格纸上比较物体的长短。
4、语言表达能力、小组合作能力和创新思维的培养。
教学重点：
用直接比较的方法进行物体的长度比较。
教学难点：
初步会在方格纸上进行物体的长度比较。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）导入新知。
1、师：听，从哪里传来的声音。（多媒体演示）
原来是三支铅笔，仔细听听他们在谈论什么呢？
2、学生仔细观看多媒体演示。
3、师：
（1）原来他们三人正在为自己的身高争论着呢。
（2）那你们同意他们的观点吗？为什么？
（3）我们都觉得像现在这样来比较他们的长短不公平，那你们觉得应该怎样比
较才公平呢？
（4）按照你们的办法让这三支笔站在同一高度，现在你们可以看出几号笔最长，
几号笔最短吗？
4、小结：刚才这三支铅笔为了让别人觉得自己是最长的，都选用了不太正确的
比较方法。我们觉得为了公平，应该将这三支铅笔的一端对齐（板书出示：一端
对齐）
然后看它们的另一端，就能又快又正确的比较出谁长谁短了。
5、揭题：其实物体之间除了可以比较长短，还可以比较些什么呀？
比较物体间的高矮，宽窄、厚薄等等，其实都是在进行长度比较，今天这节课我
们就要来研究物体间的长度比较。（板书课题：长度比较）
（二）讲授新知。
1、情景导入：
师：上周我们学校刚刚举行过春季运动会，今天森林春季运动会也开幕了，你们
想去参加吗？
2、（出示彩旗图）
（1）现在首先要进行的是升旗仪式。这里有四面彩旗，现在我想来比较它们的
高矮，仔细观察你们觉得现在这样比较公平吗，为什么呢？（根据学生讲的在彩
旗的底部画上一条直线）
（2）四面彩旗的底部一端都对齐了，那么我们只要去看它们的另一端。看着图，
现在谁能直接说出几号彩旗最高？好，我们就在这面最高的彩旗下面写上”1”
号，为了表示它排在第一，我们要在 1的旁边写上小点。接下去你们能按照从高
到矮的顺序继续往下标号吗？（学生独立作业）
（3）学生汇报，那也就是说几号彩旗最高，几号彩旗最矮呢？
（4）我有个问题，这面彩旗上明明写着 3，你们为什么给他标上 2 号呢？原来
旗子上面的是他们各自的编号，而下面的号码是我们按照从高到矮给他们编排的
顺序。
3、比赛项目正式开始了。
（1）第一个比赛项目是跳绳比赛，参赛运动员们却遇到难题了，他们不知道自
己应该选用哪根绳子，你们能帮帮他们吗？
（2）（画面出示）学生讨论，反馈。
（3）在你们的帮助下，运动员们都取得了骄人的战绩，跳绳比赛的颁奖典礼开
始了，你们看看谁获得了冠军？
（4）获得冠军后，小熊兴奋得说自己的比赛成绩是最棒的，自己也是三位运动
员中是最高的，你们同意小熊的说法吗？为什么呢？
（5）那想要比出这三位运动员的高矮，应该怎么做呢？
（6）按照学生的办法进行演示。
4、运动会的第二个比赛项目，立定跳远比赛。(多媒体演示)
（1）有谁可以向大家介绍一下跳远比赛的规则？
（2） 这是小猴和小熊跳完后在沙坑上留下的脚印，谁能说说比赛的结果。
5、小动物们取得了骄人的成绩，现在提供一些学习用品，我也想来比较他们的
长短，可我遇到难题了，这些东西既没有摆放在同一起点，也没有办法向刚才那
样拿在手上来摆一摆，你们有什么好办法可以帮我来解决难题呢？
（1）学生讨论好反馈，揭示用方格纸来比较的好方法。
（2）指导数绿铅笔的方法，接着让学生独立数一数，再比较。
6、小结：原来在实际生活中我们可以根据实际情况来选择最合适的比较的方法。
（三）巩固新知。
师：原来要进行物体间的长度比较的方法有这么多呀，动物运动会看的开心吗？
接着我想邀请你们每一个人都来参加一场脑力运动会，你们愿意吗？
1、第一关：比一比，说想法：
（1）、哪根绳子最长
（2）把三根彩带接在三根同样长的黑带子后面,中间用纸遮住并排齐。哪根
彩带最长？
2、第二关：辩一辩，明是非：
（1）
（2）远近不同的旗子一样高！
3、第三关：数一数，细斟酌。
谈话：老师这里有两支铅笔，我们来比一比哪支长？哪支短？
请女生闭上眼睛，男生观察绿色铅笔有多长？（7格）
请男生闭上眼睛，女生观察红色铅笔有多长？（7格）
提问：两支铅笔一样长吗？
出示两张图，提问：你发现了什么？
得出：两支铅笔虽然都占了 7格，但是它们是不一样长的，因为格子的大小
不同。所以我们在比较物体长短的时候需要统一单位，今后我们再来一起研究！
4、第四关：看一看、比眼力。
老师这里现在有一张纸，有一条红边，一条蓝边，我要选用一条长的边作为
装订线，那要请同学们帮老师比较一下了，先请同学们说一说你准备选用什么方
法来比较呢？
那怎样一端对齐呢？每个同学手中都有这样一张纸，四人小组为单位说说你
的比较过程。
（1）学生尝试操作。
（2）汇报交流：
生：①用一张纸的竖与另一张纸的横去比。（需要两人合作，而且两张纸的
大小一样。）
②把纸对角一折，使横边与竖边重合来比较。
③描下横边和竖边来比较。
2、小结：小朋友，你们的本领真大，不仅可以两人合作解决问题，而且还
能独自思考出这么好的方法。因为这是两条相邻的边，对角一折，两条边就重合
了，这样就能看出蓝边长，红边短。（也就是两条边的两个端点对齐。）
（四）全课总结。
（1）师：今天这节课我们学会了什么？
（2）其实在我们的生活中到处都有比较的问题，让我们用今天学到的知识来解
决，好吗？
板书设计：
长度比较
一端对齐 看另一端
数方格——相同大小
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