人教版（五四学制）化学八年级全一册第一单元课题2对蜡烛及其燃烧的探究教案

1 《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计 一、教学分析 1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和对人体吸入的空气与呼出的气体的探究这 两个活动，认识并体验了实验是学习化学的一个重要途径，同时还要学会对实验 进行观察和描述，以及书写实验报告等。第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是 介绍在实验中如何观察、描述和记录，并渗透科学探究的基本过程；第二课时对 “人体吸入的空气和呼出的气体的探究”是说明实验探究的方法。是两节典型的 入门实验课。本节课为第一课时内容——对蜡烛及其燃烧的探究。 本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤， 让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。并学会观察的 具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质 的产生等）。是一节如何实验的方法课，在整个教材占有极其重要的地位。但根 据我所教学生的特点和我对本节课教学目标的设定，将对比观察蜡烛点燃前、燃 着时、熄灭后的步骤放在课后完成。 2、学生分析 蜡烛是生活中常见的一种物质，学生接触得比较多，对蜡烛以及蜡烛的燃烧 现象有一定的了解，在小学科学课上也有与蜡烛相关的讲授内容。因此本节课的 学习内容并不复杂，所以我在教学中设计了以小组合作的学习方式，通过学生自 己动手做实验，发现问题、解决问题。同时也让学生知道化学实验对于化学学习 的重要性，为今后的学习奠定一个良好的学习基础。 蜡烛及其燃烧是初三化学教学中的第一个探究活动，是学生第一次通过做 实验来解决一些相关的化学问题，因此学生的学习兴趣是比较浓厚的，但是由于 学生刚接触化学这门学科，对于化学的认识朦胧、肤浅，对于化学的了解几乎为 零，通过前面的学习，虽然知道了化学研究的对象是物质，但是对于怎么研究物 质、利用什么方法研究物质并不清楚，教师要力求通过本节课使学生对这个问题 有个完整的认识。同时在这节课中，学生对于第一次通过实验的手段研究物质有 着强烈的好奇心和新鲜感；在没有化学基础知识的前提下，如何引导学生观察实 2 验、分析实验现象，如何引导学生设计实验、进行实验，使之顺利完成实验操作， 归纳结论是需要老师在课堂教学过程中注意加强指导的。 由于学生刚刚接触化学实验操作，所以难免会出现操作不正确的情况，应在 课堂教学过程中注意加强指导。 学生刚刚接触化学学科，对于化学实验很感兴趣，特别是实验，所以在教学 中尽量以鼓励为主，肯定学生正确的想法和做法，减少对学生思维的限制；学生 对化学常用词汇不熟悉，教学中注意从学生生活用语出发，反复强调，及时纠正， 使学生熟悉化学描述中常用的词汇，并逐渐学会使用。 教学重、难点 重点：引导学生学习科学探究的方法 难点：引导学生主动参与科学探究 教学结构流程图： 3 教学环节 教学内容 教学手段 学案设计 探究实验报告──对蜡烛及其燃烧的探究 创设情景，引入新课 学生观察教师提供的蜡烛 展示观察 梳理已有知识 学生根据观察和对蜡烛的 了解，描述蜡烛的物理性 质和化学性质 观察讨论 总结描述 学习科学探究过程 探究活动一： 比较蜡烛与水的密度 描述步骤及现象 探究活动二： 蜡烛火焰各层火焰温度比 较（依探究过程进行） 填写实验报告 汇报总结，填写实验报告 总结探究过程 探究活动三：蜡烛燃烧的 产物（依探究过程进行） 汇报总结，填写实验报告 小组实验 小组总结描述 讨论总结 师生总结 小组实验 小组总结描述 全班归纳 小组实验 小组总结描述 全班归纳 小结实验探究各过程的 要求 课后延续 提出问题有价值 猜想一定要合理 设计实验简便明显 观察纪录细致及时 得出结论需准确 师生讨论总结 设计实验探究： 1. 蜡烛熄灭后产生的“白烟”是否可以点燃 2. 探究如果蜡烛没有棉芯，是否可燃 4 探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目的：对蜡烛进行细致的观察，学会观察物质的变化并描述变化现象。 实验用品：（1）实验一：探究蜡烛的密度 ； （2）实验二：探究蜡烛火焰的温度 ； （3）实验三：探究蜡烛燃烧时的产物 。 过程和方法： 实验内容 步骤与方法 现象 结论 实验一： 探究 蜡烛 的密 度 取一小块 ， 放入 中，观察现象。 实验二： 探究 蜡烛 火焰 的温度 （1）点燃蜡烛，观察其变化； （2）取 ， 放入 中， 后 取出，观察其变化。 实验三： 探究 蜡烛 燃烧 时的产物 本次试验中比较成功的地方有： 本次试验中不成功的地方有： 家庭小实验报告： 实验内容 步骤与方法 现象 结论 实验一： 蜡 烛 熄 灭 后 产 生的“白烟”是 否可以点燃 5 实验二： 探 究 如 果 蜡 烛 没有棉芯，是否 可燃