三年级上册心理健康教育教案-为他人喝彩全国通用

为他人喝彩 教 学 三 维 目 标 知识与技能： 指导学生学会用积极的态度和自我调节的方法，克服嫉妒心，学会为他人喝彩。 过程与方法： 通过让学生在不同的情境中用好的语言评价他人，让学生深入了解妒忌的危害。 情感态度与价值观： 老师指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人 喝彩而内心觉得快乐。形成积极的世界观。 重点 认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心 理，懂得为他人喝彩。 教 法 讲授法 难点 学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，适时地为他 人喝彩。 学 法 谈话导入法、探究学习法、合作学习法。 关 键 教 具 课件 教学过程： 同学们，你们喜欢看节目吗？今天咱们班的两位同学也给大家带来了四个节目， 请看（出示情境图中的四幅图：正在台上唱歌的女孩。正在熟练踢足球的男孩。 正在认真写毛笔字的女孩。正在他人打雨伞的男孩。）看看他们是怎么评价的？ 发现他人的优点，为他人喝彩，你会收获许多快乐。板书题目：为他人喝 彩 每个人都有优点，找找班级内同学们的优点，为他们喝彩吧。 活动一：心情会怎样 当别人夸赞你时，你的心情怎样？当别人为你喝彩时，他们的心情又会怎样？分 别写一写。 活动二：夸一夸，真高兴 夸奖别人有哪些好处呢？我们在为他人喝彩时需要注 意些什么呢？同学们互相交流一下吧！ 1、可以学习别人的优点。 2、 态度要真诚。 3、 注意不要产生妒忌心理。 4、 能增进友谊。 活动三：猜猜他是谁 全班分成若干小组，在小组内一名同学说另一名同学的优点，其它同学猜猜他说 的是谁，再说说这名同学还有哪些优点？ 1、发现优点，当面称赞。 2、 注视对方，是良好沟通的开始。 3、 用恰当的语言称赞对方，不夸张，符合事实。 4、 真诚待人，发自内心地欣赏别人 活动四：辩一辩 图中男孩谁做得对？为什么？ 出示课件 活动五：人人争当“七色花” 每个人都有优点，用你喜欢的、合适的方式为同桌喝彩吧。 出示课件 1、戴戴赞赏帽 以小组为单位，一名同学戴上“赞赏帽”站在中间，其他同学说出这名同学的优 点、能力、特长。组内同学轮流进行，直到每个人都戴过“赞赏帽”为止，夸奖 同学时，注意要面带微笑，目光正视该同学，态度要诚恳。 2、优点宝库 将一个盒子作为“优点宝库”，无论发现班级内哪位同学有优点，都可以写到小 纸条上投到盒子中。再由一名同学负责，定期将纸条拿出来在全班读一读。 3、亲情分享 4、（1）与家人分享，你欣赏班级里哪些同学，说一说为什么喜欢他们. （2）告诉家人你发现他们身上哪些优点，看看它们的反应。 板 书 设 计 为他人喝彩 战胜嫉妒 为自己添彩 课 后 反 思 三年级学生在交往过程中建立了良好的友谊,由于经常受到老师长辈的夸奖,有 很强的自信心和自尊心.不愿意听到别人比自己好的说法,面对同学的进步不能 做到为别人喝彩,容易嫉妒,并彻底放弃不会,只看到别人的缺点.根据课标的要 求和对教材的理解,我运用直通车展开感知活动,并通过辨析导行,从新组织和教 材. 1,采用了创设情境激趣法,谈话导入法,辨析讨论法.多媒体教学手段,加深学生 的感受,攻克重点,提高教学的效果. 2,在教学中我很重视让学生主动参与互相学习,调动学生的多种感官参与学习过 程,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性,从 而达到激发兴趣,理解陶情,启迪心智,感悟积淀的四重境界. 3,让学生真实的回答出自己对同学进步和取得成绩的看法和感受.部分同学即使 不太真实的填写,我想也会觉得不好意思,意识到嫉妒不好.这种游戏的方式适合 低年级学生的特点,也更能激发学生的学习兴趣.活动结束后,教师总结:俗话说, 尺有所短,寸有所长,每个人身上都有优点,都有值得你学习的地方,并制作优点 卡,把最佩服的一个同学的优点写在卡片上,再送给他.提醒学生不要单找学习方 面的优点,可以从性格,为人,品质爱好等方面相互谈体会,从而增进友谊. 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,应 该多渠道收集资料,信息,课堂上贴近学生的生活不够.在今后的教学中,我将不 断学习,加强理论修养,努力转变观念,形成教育新理念,积极思考,形成行之有效 的策略,顺应课改形势,积极引导学生自主,合作,探究学习,真正让学生学会生活, 学会做人.