年、月、日教学设计
教学要求：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住
各月及平、闰年的天数，学会判断某一年是平年还是闰年。
2、提高观察、对比、概括等能力，促进学生数学思维的发展。
3、结合教学情景进行珍惜时间教育，通过补充资料丰富数学知识，感受数学与自然学科的
紧密联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住各月及平、闰年
的天数，学会判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：学会判断平、闰年的方法。
教具学具：课件、不同年份的年历。
教学过程：
一、情境引入，诱发学习动机 （2 分钟）
师：同学们，课前郑老师为每人都准备了一份年历。（屏幕出示各年份年历）
在年历上找一找你的生日是几月几日呀？这里有三个时间词，年、月、日。
今天我们这节课我们就来学习年、月、日。（板书课题）和我们以前学过的时、分、秒
一样都是时间单位。
咱们在来看你手中的年历，这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？
这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。
二、借助年历，探究新知
1、观察年历，初步感知 （5 分钟）
师：年历究竟要告诉我们些什么？仔细观察一下，看你能从手中的年历上发现哪些信息，然
后和同桌说一说。
生 1：我发现每个月的天数都不一样，有 31 天的、30 天的、还有 29 天、28 天的。
师：每个月的天数都不完全相同是吧！还有吗？
生 2：我发现 2 月份的天数最少，有 28 天的还有 29 天的。
师：同学们听到了吗，这一个最字，说明他在观察 2 月份的同时，还和其它的月份进行了比
较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。还有吗？
生 3：一年有 12 个月。
师：你们能从一张年历上发现这么多的数学信息。下面我们就以 2012 年年历为例，看看从
年历上到底能获得哪些信息呢？出示 2012 年年历。
2、认识大月和小月 （11 分钟）
问：2012 年有多少个月？
生：12 个月。
师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？
生：汇报不同年份，都有 12 个月。
师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。
（完成板书：一年有 12 个月）
师：这 12 个月中有 31 天的是哪几个月？
生：31 天的有 1、3、5、7、8、10、12 月。
师：（随学生汇报点击课件出示）他特会学习，他是按着从 1 月到 12 月的顺序依次观察的，
这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有 31 天的月份叫大月，看看你拿的是那一年的
年历，大月是那几个月？（生口答）
同学们，你们拿的年历，大月都是这几个月吗？
生：是。
师：不管是那一年的年历，大月都是 1、3……12（月）（补充板书）
再找 30 天是那几个月？
生：4、6、9、11、这几个月都是 30 天，我们把只有 30 天的那几个月，叫小月。
（完成板书）还有一个特殊的月份是——2 月，2 月多少天？
生：2 月有 28 天或 29 天。
师：同学们，通过刚才的学习我们发现，一年有 12 个月，这 12 个月中大月、小月，还有一
个特殊的二月，有几个月是大月呢？小月有？
生：有 7 个月是大月，有 4 个月是小月。
师：年历中关于年、月、日的知识有很多，在这些知识中大家还有什么疑问吗？
生：为什么 2 月的天数有的是 28 天，有的又有 29 天呢？
师：其实我们生存的地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间叫一年，这个时
间是 365 日 5 时 48 分 46 秒。为了方便，人们把 1 年定为 365 日，叫平年。这样每四年
就会相差近 1 天，人们就在第四年的 2 月加上 1 天，这样这一年就变成了 366 日，这样
的年份被称为闰年。
同学们你们现在清楚了吗？平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。
师：对 2 月有 28 天的那一年叫平年，2 月有 29 天的那一年叫闰年。（板书）
同学们，刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都
该感谢他。怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。
生：在大月里，7 前面的数都是单数，7 后面的数都是双数。
师：推荐口诀记忆法。其实还可以数拳头，介绍拳头记忆法。
3、探究判断平年、闰年的方法 （10 分钟）
师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。
师：为什么说到 2 月，大家都不站起来？
生：因为 2 月不是大月，也不是小月。
师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？
生：2 月。
师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。
师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。想知道吗？
生：想。
师：可我不想告诉你。不告诉你，是因为我相信通过你们的努力，会自己发现其中的秘密，
你们能做到吗？（能）
师：（出示 2001-2012 年 2 月历）填表，判断哪些年份是闰年。问你发现了什么？
生：每隔 3 年就有 1 个闰年。
生：单数的都是平年。
师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！
生：4 年里有一个闰年。
师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？
生：2016 年，因为 4 年里有 1 个闰年，2012 再加 4 就是 2016 年。
师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。既然每 4 年里有 1 个闰年，请
大家猜想一下，闰年的年份和 4 有什么关系？
生：可能是 4 的倍数。
生：4 乘一个数就等于它们。
师生通过计算机验证猜想。
师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，
这些闰年的年份都是 4 的倍数。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以 4，如果是
4 的倍数的一般都是闰年。
三、情境练习，巩固运用 （10 分钟）
1、判断下列年份是平年还是闰年：
1949 年 1949÷4=487……1
生：平年。
师：1949 是个单数，单数除以 4 一定会有余数，所以刚才有同学说单数一定是平年对吧！
那你知道 1949 年对于我们中国来说有什么特殊意义吗？
生：1949 年是新中国成立的日子。
2003 年 2003÷4=500……3
2008 年 2008÷4=502
生：2008 年是闰年。
师：2008 年 8 月 8 日在北京发生了一件大事，你们知道是什么吗？
生：第 29 届奥运会在北京召开。
2100 年 2100÷4=525
师：生根据计算结果判断 2100 年为平年，而电脑显示的却是闰年。是我们判断错了，还是
电脑出了问题？2100 年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验
证 2100 年为闰年）这到底为什么呢？
在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400 年又闰。
同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进
这些奥秘。
2、猜一猜。
我满 12 岁的时侯，只过了 3 个生日。
同学们你知道我是几月几日出生的吗？
3、判断故事中信息的对错。
今天是 9 月 31 日，明天就是国庆节了。妈妈答应要带我和弟弟去动物园，弟弟高兴极
了。因为妈妈 7 月、8 月都出差了，一共 62 天不在家，我们很久没出去玩了。弟弟很小是
2009 年 2 月 29 日出生的，他还从来没去过动物园呢！
师：通过大家的判断可以看出，年历告诉我这些知识同学们已经牢记在心了。
四、课堂小结： （2 分钟）
同学们，通过今天学习，你有什么收获呀？
板书设计
微信/支付宝扫码支付