三年级下册信息技术教案－18.“龟兔赛跑”卡通画｜冀教版 (2)

《“龟兔赛跑”卡通画》教学设计 一、教材分析 本课是冀教版小学信息技术第一册第 18 课《“龟兔赛跑”卡通画》的内容。 教学内容以龟兔赛跑的寓言故事为主线，学会插入自选图形中的云形标注、设 置自选图形格式并添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡 通画。 同时，本课对复制文字、插入图片的内容进行了复习。本学期的学习重 点是 word 软件的使用。本课是学生接触 word 软件后的第三课，从纯文字输入 到图片、文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的 过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。 二、学情分析 本课的学习对象是小学三年级学生，他们已经学习了半年多的信息技术课 程，对电脑知识有了初步的认识。本课将小组竞赛贯穿于课堂，对教学效果的 提高有着事半功倍的作用。 通过前面的学习，学生已经能从网页上下载、保存相关的图片及文字内容， 基本掌握了在 word 文档中对文字、段落进行简单的编辑、修饰、排版，学会了 在 word 中插入图片，调整图片的大小并尝试设置图片的环绕方式等。因此，学 生对本课的学习会更加容易。 三、教学思路 根据学科特点和学生的认知水平，课前制作了专题学习网站。网站中提供 了龟兔赛跑的文字介绍、图片素材、知识点的操作步骤、作业和交流社区等内 容。利用专题学习网站，培养学生自主探究、合作学习的能力。 教学过程中，主要采用了任务驱动教学法和“双主线”课堂教学模式。以 小组竞赛和闯关的方式，通过教师的引导，学生完成任务、课堂讨论、修改作 品、展示作品、总结收获，使学生不知不觉地将本课的知识点消化和吸收。 四、教学目标 1、知识与技能： （1）学会在 word 文档中插入云形标注。 （2）学会设置自选图形格式。 （3）能够调整云形标注的大小并移动云形标注的位置。 2、过程与方法： 以制作“龟兔赛跑”的卡通画为活动线索，借助专题学习网站，让学生小 组合作、自主探究并尝试利用自选图形美化文档。 3、情感态度与价值观： 通过本节课的学习，学生学会使用自选图形让文档更加完美和有吸引力， 提升了审美意识；学生获得了制作卡通画的成功体验，激发了学习信息技术的 兴趣；学生明白了骄傲必败的道理。 五、重点难点 【教学重点】：学会插入云形标注并设置自选图形格式。 【教学难点】：学会调整云形标注的大小并移动位置。 六、教学策略、教学模式 情境教学、任务驱动、自主探究、小组合作、“双主线”课堂教学模式 七、教学准备 专题学习网站 课件 范例作品 自制卡通画 龟兔赛跑视频 八、教学过程 【导入】视频激趣 创设情境 师：同学们，今天，大森林里发生了一件有趣的事情。究竟是什么事情呢？ （播放《龟兔赛跑》视频） 师：刚才大家看到的寓言故事叫什么呢？ 生：（龟兔赛跑） 师：这节课我们就把这个故事做成一组卡通画。（展示幻灯片）那么，你知道 卡通画是什么样子的吗？ 生：（尝试理解） 师：对了，卡通画里可以有文字和图片。老师这里有一些卡通画，想看吗？ 生：（想） 师：（播放井底之蛙、狐假虎威、小蝌蚪找妈妈的卡通画幻灯片） 师：你们喜欢这些卡通画吗？下面，我们一起来学习“龟兔赛跑”卡通画。 【设计意图】利用《龟兔赛跑》的视频，激发学生的兴趣；利用卡通画图片， 学生对制作卡通画形成初步印象。视频与图片结合，导入本课课题，激发学生 的创作欲望。 【讲授】自主探究 合作学习 师：下面进行小组竞赛，我给大家设计了四个挑战任务，完成任务的组和敢于 上台挑战的同学会获得笑脸，获得笑脸最多的组还会收到老师的卡通画呢！（拿 出礼物） 师：请同学们打开专题学习网站，网站分为 5 个版块：故事简介、图片素材、 智慧魔方、拓展练习、交流社区。（简单介绍网站） （一）初级挑战：初识卡通画 1．复制文字。 师：首先，点击故事简介——点击复制文字，保存到以你的名字命名的文件夹 中。文件名为龟兔赛跑。 2．插入图片 师：（启发学生）制作卡通画还需要什么？在文档的哪个位置插入合适的图片 呢？ 师：上节课我们学习了在 word 文档中插入图片的方法，相信同学们自己就可以 制作卡通画了，对吗？ 师：初级挑战第 2 项：插入图片。 (提示学生可以用网站以外的图片) 【设计意图】利用专题学习网站，把故事的主要内容提供给学生，让学生自己 去分段，并快速地找到自己喜欢的图片，既节省了时间，又培养了学生处理信 息和综合运用信息的能力。鼓励学生用网站以外的图片，既尊重了学生的想法， 又能满足学生的个性化需求。初级挑战是对旧知识的复习，放手让学生去尝试， 让学生体验到成功的喜悦。 （二）中极挑战：美化卡通画 1．范例激趣： 师：刚刚你们都制作了卡通画，可是你们对自己的作品满意吗? 师：仔细观察，老师的卡通画与你们的有什么不同吗？ 生：（评价老师的作品） 师：观察的很仔细，图片上漂亮的云朵是自选图形中云形标注。下面我们学习 用云形标注美化卡通画。 【设计意图】以教师的范例，调动学生探索新知的兴趣，变“要我学”为“我 要学”，发挥学生的积极性、主动性。 2．探索新知 师：（利用网站自学，遇到问题可以小组讨论或者请教老师） 预设问题：插入自选图形后，出现提示“在此处创建自选图形”，怎样去掉呢？ 生：（解决问题） 师：大家都会插入自选图形了吗？谁来中级挑战呢？ 生：（挑战） 预设问题：云形标注遮住了图片中的人物，该怎样办呢？ 生：（说出解决问题的办法，当“小老师”，上台操作） 生：（修改、完善作品） 【设计意图】重视学生的发现，鼓励学生把遇到的问题提出来,号召学生一起想 办法解决,这样对学生来说是一种认可、一种重视，真正体现学生是学习的主人， 培养学生学习的主动性，激发学生自主探索、创新实践的兴趣。同时，小老师 的“引领”，也会激发学生的学习兴趣并积极主动地修改作品。 （三）高级挑战：完善作品 生：（通过看教师范例，获得启发，想修饰云形标注） 预设问题：怎样让云形标注变得更漂亮呢？ 生：（解决问题） 师：下面进行高级挑战：设置自选图形格式 生：（挑战） 预设问题：什么颜色的云形标注更适合卡通画作品呢？ 生：（将两种颜色的云形标注进行比较，分析问题、得出结论） 生：（修改、完善作品） 【设计意图】把学习的时间和空间交给学生，教师在这个过程中走进学生中间， 了解学生在学习过程中产生的问题及好的操作方法，以便在交流汇报的过程中 充分调动学生发言的积极性和学习的主动性，把握课堂节奏，实现高效的课堂。 （四）终极挑战：展示作品 1．为自选图形添加个性化的文字，美化作品。 【设计意图】添加个性化文字，既尊重了学生的个性化需求，又锻炼了学生的 打字能力和语言组织能力。 2．各组推选出一个最优作品参加全班的展示。 生：（小组内部展示作品、评价优点、提出建议、推选出最优作品） 生：（小组之间互相欣赏作品、评价优点、提出建议） 【设计意图】学生在组内交流展示作品，使每个学生都有展示的机会；欣赏其 他组的作品，可以取长补短，完善自己的作品。 生：（自我介绍最优作品，其他组评价优点、提出建议） 【设计意图】介绍作品和评价作品可以培养学生的语言表达能力和逻辑思维能 力；点评作品可以培养学生既能欣赏别人作品的优点，又能提出合理化的建议， 目的就是引导学生学会用欣赏的眼光去赏析别人的作品。 3．教师建议 师：同学们，如果把小兔子说的话用一种颜色的云形标注，把小乌龟说的话用 另外一种颜色的云形标注，这样文档看起来是不是就更清楚、明白了呢？课下 可以去试一下！ 【设计意图】根据作品内容，教师给出合理化建议，让学生对作品有了更深层 的理解，同时，激发学生进行二次创作的欲望，对课堂教学也起到了延伸的作 用。 【总结】内容提炼、情感升华 师：通过这节课的学习，大家学到了哪些知识？ 生：（在网站的论坛上，发表感想、收获） 生：（总结本课内容） 师：老师送大家一句名言：虚心使人进步，骄傲使人落后。希望同学们像小乌 龟一样，坚定自己的信念、踏踏实实的做事情，就会取得成功。 【设计意图】通过专题学习网站的留言板功能，学生可以将学习收获在网络上 与大家进行分享。同时，师生、生生之间可以进行交流互动。利用名言警句对 学生进行情感教育。 【作业】课后作业、创新实践 师：利用今天学到的知识，制作《狐假虎威》的卡通画。 【设计意图】灵活运用已学知识，创作新的作品，真正做到活学活用，鼓励学 生大胆实践。 【延伸】总结延伸、做好铺垫 师：你们制作卡通画的水平越来越高了，你们觉得自己厉害吗？不过，老师还 有绝招呢!（展示带有文本框和艺术字的作品） 生:（尝试评价） 师：这就是我们下节课要学习的艺术字和文本框。有兴趣的同学可以提前自学。 【设计意图】课程虽然结束，但留给学生更多的探索空间，激发学生的学习兴 趣，为下节课的教学做好铺垫，实现课堂的延伸。 (注: 评出优胜组, 赠送礼物并告诉学生与其他组分享自己的奖品。) 九、板书 “龟兔赛跑”卡通画 一、复制文字、插入图片 改变大小 二、插入云形标注 移动位置 三、设置选图形格式 四、添加文字、完善作品