人教版（五四学制）化学九年级全册第三单元课题2酸和碱的中和反应教案

酸和碱的中和反应教学设计 教学目标： 知识与技能：认识中和反应，会书写常见酸与碱反应的化学方程式， 能用中和反应的原理解释生活中的问题。 过程与方法：通过自主学习、小组合作、科学探究，认识科学探究 的一般思路，通过观看动画及书写化学方程式，认识中和反应，加深 对酸、碱化学性质的理解。 情感态度与价值观：培养合作精神和独立学习能力，学会抓取事 物的本质，认识事物此消彼长的规律，形成科学严谨的思维方式。 重点：中和反应 难点：中和反应的本质，溶液中溶质的判断 教学过程： 引入：同学们，同学们有这样的经历吗? 蚊虫叮咬时，在蚊子 的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速 止痒。这是为什么呢？相信能够在这里找到问题的答案。 过渡：那么，该如何减弱土壤的酸性呢？ 探究 1：酸和碱能否发生反应 引导学生思考酸与碱能否反应。稀 HCl 和 NaOH 溶液能否发生反 应？ 科学探究的步骤：提出问题→作出假设→设计方案→完成实验→ 展示交流→得出结论→反思评价 提出问题：稀 HCl 和 NaOH 溶液能否发生反应？ 猜想与假设：能发生反应。 设计方案：引导学生思考如何证明盐酸和氢氧化钠发生了反应，提示： 如果会反应，物质将被消耗，而溶液的酸碱性将改变，可以借助酸碱 指示剂来呈现明显现象，从而证明反应是否发生。 学生小组讨论，设计实验方案，填写在导学案的表格中，并讨论 方案的可行性。教师巡回指导，发现问题，并提示。 探究目 的： 。 实验试剂：稀盐酸、NaOH 溶液、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液。 选择的指示剂是：________________ 实验方案： 实验步骤 实验现象 解释与结论 向试管中加入_________ 先滴加 ____________ 再逐滴滴入_________ __________ __________ 进行实验：做好记录（见上表），教师巡回指导，纠正错误操作，提 示学生做好现象及结论的填写。 展示与交流:小组派代表上台展示实验方案、现象及结论，教师点评。 最后讨论出最优方案。 得出结论：经过无数这样的科学探究实验证明，无论是否有明显现象， 酸和碱都__________反应。 探究 2：酸和碱为什么会发生反应？发生了什么反应？ （1） 观看动画，思考下面反应的化学方程式，学生仿写反应方程 式，强化方程式的书写。 HCl + NaOH — __________ + ___________ NaOH +H2SO4 — __________ + ___________ HCl + Ca(OH)2 —__________ + ___________ Ba(OH)2 +H2SO4 —__________ + ___________ （2）结合动画，中和反应的实质是__________________________ 。 反思与评价： 思考：做酸碱中和实验时，如何确定酸和碱是否恰好完全反应？ 学生展示实验，师生合作探究中和实验中酸碱性及溶质成分的改变。 化学联系生活，“此消彼长”，“ 道高一尺，魔高一丈”。 过渡：化学与生活的联系非常紧密 ，现在我们该好好想想该如何帮 助小明的爷爷改良酸性土壤了？ 探究 3:中和反应的应用。学生抢答。 改良土壤酸碱性。处理工程废水。用于医药。生活应用。 【小结】展示知识树。 【拓展训练】： 1.下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( ) A.CuO＋ H2SO4 ＝CuSO4＋H2O B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ C. Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O 2.某高速路上发生车辆翻倒导致硫酸泄露事件，为减少污染，有关部 门采取了紧急措施，在泄露的硫酸上喷洒了一种化学试剂，你认为这 种试剂可能是（ ） A 熟石灰 B 硫酸铜 C 食盐 D 干冰 3.服用含氢氧化铝或氢氧化镁的药物可以中和胃酸过多，方程式为： 、 。 作业布置：中和反应在我们的生产和生活中具有广泛用途，请同学们 上网或查阅资料搜集一些相关的例子。 我的收获：引导学生总结本节课的知识，并对同组同学的表现进 行点评。 教师总结。教师寄语：同学们，我们帮助小明爷爷解决了问题，今天 的收获满满，老师希望在以后的日子里，你们可以靠自己的努力，不 断摘取知识的果实！