《古诗配画》教学设计
教材分析：
《古诗配画》是冀教版小学三年级信息技术第 17 课，本课通过“古诗配画”活动，
让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点，学会在 Word 插入图
片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。本课教学起着承前启后的作用。
学生分析：
三年级学生对如何输入文字及文字的修饰等已掌握，并且具有自主学习和小组
合作学习的意识，学好本课，有利于学生比较熟练地掌握 Word 这个功能强大的文字处
理和排版软件。
教学目标：
知识目标：
学会在 Word 插入图片、编辑图片，编辑图文并茂的文稿。。
能力目标：
1．培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。
2．培养自主学习和小组合作学习的能力。
3．培养学生应用信息技术进行艺术创作的能力。
情感目标：
1．在作品创作过程中，培养学生的美感。
2．通过活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点。
教学重点：如何在 Word 中插入图片并设置图片格式
教学难点：合理安排古诗与图片的位置
教学方法：谈话导入法、任务驱动法、交流讨论法、自主探究法等
教学准备：古诗配画的课件
教学过程：
一．谈话激趣，创造氛围。
中国号称“诗的国度”，从呀呀学语的幼童到银发飘飘的老人，哪个人不会背诵
几句唐诗。古诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。而且，我们
学校近几年来一直在实施“亲近古诗文”经典工程，为方便学生学习，我们学校还编写
了校本教材《魅力经典丛书》。
二．背诵古诗，揭示课题。
同学们，你们喜欢古诗吗？会背诵古诗吗？
那好，我们就来举行一次小型男女赛诗会，你可以把你最喜欢的古诗背诵给大家
听。
同学们背诵自己喜欢的古诗。
从同学们清脆的声音中，踊跃的态度上，老师看出了同学们对古诗的喜爱程度，
同学们掌握了这么多首古诗，老师对你们真是刮目相看了。大家知道，我国古诗一向追
求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现：诗不离画，画不离诗，诗中有画，画中有
诗，老师准备了几幅诗情画意的作品，请同学们欣赏。
出示课件，同学们欣赏。
同学们刚才看得非常投入，听得也非常认真，看过之后你有什么感想？
学生谈感想。
其实你们也可以做出这样的效果，那么，就让我们把对古诗的喜爱化作动力，共
同学习制作古诗配画吧！
板书：十七 古诗配画
三．任务驱动，勇士闯关。
1．根据自己的喜好，选择古诗，并打开。
2．小勇士闯关。
第一关：插入图片。
①自主探究。
我们怎样在古诗中插入图片呢？请同学们自主学习并尝试 P47 的内容。
②同学交流，解疑答惑。教师演示下载、插入图片的方法。
③巩固练习在古诗中插入图片。
第二关：调整图片大小。
我们已经将合适的图片插入到了古诗中了，但你们发现了什么问题？
我们如何将图片调整到我们满意的程度呢？
交流：①单击已插入的图片，这时的图片被选中，看看图片边缘有什么变化。②
鼠标指针指向图片边框和角上的小方点，看看指针有什么变化。③分别拖动双箭头指针，
图片发生什么变化？将图片调整为合适大小。
巩固练习：改变图片的大小。
第三关：调整图片位置。
根据图片的特点，有的古诗需要放在图片的上面，有的古诗需要放在图片的侧面，
怎样将古诗与画融为一体，合理安排古诗与图画的位置呢？
学生自己尝试操作，教师巡视知道。生汇报学习成果。
3．完善自已的作品。
经过同学们的亲身实践，终于闯过了所有的关卡！你还遇到了什么问题，也可以
告诉老师和同学，我们一起来探讨解决。
拦路虎都被我们消灭了，现在就请同学们在优美的琴声中继续美化装饰自己的作
品吧！
四．交流评价，展示作品。
刚才老师看到了一些组的作品，发现他们做得可真漂亮！谁愿意把你的作品展示
给大家？那就让我们一起来欣赏！
学生对展示的作品进行评价。
五．布置作业，寄予希望。
了解古诗，就可以了解民族文化的历史；欣赏名句，就可以感受民族文化的灿烂。
徜徉于学校的诗词风韵中，我们心旷神怡，我们留连忘返。让我们品味古诗的芬芳，让
我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！课下，请同学们再自选一
首《经典丛书》中的古诗进行创作。好！请记住老师的祝福：未来的金牌设计师一定是
你们！
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