人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价教案

教学设计 基本信息 名称 化学式与化合价（第一课时） 教学目标 知识与能力 目标 1、了解化学式并掌握化学式的意义； 2、了解化学符号中不同位置的数字表示的意义 3、能够写出常见物质的化学式，而且会读。 过程与方法 目标 1、通过对学过化学式的观察，让学生学会对所学知 识进行整理归纳并初步运用； 2、通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识 及利用所学的知识解决实际问题的能力。 情感态度与 价值观目标 1、通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的 能力。 2、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、 勇于实践的精神。 教学重难点 重点 1、化学式的意义；2、单质和化合物化学式的读写规律； 3、化学符号中不同位置的数字表示的意义 难点 1、化学式的意义；2、化学符号中不同位置的数字表示的意 义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 化学式 的定义 讲故事导入[回顾复习]我们在前 几单元学习过的物质有很多，请试 着书写水氧气、二氧化碳、氮气的 化学符号。 学生书写其化学 式。 为了分散学生 的记忆，在前 面学习的过程 中就已经书写 过了，在这里 只是复习巩固 而已。通过学 生的书写以导 出课题。 提问：什么是化学式? 课件展示：1、定义 学生看书回答： 用元素符号和数 字组合表示物质 组成的式子。 化学式 表示的 涵义 提问；水的化学式有哪些意义呢？ 归纳总结课件展示：化学式的意义 1、学生分 组活 动：讨论化学式 H2O 表示的意义。 培养学生合作 学习的意识， 达到共同进步 的目的。 让学生通过完 整的归纳，更 进一步理解化 学式表示的意 义。 强调：1、化学式中的数字表示一 个分子中所含的某原子的个数。2、 化学式前的数字表示分子的个数。 只具有微观的意义。 2、讨论下列各符 号表示的意义： H、2H、H2、2H2 化学式 的书写 过渡：用化学式表示物质简洁方 便，任何纯净物都有固定的组成， 那么如何正确的书写纯净物的化 学式呢？ 思考，回忆，回答 明确学习重点， 引导学生重视化 学式与物质组成 的关系 总结：单质化学式的读写规律 ①固体非金属单质、金属单质、稀有气 体的化学式常用元素符号表示，读法(元 素名称) ②气态非金属单质的化学式用元素符 号和数字“2”的组合表示，读法（元 素名称后加“气”字） 课件展示练习 思考，归纳小结 完成相应的练习。 及时让学生巩固 知识 1、探究氧化物化学式的读写规律 总结①写法：氧元素在右，另一种元素 在左 ②读法：氧化某，有时读出原子个数 2、探究其它化合物（一种金属元素和 一种非金属元素组成的化合物）化学式 的读写规律： ①写法：金左非右 ②读法：某化某（从右往左读） 课件展示练习 观察分析，归纳小 结。完成相应练习 教会学生学会学 习，并掌握其它 化合物化学式的 读写规律 课堂小 结 提问：通过今天的学习，你有哪些收 获？ 你对所学的知识还存有哪些疑问？ 你还想了解哪些有关知识？ 回忆，归纳，整理 思考，回答 及时归纳整理，使 知识系统化 课外活 动 布置课外活动 按要求完成 学以致用，巩固所 学知识