一年级下册数学教案6分类北京版(1)

1 北京版一年级下《分类》第一课时教学设计 第 六 单元 第 1 课时 教学内容：分类 教学目标： 1.通过操作掌握分类统计的方法，能选择不同分类标准对事物进行分类，并根据统计数据 回答简单的数学问题。 2. 体验分类与整理的过程，探索用不同方法记录数据，经历数据的收集与整理的过程, 培养观察、操作、分析和语言表达能力。 3.培养合作交流的意识，善于表达和倾听的习惯，体会生活与数学的紧密联系。 重点：选择不同的分类标准对事物进行不同的分类统计。数据收集、整理的过程。 难点：把同一事物按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。 课前准备：教学准备：ppt、学具、记录单 教学过程及环节： 一、情境引入 呈现例 1 的天气记录表 教师：这是我们的朋友朵拉！朵拉要去探险了，在出发前，她做了一张当地的天气 记录表。让我们来看一看！ 二、新授 （一）初步探索，体验统计图、统计表的记录方法及作用。 1.教师：你从表上发现了哪些信息？ 学生观察记录表回答：预设：有晴天、雨天、多云的天气 有 15 天晴天，8 天雨天，7 天多云 2.象形统计图 教师：怎样能够更直观地看出这三种天气情况的数量呢？ 出示天气小图标和任务单，学生尝试回答。（预设：根据学生回答教师可以追问：从 哪里开始摆？为什么行、列要对齐？ 请学生动手摆一摆，在摆的过程中体会分类和利用象形统计图记录的方法。 展示象形统计图——从下向上行、列对齐排列 3.象形统计表，呈现数据 教师：观察图,你发现了什么? 学生:可以让我们一眼看出哪种天气最多或最少。 教师：要想知道具体几天，还是需要数一数，如果我们把数据都写出来就更方便了。 请你根据刚才的统计图，把相应的数据填写在统计表中。 2 教师：根据统计表中的数据，你想给朵拉提出什么建议？ 学生：带雨伞。 教师：谢谢你帮朵拉分析数据，给她提出建议！现在你知道为什么朵拉要做天气统 计表了吧！它可以帮助我们得到有价值的信息！给人们提出建议。 小结：想知道这三种天气情况的数量，原来有许多不同的统计方法。 （二）实践应用，合作探究。 1.出示例 2 朵拉出发了！她来到一个路口，好多车呀！朵拉是个细心的孩子，她想对这个路口 的经过的车辆做个统计，你能帮朵拉做一下记录吗？ 课件演示 教师：你记住了什么？谁数清楚了哪种车各是几辆？ 学生：速度快，没记清。 2.教师：在实际生活里，汽车在行驶过程中，我们不能让它停下来，分好类再数的。 那么在这种情况下，我们就要预先想好你想统计什么？怎样统计？ 谁能有好的建议？（简单、清楚） 学生根据自己的想法发言，预设：学生会表达想统计什么？用什么标记做记录。 教师：我们要在小组内先分工，然后想好记录方法，最后再统一数据信息。 3.再次播放课件，学生分小组做记录。 展示学生的记录方法，学生互相学习，借鉴好的方法。 4.学生整理数据，填表，交流，分析数据。 教师：你数对了吗？聪明的朵拉用咔嚓照相机把刚才通过的车辆照了下来，让我们 验证一下自己的记录结果，如果你的数据是对的，请你填写好你的统计表。 学生验证，整理数据，填表，反馈。 展示不同分类的数据统计结果，体会不同的分类标准，结果不同。 教师：根据这些数据结果，你知道了什么？有什么想法？ 学生发言 三、巩固练习 1.练一练 （1）按小雪花的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。 （2）按小雪花的颜色分一分，填一填。 学生自主学习，开始前，先让孩子提注意事项，引导学生注意涂色时要从直线处， 从下往上涂。 2.说一说。 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 3 学生间探讨把同学分成两组的分类标准。 四、课堂小结 教师：通过今天的学习，你有怎样的收获？ 你想用今天学的方法去统计什么？ 希望下次我们还能和朵拉去探险。 板书设计： 分类 作业布置： 1. 完成第 85 页课后习题。要求：观察仔细，注意填涂顺序。 2. 按照课上讨论的把同学分成两组的分类标准，尝试在班内统计。