三年级下册信息技术教案－23.宝岛台湾｜冀教版

宝岛台湾 【教学内容分析】 ①内容定位 本课选自冀教版《信息技术》三年级第 23 课，单元教学内容为电子版报的设计、制 作、编排，旨在熟练掌握信息技术技能的同时了解祖国的地大物博，增强学生的爱国意识 和捍卫领土完整的主权意识。 ②教材兴趣点 深入挖掘台湾特色和相关历史问题，激发学生的兴趣。 ③知识衔接点 基于学生在前期 word 基本操作的基础上，结合台湾的风土人情综合运用所学技能。 【学情分析】 ①学生生理特点 三年级学生注意力有一定有效时期，学习习惯逐渐成型，便于教师组织自主学习。 ②学生认知特点 三年级学生已能熟练的运用归纳，类比等思维方式。 ③学生知识基础 三年级学生有一定的地理历史基础，可在此基础上开展本次活动。 【设计思路】 以兴趣为支点，以任务为驱动，以网络为依托，搭建自主学习的平台。 创设情境，开拓思维（2’） 任务驱动，自主探究（24’） 小组合作，交流评价（6’） 学生小结，知识积累（2’） 升华提高，课外延伸（1’） Ppt 课件展示台湾风貌 利用网站解决实际问题 团结协作完善资料积累 深化提升加强爱国教育 知识应用关注时事政治 分类研讨，深入调查（5’） 结合课本划分研讨内容 【教学目标】 1 知识与技能： 学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。 ②过程与方法： 通过自主学习，讨论交流，制作电子板报。 ③情感态度与价值观： 使学生在了解我国宝岛台湾历史、地理、物产、风景，了解我国政府一直致力于台湾 问题解决，两岸人民渴望统一，台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 【教学重难点】 学会电子板报的设计、制作和编排，掌握运用电子板报表达、展示特定的主题。 【教学准备】 硬件：网络教室环境。 软件：多媒体广播系统、IE 浏览器、自制教学主题网站。 【教学策略】 利用网络教室优势结合教学实际激发学生的学习兴趣，制定切实有效的学习合作机 制，充分利用任务驱动，调动学生主体能动性。教师教学，个人自学，小组合学相结合， 充分利用课堂资源架设高效课堂。 【教学过程】 一、创设情境，开拓思维。（2’） 1.教学预设 教师机播放歌曲《阿里山的姑娘》作为背景音乐， ppt 展示台湾地理风貌，最后定 格雄鸡版图，红圈画出台湾宝岛。 2.教师辅助 语言过渡：我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。她地大物博，有 丰富的矿产，有秀美的山川，有璀璨的文化，宝岛台湾更是祖国一颗璀璨的明珠，是祖国 神圣不可分割的领土。这节课我们就一起走进宝岛台湾。 报纸是我们日常生活中获取信息的一个重要渠道，现在每个教室的后面黑板上都有黑 板报，学校也经常出校报和团刊，本课我们则是用 Word 制作一张电子板报，宣传关于宝 岛台湾的知识。 展示部分电子板报，让学生了解电子板报的形式。 3.学生活动 （1）轻声和唱《阿里山的姑娘》。 （2）说说自己了解的台湾相关知识。 4.设计思想 利用课件让学生初步感受台湾美丽的风光，激发学生进一步了解台湾相关知识的兴 趣。 二、分类研讨，深入调查。（5’） 1.教学预设 一份电子板报最主要的部分就是板报中的各种文章和图片。如同办黑板报一样，用 Word 制作电子板报的程序是： （1）确定板报主题，搜集与之有关的信息资料； （2）设置板报页面大小，根据版面设置分区； （3）在各区中输入素材，分别美化。 2.教师辅助 引导学生分类，结合成小组。注重引导归类。 3.学生活动 （1）谈谈自己对台湾哪些问题感兴趣。 （2）以小组为单位，也可以自由组合成小组，认领任务。 4.设计思想 合理的组成小组，引导学生就自己感兴趣的内容搜集整理，充分发挥学生的集体优势， 培养学生的合作意识。 三、任务驱动，自主探究。（24’） 1.教学预设 教师指导学生按照制作电子板报的程序制作《宝岛台湾》电子板报。 2.教师辅助 （1）利用网络教室环境搭建《宝岛台湾》主题网站，就台湾的民俗、地理、资源、 历史、传说等进行整理，做成图文并茂的专题网站。提供给学生查找资料，辅助学生学习。 （2）教学学生使用百度搜索相关主题。 （3）引导学生对资料进行筛选整理。 3.学生活动 （1）搜集资料 围绕“宝岛台湾”这个主题，教材中提供了内容提要：台湾概况、台湾风光等。这些 资料可以是文字，可以是图片，学生上网搜集并分类保存起来。 （2）设计版面 根据各个栏目的内容的多少来设计版面，根据书提示，指导学生可以 大致勾画刊头以及各个栏目的布局。 （3）输入资料输入资料前一般先用文本框将整个版面分成不同的版块，然后在各自 的文本框中工作。为了美观，板报的刊头“宝岛台湾”可以采用艺术字，输入收集到的资 料时可以先将资料输入到 Word，设置好格式，复制后粘贴到文本框中；需要注意的是需 要将文本框的线形设为无。为了美观，教师指导学生可以在板报的四周或者各版块的边缘 加上一些装饰性的图案，这些图案也可以在剪贴画中找。 4.设计思想 充分利用网络教室环境进行资源整合，着力打造学生自主学习的平台。开阔学生的视 野，提高课堂信息融入量，深度发掘教学内容。 四、小组合作，交流评价。（6’） 交流：展示自己的作品，说一说你在制作过程中遇到什么问题？怎么解决的。 五、学生小结，知识积累。（2’） 1.教学预设 通过本节课的学习，你对台湾岛有了哪些新的认识。学会了哪些操作技能。 2.教师辅助 引导学生抓住课堂学习重点展开叙述。 3.学生活动 结合自己的学习成果谈收获 4.设计思想 去糙取精，提炼学生的思想认识，深化课堂教学。 六、升华提高，课外延伸。（1’） 师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，这根脉相连的亲情，如同生命的火种，必 将一代一代传下去。两岸人民是多么渴望早日团聚呀。在中央政策的有力推动下，在两岸 人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人 民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。 同学们记住台湾是中国不可分割的领土，我们也要为祖国的统一尽自己的一份力量。 实践作业：结合主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一 份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。 板书设计： 祖国的宝岛台湾 中国领土 台湾的地理 台湾的物产 台湾的民俗 台湾的历史 两岸亲情——血浓于水 设计理念： 充分利用网络资源开展教学，利用网络教室环境开展交流，在综合运用教学资源的基 础上完成教学目标，了解台湾的各种状况，提升学生的爱国意识，明白台湾是中国的神圣 领土。 教学反思： 台湾岛为我国不可分割的领土，维护祖国完整是每个中国公民应尽的义务。本课的教 学，我以兴趣为支点，以任务为驱动，以网站为依托，搭建学生自主学习的平台。立足于 祖国领土不可分割，两岸同胞血脉相连的感情基线开展教育教学。 我从学生兴趣切入，首先用学生喜闻乐见的歌曲形式，激发学生的参与热情，抓住学 生心思，从而引出本课学习内容。教学中，我充分注重知识的迁移，让学生有效利用网络 特点开展学习，引导学生找到知识的切合点。恰当引导，循序渐进。 学习过程中，我让学生充分自主，鼓励学生自己动手，改教师的讲解为结合学习网站 自学，强化学生的动手操作能力，使得学生从听教师讲的枯燥环境中解脱出来，主动自学， 网站设计内容丰富，图文结合，完全可以满足学生学习的需要，再加上学生读书和教师的 巡视指导，学生很快的完成了课堂任务并有所创新，教学重难点得以很好的分散突破，提 高了课堂效率。为本课教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，是学生“在快乐中 活动，在活动中学习，在学习中创造”。