《姓氏歌》第二课时教学设计
第 2 课时
学情分析：
本课选编内容贴近儿童的实际生活，易于激发学生的
学习兴趣，同时童谣的形式读起来朗朗上口，适合学生进
行朗读和背诵积累。因此，在教学中，要巧妙地借助学生
姓名生活资源，从学生自身的姓氏说起，通过比较读音相
近的姓氏来区别不同字形，同时可以在课文学习的基础上
适当拓展一些姓氏的有趣的知识，让学生初步感受到中国
姓氏文化的魅力所在。在识字写字教学中，教师可以采用
学生自主学习与适当指导相结合的方式，鼓励学生通过自
己的姓名识字，从而拓展学生的识字渠道。
教学目标：
1、通过诵读《姓氏歌》认识 12 个生字、会写 7 个生字，
认识部首“弓、钅”。
2、有节奏、熟练朗读课文。
教学重难点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓
氏读法。
教学重点：
识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
教学难点：
激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教学准备：
教师：多媒体课件，生字词卡片，有关姓氏的小故事。
学生：制作写有自己姓名的卡片。
教学过程：
一、 复旧导入
1、 自由读文，注意停顿。
2、 点名读文
二、 出示字卡，复习识字
三、 重读课文，寻找识字方法
1、 同学们再来读读第一小节，告诉老师是怎么介绍姓氏
的？
2、 我们来看黑板，木子李，弓长张，这是什么方法？
3、 原来我们可以用加一加的方式介绍姓氏，来我们一起
做个游戏吧，老师来问，你来答。
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
什么胡？古月胡……
4、 同学们，老师还带了两个姓氏宝宝它们是：徐和许。
谁能来告诉老师怎么区分它们。
我们一起到文章里找一找。
双人徐，言午许
5、 同学们，来看看课文后的小儿歌，读完之后告诉老
师，和咱们课文比你发了什么？
对，原来我们还可以用组词的方式介绍自己的姓氏呢
四、游戏互动，巩固识字
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
五 、读第二小节
1、 自由读文
2、 指名读文
3、 介绍百家姓
4、 给黑板上的字按《百家姓》排序
六、指导书写生字
（4）多媒体出示田字格中“王、方”引导学生观察结构
教师范写，学生描红、临写
书写要领、描红、临写、扩词
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
七、有感情、拍手节奏地朗诵并试着背诵课文。
作业布置：
课后和你的朋友们一起玩姓氏歌的小游戏，并试着在
《百家姓》里找一找你的姓氏。
板书设计：
《姓氏歌》
张、李、胡、吴
徐、许
单姓：赵、钱、孙、李······
复姓：诸葛、东方、上官、欧阳
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