人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元课题3金属资源的利用和保护教案 (2)

金属资源的利用和保护 教学设计 一、教学目标 知识与技能 1. 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2. 知道废旧金属对环境的污染。 3. 认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 过程与方法 1. 利用实验器材让学生探究铁生锈的条件，通过积极参与实验探究，体会化学学习的乐趣， 增强动手实验能力。 2. 分析生活中常见金属的防锈措施，得出防止铁制品锈蚀的原理。 情感、态度与价值观 1. 每年全世界因腐蚀而浪费的金属相当于年产量的 20%~40%，通过数据显示让学生意识到 防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题，增强学生对保护金属资源的意识。 2. 通过学习金属资源的利用和保护，教育学生爱护公物，提升学生个人修养，积极投身于 保护金属资源的工作中，增强社会责任感。 二、课标分析 金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中的介绍了金属和金 属下料的有关内容，涉及的范围很广，包括它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容， 体现了义务教育阶段元素化合物知识学习的全面性。本节课让学生认识金属材料在生产、生 活和社会发展中的重要作用，认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。通过对金属 腐蚀条件的初步探究的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和 社会发展的关系等情感、态度与价值观方面的教育。 三、教材分析 本课题重点是关于“铁制品锈蚀的条件”的探究，以及“防止铁制品锈蚀”的讨论。【探 究】包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论等多个步骤，对培养学生的创新精神 和解决实际问题的能力具有较大的价值。【讨论】主要是对在探究中获得的结论进行应用。 关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象的说 明了金属矿物是有限的，以及金属资源保护的重要性，教材中简要的介绍了废旧金属的回收 利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。 四、学情分析 铁是一种常见的金属，学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措 施也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化过程。经过前面的学习，对收集、整理资料， 设计方案，控制实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基础，这都有利于学生对本 课题的学习。 五、教学设计 教学重难点 1. 铁生锈条件的探究 2. 防锈措施和保护金属资源的途径 教学准备：制作多媒体课件 课时安排：本课题计划 2 课时完成，本节课完成第 2 课时 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 课堂引入： 随意丢弃的小黄车、 堆积如山的小黄车和生活中常见 的金属制品生锈等图片导入课题 观看图片，回忆生活中金属生 锈和金属制品随意丢弃的场景 创设情境，让学 生联想生活中铁 制 品 生 锈 的 场 景，引起学生共 鸣，在日常生活 中应提升自我修 养，不应随意丢 弃金属 【提问】通过观看图片，请问铁制 品生锈的条件是什么？ 铁与氧气和水共同作用 让学生了解铁制 品锈蚀的条件 【设计实验】利用所给实验器材， 以 4 人小组为单位，设计实验验证 铁生锈的条件。 各抒己见，积极参与实验设计 并展示自己的设计成果 通过设计实验培 养学生的思维品 质 【展示】视频：学生自己在家探究 的铁制品生锈条件 学生观看同学设计的实验，对 比自己设计的实验，寻找优缺 点 培养学生的科学 探究精神，激发 学生创新思维 【总结】通过 2 组对照实验，得出 铁生锈的条件是:铁生锈需要氧气 和水的共同作用 聆听并思考 采用逐步引导， 抽丝剥蚕的方法 将 学 习 推 向 深 入，得出本节课 的重点。 【讲解】铁锈主要成分 Fe2O3·xH2O 其结构疏松，不能阻止里层的铁继 续与氧气和水等反应，因此铁制品 可以全部锈蚀；但不是所有的金属 都会生锈，铝表面有一层致密的氧 化铝薄膜，阻止里层铝与氧气和水 接触，因此铝具有较好的抗腐蚀性 能 聆听、总结 让学生认识铁制 品和铝制品锈蚀 的不同 【过渡】生活中随处可见铁生锈， 每年全世界有 30%的钢铁都因锈 蚀而浪费，我们应如何防锈？ 破坏铁生锈的条件之一 激发学生的求知 欲 【提问】请结合生活中如学校、家 中常见金属的防锈措施有哪些？ 防锈原理是什么？ 积极参与课堂并举出很多的生 活防锈实例 让学生积极参与 课堂 【讨论】学习了防锈措施请你和同 桌一起讨论并给共享自行车公司 提一些防锈意见 讨论自行车各部位的防锈措施 和原理 增强课堂气氛， 化学源于生活服 务于生活，联系 生活实际，让学 以致用 【游戏】请同学上台比拼，铁锅防 锈的措施有哪些？ 连连看：生活中常见金属的防锈措 施 学生热情高涨，积极参与课堂 可有效增强课堂 气氛，让每位同 学都参与到课堂 中 【过渡】矿物储量有限，而且不能 再生，请阅读课本 18-19 页，找出 保护金属资源的有效途径有哪 些？ 阅读课本，找出保护金属的有 效途径：防止金属锈蚀、金属 的回收利用、有计划、合理开 采矿物、寻找金属代用品 培养学生的阅读 能力，引导学生 重视教材学习 【总结】本节课我们学习了 1. 铁生锈的条件：铁与氧气和水 共同作用 2. 防锈原理：破坏铁生锈条件之 一 3. 保护金属的有效途径：防止金 属锈蚀、金属的回收利用、有计划、 合理开采矿物、寻找金属代用品 回顾本节课所学知识，能掌握 本节课内容 培养学生分析问 题、总结知识的 能力 作业布置 完成八单元随堂检测 通过作业及时反 馈学生对知识的 掌握情况，使教 学更具有针对性 板书设计 第八单元 金属和金属材料 课题 3 金属资源的利用和保护（第 2 课时） 1. 铁生锈的条件：铁与氧气和水共同作用；铁锈主要成分 Fe2O3·xH2O 其结构疏松。 2. 防锈原理：破坏铁生锈条件之一。 3. 保护金属的有效途径：防止金属锈蚀、金属的回收利用、有计划、合理开采矿物、寻找 金属代用品。 六、评测练习 八单元随堂检测 一、按要求填空 1.铝具有良好抗腐蚀性能的原因： 。 2.可以采用加热的方法鉴别真假黄金（假黄金为 Cu-Zn 合金），当看到 时，说明是假黄金，用方程式表示为 。 3.金属活动顺序表（写元素符号） 。 4.铁生锈的条件 。 5.写出下列常见铁制品的防锈措施和原理 （1）铁锅防锈措施 ，原理 。 （ 2 ） 铁 制 栏 杆 防 锈 措 施 ， 原 理 。 （3）链条防锈措施 ，原理 。 6.防止铁生锈的原理 。 7.铁锈主要成分是 ，其结构 。 8.保护金属资源除防止金属锈蚀外还有 。 二、按要求写出下列反应的化学方程式 1.铝和盐酸反应： 。 2.铝和稀硫酸反应： 。 3.铁和稀硫酸反应： 。 4.湿法炼铜： 。 5.铝丝放入硫酸铜溶液中： 。 6.铜丝放入硝酸银溶液中： 。 七、效果分析和课后反思 本节课主要探究铁生锈的条件和防锈原理，铁制品锈蚀需要一段时间才会看到明显的现 象，在课堂上利用计算机开展铁生锈条件的探究，用计算机演示科学实验能让实验现象更明 显，学生参与度更高，利用计算机开展一些课堂趣味游戏能增强课堂气氛，本节课通过对铁 制品锈蚀条件的探究和保护金属资源的教育，提升学生个人修养，积极从身边的小事做起， 爱护金属资源。看了自己录制的课后，我觉得我应该加强板书的练习，加强与学生的沟通， 让自己的亲和力更强，让课堂氛围更好。 通过课堂测评，这节课大多数学生都能掌握所学的知识点，可以说知识与技能能得到较 好的落实，通过本节课的学习很多学生都能意识到身边的金属资源确实存在随意丢弃的现象， 应该从自己做起，保护金属资源，本节课也能达到情感态度价值观的落实。