人教版（五四学制）化学九年级全册第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应教案

《酸和碱之间会发生什么反应第一课时》教学设计 一．教材分析: 本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活 中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门 编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中 和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。 二．教学目标: 1.知识与技能 （1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应的实质，学会书写中和反应的化学方程式。 （3）了解中和反应在实际中的应用。 2.过程与方法 （1）通过实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。（2）通 过讨论交流，培养学生处理信息的能力和良好的学习习惯。 3.情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）体会化学与社会的密切关系，感受化学来源于生活，并广泛地运用 于生活。 三． 教学重点、难点 重点：中和反应及其应用。 难点：了解中和反应的实质，中和反应在实际生活中的应用。 四、学生学情分析 根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验 成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于 实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。 五、实验仪器：试管.胶头滴管. 实验药品：NaOH 溶液.盐酸溶液.酚酞溶液. 课时安排：1 课时 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同学们可能有过这样的经历：被蜜蜂蛰伤，蚊子 叮咬之后会觉得痛痒？有什么办法可以消除肿 痛？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习 第十单元课题 2──酸和碱之间会发生什么反 应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发 生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来 探究。 利用已有的知 识和新获取的 信息思考回答 问题 运用生活实例 创设情境，让 学生感受生活 中处处有化 学。同时又为 课题的引入作 铺垫。 学生讨论后分组做实验： ①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。 ②用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。 ③观察现象，分析原因。 提出猜测后动 手实验，实验 后讨论交流， 分析原因 突破平时在教 师指导下实验 现象总明显的 惯例，使学生 形成悬念为下 面的科学探究 做好准备。 启发： 溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示， 如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚 酞试液，在试管中进行上述实验，又会出现怎样 的结果呢？ 按课本要求进 行探究实验。 学生通过比较 实验获得新的 知识，增强了 求知欲。 思考：1.加入酚酞的作用？ 2.什么时候酸和碱恰好完全反应？ 边分析边书写化学方程式。 氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红色，现在 红色褪去，说明氢氧化钠消失了，生成了其他物 质。 NaOH+HCl = NaCl+H2O 多媒体展示：NaOH+HCl 反应生成什么？微观解 释。 1、书写化学方 程式； 2、理解盐、中 和反应； 3、了解盐的概 念。 1、提高运用基 本化学用语的 能力； 再举例：其实其他的酸和碱也能发生类似的反 应，（学生仿写化学方程式） 氢氧化钙和盐酸反应 Ca(OH)2+2HCl = CaCl2+2H2O 氢氧化钠和硫酸反应 2NaOH+H2SO4 = Na2SO4+2H2O 观察三个生成物在构成上的共同点：像这样由金 属离子和酸根离子构成的物质，我们称之为盐。 观察三个反应的共同点：都是酸和碱反应生成盐 和水。 揭示中和反应：酸 + 碱 ==== 盐 + 水 其实所有的酸和碱之间都能发生中和反应。像盐 酸和氢氧化钠反应没有明显现象，所以我们要借 助无色酚酞观察反应是否发生，而有些酸和碱反 应是有明显现象的，就不需要借助酸碱指示剂 了。 4、课件展示：演示酸碱中和反应的实质（微 观模拟图） 中和反应的实质：H+ + OHˉ== H2O 设疑：判断中和反应的关键是什么？举例说明。 2、明确基本概 念； 3、通过多媒体 形象、直观地 感受中和反应 中的微观变 化，变抽象为 具体，变枯燥 为生动，从而 降低了学习难 度，激发了学 习兴趣。 学生练习 展示有关中和反应在实际应用中的一系列图片 1.改良酸性土壤 如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰 中和酸性 2.处理工厂的废水 如硫酸厂的废水中含的酸溶液比实验室的废液 中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放 3.用于医药 如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这 个反应的化学方程式吗？ 学生练习：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O 如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适， 可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。 积极思考，利 用所学的新知 回答问题 观看图片 并不断思索， 寻找生活中其 他的例子 现学现用，巩 固知识。通过 问题情景的创 设把课堂教学 引向实际生产 生活。 通过图片展 示，让学生深 刻地体会到化 学课上所学知 识能密切与生 活实际联系起 来，激发学生 的发散性思 维。 当堂测试 本节课小结：本节课你学到了什么？ 学生思考交 流。 学生自我总 结，教师点评。