人教版道德与法治七年级下册10.1法律为我们护航教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册 10.1《法律为我们护航》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中 的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“3.3 知道法律对未成年人的特殊保 护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法 律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。” 2.教材分析《法律为我们护航》是部编版《道德与法治》教材七年级下册第四 单元《走进法治天地》中的第十课第一框题的内容，包括我们需要特殊保护和 感受法的关爱两个目题的内容。本框题是对第九课《法律在我们身边》的延伸 和深化，同时又为下一框题《我们与法律同行》做铺垫。本框题从未成年人自 身的特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学 生从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱，进 一步理解“法律为我们护航”。 3.学情分析：初中生处在人格成长的关键时期，分辨是非能力较差，自我控制 能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法 犯罪道路，影响自身成长。在社会生活中侵犯未成年人合法权益的现象依然存 在，未成年人需要掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，学会运用 法律武器维护自身的合法权益。初一学生求知欲旺盛，“刨根问底”是他们思维 的一个重要特点。通过前一课的学习，学生初步了解了法律在生活中的作用， 他们会进一步追问法律与自身的关系，法律对未成年人有哪些特殊保护，本课 的学习顺应了学生的思维发展规律，能激发学生的学习兴趣。 【学习目标】 1.通过情景模拟活动，能说出未成年人容易受侵害的原因，能够从未成年人自 身和人类社会发展等角度归纳未成年人需要特殊保护的原因。 2.通过了解新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人受到了 哪些方面的特殊保护，结合自身的生活经历，理解保障未成年人合法权益的六 道保护防线的基本内容。 3.通过体验与感悟生活情景，珍惜法律的特殊关爱和保护，增强法律意识，提 高法治素养，自觉做到尊法学法守法用法。 【评价任务】 1.评价任务一（针对目标 1）阅读以上三则材料，归纳未成年人需要特殊保护的 原因。（至少两个角度） 2.评价任务二（针对目标 2）请同学们结合《中华人民共和国未成年人保护法》 阅读材料和自身的生活经历，列举受到的来自家庭、学校、社会、网络、政府 和司法方面的保护，以小组为单位完成保护防线表格。 3.评价任务三（针对目标 1.2.3）看漫画《小强的故事》，思考以下三个问题。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 新课导入 （一）播放视频：《未成年人保护 ABC》 教师提问：18 这个数字让同学们想到了什么？ 学生回答：十八般武艺、降龙十八掌、未成年人 18 岁等等。 教师：通过这个视频，我们简单了解了未成年人保护的那些事儿， 今天这堂课我们一起来学习未成年人所受到的特殊保护，感受法律 的关爱，法律为我们护航。（二）出示学习目标 1.学生读目标，明确本节课的任务。 2.教师作好简要的目标解读。 开阔思维，充分联 想与 18 相关的内 容。 能够运用关键词概 括学习目标。 课堂教学 新课导入 教师：通过这个视频，我们简单了解了未成年人保护的那些事儿， 今天这堂课我们一起来学习未成年人所受到的特殊保护，感受法律 的关爱，法律为我们护航。 （二）出示学习目标 1.学生读目标，明确本节课的任务。 2.教师作好简要的目标解读。能够运用关键词概括学习目标。 课堂教学 教学活动一：情景模拟请同学们模拟再现教材 96 页的情景，结合 精彩地模拟场景， 结合场景有所思有 所悟。 能够根据材料提炼 重点信息；能够从 多角度归纳原因。 情景，讨论以下问题：未成年人容易受到伤害的原因有哪些？ 点拨：未成年人容易受伤害的原因既有生理方面的，也有心理方面 的，未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能 力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需 要给予特殊的保护。 评价任务一（针对目标 1） 材料一：马克思有句名言是：儿童和少年的权利应当得到保护，他 们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。 材料二：在 2020 年“六一”国际儿童节到来之际，习近平强调， 少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的 经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现 代化强国的生力军。各级党委和政府、全社会都要关心关爱少年儿 童，为少年儿童茁壮成长创造有利条件。 材料三：1924 年，第一份《儿童权利宣言》在日内瓦诞生，1989 年 11 月，联合国大会通过了对缔约国具有法律约束力的《儿童权 利公约》，截至 2015 年，《儿童权利公约》已获得包括中国在内的 196 个国家的批准，是世界上最广为接受的公约之一。 请从“未成年人需要特殊保护”的角度，分析以上两则材料说明的 道理。 点拨：未成年人需要特殊保护的原因除了有青少年自身身心发育尚 不成熟的原因外，还因为未成年人的生存和发展事关人类的未来， 保护未成年人的合法权益，已经成为人类的共识，是人类文明和社 会进步的应有之义。 教学活动二：小组探究 1.请同学们观看视频，总结未成年人受到哪些方面的特殊保护 2.阅读新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》相关材料。（时 间 3 分钟） 评价任务二（针对目标 2）请同学们结合《中华人民共和国未成年 人保护法》阅读材料和自身的生活经历，列举受到的来自家庭、学 校、社会、网络、政府和司法方面的保护，以小组为单位完成保护 防线表格。 小组合作探究 5 分钟，展示 3 分钟 教师：未成年人除了受到这四道保护防线的特殊保护外，还受到法 律的特殊保护，我国颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯 罪法》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。（出示保护未 成年人的法律） 教学活动三：课堂总结请同学们回顾本堂课所学，总结收获，与同 学们分享交流。 教师：本堂课，同学们收获满满，接下来请同学们带着所学所知， 了解小强的故事，帮他出谋划策。 评价任务三（针对目标 1.2.3）看漫画：小强的故事 思考以下三 个问题 （1）小强的哪些保护防线受到了损害？家庭保护、社会保护、学 校保护、网络保护 （2）如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？ ①帮他补课； 开展有效度阅读理 解六种保护的内 容，并能结合具体 情景区分。 通过多种形式总结 本堂课的收获，加 深对教材知识的理 解 ②劝他不再跟“哥们儿”混； ③劝他父亲不要再打骂他； ④将他家的情况告诉老师，请老师给予他帮助。 （3）针对小强的案例，你认为未成年人应该如何对待法律的特殊 保护？ ①要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利； ②要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。 板书设计 需要特殊保护 法律为我们护航我们 感受法的关爱 拓展空间 从家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护中，选择其中一个方 面调查当地对未成年人实施保护的状况，写一份调查报告。 具备一定的实践能 力，会写调查报告。 【教学反思】 本堂课按照教学评一致性原则进行备课，依据课程标准、教材分析、 学情分析确定学习目标，设计三个评价任务，助力达成学习目标。 围绕学生的成长经历和社会生活组织教学，设置了情景再现、小组 探究、课堂总结三个教学活动。课堂教学以学生为主体，充分发挥 学生的自主性，给予学生展示和发展的平台，促使学生在学习知识 的同时，增强自身的法治素养，学会用法律解决生活中的问题。 附 【评价任务】 1.评价任务一（针对目标 1）阅读以上三则材料，归纳未成年人需 要特殊保护的原因。（至少两个角度） 2.评价任务二（针对目标 2）请同学们结合《中华人民共和国未成 年人保护法》阅读材料和自身的生活经历，列举受到的来自家庭、 学校、社会、网络、政府和司法方面的保护，以小组为单位完成保 护防线表格。 3.评价任务三（针对目标 1.2.3）看漫画《小强的故事》，思考以 下三个问题。【拓展空间】从家庭保护、学校保护、社会保护和司 法保护中，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状 况，写一份调查报告。