一年级下册数学教案6分类北京版

北京课改版，一年级数学下册 分类 统计 教学目标： 1、 知识与技能：通过操作掌握分类统计的方法，初步体会分类的思想，并能根 据统计出的数据提出和回答简单的数学问题，能根据统计的数据为生活实际 提供建议。 2、 过程与方法：培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。初步体会统计 方法，体验数据收集与整理的过程。 3、 情感、态度与价值观：培养学生合作交流的意识，善于表达和倾听他人意见 的学习品质。使学生体会到生活与数据的密切联系，养成有条理的生活习惯。 教学重点: 体验分类统计的过程，丰富数学活动，积累分类统计的数学经验。 教学难点：根据统计需要，正确地分类、收集和整理数据。 教学准备：提前收集班级学生上下学交通方式的情况。可移动的天气图标。 一、情境引入： 出示课件情境：笑笑和淘气两家包两辆车去河南旅游 ，他们可以怎样乘车 呢？（引出分类，板书课题） 【设计意图：利用出游的情境设计了解学生已有的生活经验】 二、学习活动： 1、出游前，淘气他们分别为出游做准备，淘气找来了河南去年六月份的天气情 况记录表。我们和淘气一起来观察这张表。你们读懂了什么？ 预设：三种符号分别表示晴天、雨天、多云（板书） 数学中我们经常用一些简单的符号来表示一些具体的事物。 【设计意图：学生在数学学习过程中，将无时无刻不与符号打交道，对数学符号 的认识事实上构成了学生数学学习的重要内容，这里正好渗透符号思想，为以后 的学习打基础。】 2、继续观察这张表，你还想知道什么？ （1）学生提问。 （2）问题归总。（首先要解决每种天气各有几天？） （3）先独立思考如何解决，再相互说一说。 3、小组合作进行分类统计活动。 【设计意图：重在让学生亲自经历体验分类统计的活动过程，并通过和同学之间 的相互合作共同解决问题。】 4、针对不同结果进行反馈。 根据学生中出现的不同问题，预设以下要解决的问题： （1）分类问题 （2）一一对应问题 （3）起点问题 最后形成完整的象形统计图。 【设计意图：通过观察、比较，进一步体会分类的好处以及一一对应排列的 直观性。从学生的原始经验中整理提取完成象形统计图的制作】 5、观察统计图并填写统计表。 【设计意图：通过观察发现统计图更形象直观，而统计表上是能直接提取相 关数据】 小结：同学们，刚才我们和淘气一起经历了收集、分类、整理和分析数据这样一 个过程，在数学中就叫做统计，统计也是一种非常重要的思想方法。 6、思考：淘气为什么要对当地的天气情况做统计分析呢？学生根据统计结果给 他们的出行提建议。 【设计意图：根据统计结果进行相关分析，让学生明白统计是为预测、决策 提供相关依据。】 三、知识应用 1. 出示同学们收作业本的情境：先按不同的学科进行分类，再按每科的人数进 行整理统计，最后汇报给老师。 【设计意图：从学生的身边出发，体会到分类统计就在我们身边。】 2. 根据相关数据制作统计图表： （1）展示昨天进行的本班部分学生上学交通出行调研结果，引导学生读图。 （2）向学生说清相关任务，在学生难以理解处进行简单示范。 （3）学生收集整理相关数据，制作统计图，填写统计表。 （4）根据统计结果提出相关建议。 【设计意图：这让学生统计自己上下学交通方式情况，进一步激发了学生统计的 兴趣，吸引学生积极地投入到数据的收集、整理、分析的活动中去，进一步体会 到统计在日常生活中的广泛应用。】 四、学习评价 1. 自评 2. 互评 【设计意图：新课程标准强调学生自我评价和学生之间的评价，通过评价形成学 生自我认识和自我教育、自我进步的能力，使评价成为有力手段。】 板书设计： 分类 统计 统计表 统计图 （ ）天 （ ）天 （ ）天