长度比较
教学内容：一年级（下）《长度比较》
教学目标：
1、在实际操作中，经历并体验比较的过程，领悟并掌握长度比较的方法。
2、能根据实际情况灵活运用比较物体长短的方法，解决长度比较问题。
3、培养学生的观察和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点：感知、认识到运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。
教学难点：灵活运用比较物体长短的方法
教具准备：彩带，纸，方格纸
教学过程：
一、目测比较，导入课题:
1、出示图片，说说比的结果。
1）姚明与小朋友比身高
2）铅笔和毛笔比长短
3）字典与故事书比厚薄
2、小结引入：
比身高、比长短、比厚薄，其实都是长度的比较（板书：长度比较）。
像这些情况，我们用直接目测的方法，一眼就能比较出谁长谁短。
二、创设情境，初步体验长度比较的方法
1、如果是下面这样的情况，你还能直接目测，一眼就比较出谁长得高、谁长得
矮吗？
出示：小巧蹲着 ,小亚站在草坪上,小丁丁站在石头上,小胖在远处
2、那应该让他们怎样比，就能一眼比出谁高谁矮了？（4 人小组讨论交流）
3、让他们站在同一高度上，都站直了，现在你能比较出谁最高、谁最矮了吗？
（指名回答）
你能根据身高来排名次吗？（指名操作）
4、小结：当小朋友们都站在同一高度上，并站直的时候，我们就能非常清楚的
比较出高矮了。
三、动手操作，体验中理解长度比较的方法
1、出示一把铅笔：
这么多铅笔，有什么好办法一下子比出哪支铅笔最长？ （指名操作）
他是怎么做的？为什么要这样做？
小结：把它们放在同一高度上——也就是将铅笔的一端对齐，看另一端，就能比
较长度了！
2、出示 3 根不同颜色的丝带：
这里有三根丝带，一端都对齐了，看另一端，你能很快比较出它们的长短吗？
看看实际情况吧——被遮挡的部分弯曲打结
能说第一根最长吗？除了一端对齐，还应该怎样，才能让人一眼就比较出哪
根长、哪根短？
出示三根拉直的丝带：说说比较的结果
小结：把丝带的一端对齐，拉直，再看另一端，就能一眼比较出哪根长、哪根短
了。
3、动手感知
1） 两人一小组动手比较桌上丝带的长短
2） 学生反馈，上讲台边演示边讲。
4、出示长方形纸：
摸一摸，它有几条边？是黑色的这条横边比较长，还是红色的这条竖边比较
长？你能想办法比一比吗？
学生尝试比较，指名交流。
预设：
1） 用折的方法
2） 用两根丝带
3） 用一根丝带
4） 其他方法
5、小结：比较两个物体的长度，可以把一端对齐，拉直，看另一端，直接比较
出结果；也可以利用工具，间接比较出结果。
四、认识方格纸，拓展长度比较的方法
1、出示方格纸：
观察，方格纸有什么特点？
2、怎样利用方格纸的这个特点来比较物体的长短呢？
演示：通过数格子的方法比较记号笔和铅笔的长度。
3、跟进练习： 学习用品的长度比较
利用方格纸数一数、填一填，比一比哪个最长、哪个最短？
指名交流反馈，核对格数，说说比较的结果。
4、拓展练习：不同大小方格纸上的两支油画棒
判断：小丁丁说“这两支油画棒都占了 5 格，所以一样长！”
5、小结：方格纸的方格大小一样，用来比较的标准统一了，才能正确比较物体
的长短。
五、全课总结：
今天你学会了什么？
六、机动：
趣味宫：直接目测，能进行长度比较吗？
【板书设计】
长度比较
一端对齐，拉直，看另一端
借助工具（方格纸）
微信/支付宝扫码支付