三年级下册数学教案-7.1.2测量面积｜冀教版 (2)

测量面积 教学目标： 1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。 2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 3、学生通过动手操作对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结 果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一 致性。 教学重难点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大 小。 教具准备：大小不一的正方形纸（边长为 10 厘米、5 厘米、3 厘米、2 厘米的正 方形纸）、直尺。 教学过程： 一、揭示课题 老师今天遇到两名同学在为一个问题争得耳红面赤，什么问题呢？老师一问 情况给他们支了一招，化解了他们的矛盾，偏偏这个方法也是咱们这节课的学习 目标。要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这 节课我们就来学习“测量面积”。（板书课题） 二、出示学习目标 下面看我们这节课要完成那些学习目标： 会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。 三、出示自学指 认真看课本 86-87 页内容。按照书中的要求同桌合作测量数学封面的面积有 多大。并把测量结果填入书中的统计表。然后小组内交流。（交流、整理测量的 过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量 单位测量的结果整理在统计表中）小组思考交流 1、你的测量结果和别人的相同 吗？为什么？2、怎样才能使大家的测量结果（正方形的个数）相同呢? （8 分钟后展示测量结果，比谁能回答对思考中的问题） 四、先学 1、学生看书自学，同桌合作选定单位进行测量。 2、组间交流测量单位、过程和结果。 3、抽生汇报测量的结果。 4、师问：你的测量结果和别人的相同吗？主要是什么原因造成的？（测量 单位不同造成的） 5、怎样才能使大家的测量结果一致呢？（选用相同的测量单位） 6、做一做：用边长 1 厘米的正方形纸片测量数学课本封面的面积。（生自由汇报） 五、后教 1、教师对于学生的汇报其他学生进行补充或更正。 2、组内交流这节课的收获，组间汇报。 3、教师小结。测量物体的表面或者平面图形的面积的时候，选用的正方形纸片 的边长越大，测量的结果也就是正方形纸片的个数就越少；选用的正方形纸片的 边长越小，结果得出正方形纸片的个数就越多。 六、当堂训练 1、用数学课本测量课桌桌面的面积，先估计，再实际测量。课桌桌面的面积大 约等于多少个数学课本的面积？（不够一整本数学书封面的按半本算。对比一下， 你估计的怎样？） 2、课本第 87 页练一练第 2 题。 3、学生分组讨论第 87 页“问题讨论”。讨论后汇报结果。 七、教师小结 这节课你有什么收获？ 八、板书设计 自选单位测量物体表面的面积 测量时所用的单位不同，测量结果也不同 单位小，结果的个数就多 单位大，结果的个数就少 九、课后反思