一年级语文下册教案-21小壁虎借尾巴30-部编版

21 小壁虎借尾巴 【教学目标:】 1. 会认“壁、墙”等 12 个生字。 2. 正确书写“条、爬、草、房” 4 个生字。 3. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 4. 初步了解动物尾巴的作用。 【教学重点:】能够读准字音，掌握生字词。 【教学难点：】认识动物尾巴的功能。 【教学设计】 一、揭示题目，启发质疑 1.今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。 出示谜语：“活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍可再生，医学称他为“守宫”。你 们知道只小动物叫什么名字吗？”(壁虎) 2.对！就是小壁虎，那你们谁知道小壁虎在哪儿生活吗？（墙壁）认识“墙壁”都和“土” 有关。同学们都知道小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎 么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目， 认识“壁”。 3.读了这个课文题目，你见过小壁虎吗？谁能告诉老师：壁虎是怎样一种动物呢？ （老师小结，介绍小壁虎） 设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学 生主动地去学习课文。 二、初读课文，学习生字 1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。 (1)课文主要讲的是谁干什么的故事？ (2)小壁虎分别向谁借尾巴？ (3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ 2.仔细看课文动画，认真听读课文，注意每一个字的发音。 3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？ 4.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 5.出示本课需要认识的生字。 (带拼音) 壁 墙 蚊 咬 断 拨 甩 赶 傻 转 您 房 捉 条 姐 爬 草 (1) 指名读，齐读。 (2) 开火车领读。 (3)去掉拼音再读。 6.出示词语，开火车读词语。 7.把生字送回课文，读通课文。 8.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。 三、指导写字 1.学生认读生字“条、爬、草、房”。 2.学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置。 3.教师范写，学生书空。 4.学生练写，展示评议。 四、再读课文，读中感悟 1.小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？(伤心、难过。) 那就请你们带着难过的心情 来读一读，比一比看谁读得好。(指名读，齐读。) 2.小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第 3 自然段。) 学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读 得好。 3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？(出示：小鱼的尾巴 要用来?) 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果小鱼的尾巴没了，小鱼就不能在水里游泳了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读，男女生分角色读) 5.小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？ (仿照课文续说。) 6.为什么老牛伯伯和燕子阿姨不把尾巴借给他呢？(出示：老牛和燕子的尾巴要用来?) 老牛 的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。 7.小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？(师引读第 6 自然段。) 8.结果怎样？为什么？ 9.分角色朗读课文。 五．课堂小结 六．板书设计 18.小壁虎借尾巴