三年级下册数学教案3.1条形统计图（二）沪教版

1 条形统计图（二） （第二课时） 【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）三年级第二学期 P40 。 【教学目标】 1、知道在条形统计图中，直条的长短表示数量的多少以及与一格表示几有关。 2、会根据数据合理确定条形统计图 1 格表示几，并能完整画出条形统计图。 3、能通过读条形统计图对数据做简单的分析，体会条形统计图的作用。 4、经历运用条形统计图解决问题的过程，感受条形统计图与生活的密切联系， 形成民族自豪感。 【教学重点】 1、根据数据的大小，会确定 1 格表示多少数量。 2、根据统计表，能完整画出条形统计图。 【教学难点】 根据数据，科学合理地确定单位长度。 【教学准备】 多媒体课件、学习任务单和评价表。 【教学过程】 一、情景引入，回顾条图。 播放《厉害了，我的国》视频。 （一）读条形统计图，理解用直条的长短表示数量的多少。 场景①：出示绿川学校三年级学生观看人数的条形统计图。 2 （1）这幅条形统计图你能看懂吗？（同桌交流） （2）回答条图右侧问题。 （3）通过回答引出：用直条的长短表示数量的多少。 （4）引出课题。 （二）判断条形统计图，感悟直条的长短与一格表示几有关。 场景②：小巧和小胖对绿川学校初中部学生观看电影的人数做了统计。 年级 六年级 七年级 八年级 九年级 人数（人） 40 100 70 35 （1）出示小巧画的条形统计图，你有什么想说的吗？（小组讨论） （2）出示小胖画的条形统计图，你又有什么想法？（小组讨论） （3）两幅条形统计图进行对比，感悟出直条的长短与一格表示几有关。 a.单位长度不一样。 b.九年级的直条没有画， 你想怎么画？ a.没有统计标题。 b.没有单位名称。 c.八年级所对应 的直条画错。 d.年级顺序打乱。 3 二、观察对比，尝试操作。 （一）感受条形统计图的合理与美。 场景③：出示出行方式平均时速统计表。 出行方式 小汽车 自行车 公交车 电动车 平均时速（公里） 60 15 40 25 小丁丁画了一格表示 1 的条形统计图，小亚画了一格表示 100 的条形统计图。你 们有什么想说的吗？（独立思考） （1）两幅条形统计图都是对的。 （2）不美观。 （二）动手画一画条形统计图。 场景④：出示绿川学校初中部乘坐高铁人数统计表。 年级 六年级 七年级 八年级 九年级 人数（人） 65 40 95 30 （1）独立完成。（已经完成的小朋友找好朋友去说一说） （2）白板展示。（找资源不同的展示，当堂评价） 三、联系生活，加深认识。 1、场景⑤：小丁丁做的两幅条形统计图忘记写标题了，你能帮他找到正确的标 题吗？找到了才能去电影院看《厉害了，我的国》。（同桌讨论） （1）标题为：2 月份饮料店部分商品销售情况、7 月份饮料店部分商品销售情况。 （2）感知条形统计图与实际生活的密切联系。 2、场景⑥：小丁丁看了电影后深受启发，尤其是被通车后世界最长的跨海大桥 港珠澳大桥所震撼。他和国际班的同学一起搜集了自己国家最长的跨海大桥的数 据，日本濑户大桥全长约为 38 公里，美国切萨皮克湾大桥全长约为 37 公里，现 4 在他和国际班的同学分别要制作一个条形统计图？你能给他们出出主意吗？ 四、课堂总结，提升价值。 1、你有什么收获吗？ 2、完成评价表。 【板书设计】 条形统计图（二） 直条的长短表示数量的多少 直条的长短与一格表示几有关