长度比较
【教学内容】九年义务教育数学一年级第二学期 P50、51
【教学（评价）目标】
教学/评价
维 度 具体目标
学习兴趣 在学习长度比较知识的过程中，逐步体会数学与日常生活
的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，对数学学习有兴趣。
学习习惯
1、在学习直接比较物体长短的过程中，能用正确完整规范的
语言表达，养成良好的听说习惯。
2、在动手操作活动中，乐于与他人合作，养成良好的合作习
惯和操作习惯。
学业成果
1、通过观察活动，能直接比较出一端对齐的物体的长短，初
步感知长度概念；
2、通过动手操作活动，探究发现将物体的一端对齐比较物体
长短的方法；
3、通过自主探究与合作交流中，学会多种比较物体的长度的
方法。
【教学重点】
1、物体长短直接比较（将物体的一端对齐，比较其长短）的方法。
2、初步感知多种比较物体的长度的方法。
【教学难点】
初步会在方格纸上比较物体的长短。
【教学技术与学习资源应用】
课件、彩绳、纸条、手工纸、方格纸等
【教学过程】
一、导入新课
1、比较两个对象的长度
（1）出示比较的对象，请学生观察
①比较两个小朋友的高矮
②比较铅笔和直尺的长短
③比较两本书的厚薄
（2）指导学生用两句话表述比较的结论：“谁比谁……，谁比谁……”。
（3）请同桌互相说一说：“谁比谁……，谁比谁……”
2、揭示课题：
刚才我们比高矮、比长短、比厚薄，其实都是在比较他们的长度，
今天我们就要一起来发现“长度比较”的秘密。（板书长度比较）
二、学习探究
（一）探究“一端对齐看另一端”的长度比较方法。
1、比较铅笔的长短
（1）出示比较的要求：
在你们的铅笔盒中选择 3 支铅笔件来比较它们的长短。
（2）学生进行比较后汇报比较方法和结论。
（教师用手机拍下学生比较的图片，实物投影）
（3）交流小结：刚才我们都是用一端对齐，看另一端的办法来比较。
2、比较绳子的长短
（1）出示小组合作的要求：
每组桌上都有三根不同颜色的绳子，现在请每组两个人相互合
作比较出这三根绳子的长短。（绳子：红、黄、绿）
（2）学生开展小做活动。
（3）汇报交流比较的方法和比较的结果。（随机，学生能想出几种就几种）
结论：绿绳子最短，红绳子最长。
听说习惯评价
会听会说来摘星（互评）
评价标准：（1）小伙伴认真倾听你的发言了吗？
（2）小伙伴能正确完整的表达吗？
（4）小结：比较像绳子这一类物体时，除了一端对齐，还应拉直另一端
再比较。
（二）探究“数格子”的长度比较方法
1、出示探究题：（两张纸条一横，一竖）
2、提问：哪根纸条比较长？你能看图直接比较出这两个纸条的长度吗？
3、请学生动手验证：
（1）提问引发思考：如果不剪开这两张纸条，怎么比较？
（2）介绍方格纸及其使用方法。
（3）学生动手用方格纸比较纸条长短。
（3）学生汇报交流比较的结果。
4、小结：我们还可以用数方格的方法比较物体的长度。
5、学生尝试独立完成：数方格比较物品的长度
（1）请学生尝试独立完成书上 P51/5 的练习。
现在你能来数一数这些文具在方格纸上占了几格吗？ 打开书
P51 完成第 5 题。
（2）请学生开展同桌交流
（3）集体核对物品的长度占几格。
（4）根据物品长度请学生提出问题。（如：谁最长？谁最短？等）
（三）小结
比较物品的长度时，我们可以用“一端对齐看另一端”的比较
方法，也可以用数格子的方法来比较了物体的长度。
操作习惯评价
做做玩玩再得星（自评）
评价标准：（1）你每次都把学具宝宝放在规定位置了吗？
（2）你能想到好的办法比较物体长度吗？
三、巩固练习
闯关时间到，我们一起来闯关。
1、第一关：比一比哪只蚂蚁走的路最多
要求：想一想可以用什么办法来比较？哪只蚂蚁走的路最多，就在它
前面的格子里打勾。
（1）学生比较线路的长短
（2）交流汇报
2、第二关：哪支铅笔长？
（1）出示判断题：
蓝铅笔长度占 3 格（大格），红铅笔长度占 4 格（小格），所以
红铅笔长。 （ ）
（2）学生独立判断
（3）小结：用数格子的方法比的时候，要用同一种格子。
3、第三关：它们一样长吗？
（1）出示选择题：
①
A 一样
B 无法比较
C 不一定
②
（2）学生判断
（2）小结：比的时候，我们不能只看一端；除了看到两端，还要看到物
体的全部再比较长短。
四、拓展练习
今天我们学习了很多长度比较的方法，现在你能用什么方法来比较出
这个图形中红边长还是蓝边长？请你课后想一想，看看谁想的方法多。回
家后将你比较的过程拍摄视频并上传至魔方平台。
五、课堂总结
比较长度的方法有很多，在平时的生活中要做一个有心人，善于观察，
用合适的方法来进行长度比较。
【板书设计】
长度比较
一端对齐，看另一端
数格子
A 一样
B 无法比较
C 不一定
学业成果评价
闯关乐园勇夺星（自评）
评价标准：（1）闯过三关得三颗星
（2）闯过两关得两颗星
（3）闯过一关得一颗星
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