三年级下册数学教案-9.1探索乐园小扣子大道理｜冀教版

冀教版教材三年级下册探索乐园章节 小扣子大道理 教学目标： 1. 让学生观察、合作、整理、讨论等活动，来达到学生发现、总 结以及运用规律进行简单的推理 2. 以提高学生在探索规律，运用规律的活动中进行有条理的思考 和发展初步的推理能力。 3. 结合生活通过推理体验数学带来的乐趣。 教学重难点： 1. 找出指定事物的简单规律。 2. 通过规律进行简单的运用，以及生活中的规律的推理。 教学准备： 学生准备课本、练习本、笔；教具准备纸片、小正方体、火柴棒、 托盘、课件 教学过程： 1、情景导入 师： 同学们我们玩一个猜谜游戏吧。一个小玩意儿，样式多，衣服 裤子都需要它来衬托。大家一起猜猜看？生：扣子。 设计意图：吸引学生的兴趣，喜欢听讲。 2、探索新知： 师：先认真观察图（ppt 出示），照样子摆一摆（要求摆放整齐用 花片代替扣子 生：摆一摆，观察。 师：同学们观察到了什么信息？ 生 1：第一幅图 1 个扣子。第二幅图 4 个扣子，第三幅图 9 个扣子。 生 2：序号 1 是 1 个扣子，序号 2 是两个扣子，序号三是三个扣子。 生 3：第一幅图 1 个，第二幅图第一行 2 个，第二行 2.第三幅图第 一行 3 个，第二行 3 个，第三行 3 个。每行都相等。 师：横为行，那竖呢？生：竖为列。 生 4：图二图三每行每列都相等。 师：同学们总结的真多啊。那接着摆图 4 图 5 应该怎么摆呢？一边 摆一边把统计表填一填。 生：动手摆。 师：通过统计图观察数字，你发现了什么？生：一一得一。二二得 四 三三得九 四四十六 每行每列的数相等。师：发现规律了，总 数和每行每列的个数有什么关系呢? 生：总个数=每行个数×每列个数 师：那我们一起来验证一下吧。议一议第二题出示：按照这个规律 摆 图 6 应该有多少个扣子？生迅速回答;6×6=36. 师：同学们真棒。 接下来我们在摆一摆另一个小游戏。用火柴摆正方形。 规律二：摆正方形 师：出示图片(PPT),同学们，先认真观察图片，学生照样子摆一摆 图中的正方形，摆的过程中你发现了什么规律?。 生：认真观察图， 小组合作动手摆一摆。 师：那你发现了什么呢？ 生 1：第一幅图序号 1 是一个正方形。序号 2 是两个正方形，序号 3 师三个正方形… 生 2：增加一个正方形需要 3 跟小棒。 师：鼓励。出示说一说（1）从图 2 开始每增加一个正方形，用几根 小棒呢？ 小组 1：+3 小组 2：+3 小组 3;+3…… 师：嗯!那接着摆图 5 应该用几根呢？生：16。师：那图 6 呢？谁能 快速的回答上来，生：不能，我会列算式 4+3+3+3+3+3. 师：那我们一起回忆一下刚才摆的图形，想一想有没有简便的方法 呢？完成统计表。 我们一起来探索一下…… 展台出示五颜六色的正方形，同学们这个时候在观察一下，从火柴 的根数上你又有什么新发现？生：4+3+3+3+3+3 可以写成 4+3×5 师：有想法，不错，那还有没有呢？生：有 5 个 3 1 个 4，可以把 4 变成 3 师：那是不是说把 4 根变成 3 根呢?那我们一起变一变，拿 走一根，这个时候在观察一下！ 生：变成 6 个 3 了。6×3=18. 师： 出示多余的一根。生：6×3+1.师：那 5 个正方形用几根？谁能快速 回答一下？生：5*3+1 师：4 个？3 个？2 个 生：4*3+1 3*3+1 2*3+1 师：那 3 个 4 个 5 个 6 个表示什么呢？ 生：表示正方行的个数。 师：那我们一起总结的规律是什么呢？ 生：是正方形的个数*3+1 师：说一说（2）那 10 个正方形需要几根？ 生 快速回答：10*3+1 师：谈谈你的收获？ 生：自由回答。 课后作业：课本 93 页练一练。独立完成。 板书： 活动一： 扣子的总个数=每行的个数×每列的个数 1=1×1 16=4×4 4=2×2 25=5×5 9=3×3 火柴的总个数=正方形的个数×3+1 5 个正方形 = 5 ×3+1 6 个正方形 = 6 ×3+1 小扣子大道理 教学设计 定州市李辛庄小学 吕萌 2019 年 3 月