人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元金属性质复习教案

金属性质复习课教学设计 一、教学目标 知识目标 1、 了解金属的物理性质 2、 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应， 3、 认识金属与盐酸、稀硫酸的置换反应以及和盐溶液的置换反应。 4、 学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属 活动性顺序 过程与方法 1.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。 2.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。 情感、态度与价值观 1.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究 激情。 2.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 3.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、教学重点和难点 1.金属的化学性质 2.能用金属活动表的顺序的知识，解释一些与日常生活有关的化学现实。 3．有关金属活动性顺序的解题思路 三．教材分析： 在介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，其中金属动 性顺序是一个重点。金属的化学性质是初中化学中元素和化合物这一知识板块中 的重要部分，是中考的热点和难点知识。 学生分析： 学生对金属有一定的了解，但是还没有形成规律性的认识。对金属与氧气反应的 条件记忆困难，特别是铁与氧气，铜与氧气的反应条件，对加热和点燃理解有困 难，写化学方程式时常常忘了写反应条件：学生对金属与酸反应的速率与控制变 量的理解有困难，学生对实验感兴趣，通过实验的感性认识，有利于学生金属与 盐溶液的置换反应的理解，能使学生掌握金属化学性质的共性，又能通过反应上 的区别加深对金属活动性顺序的理解，有利于纠正凌乱的知识，有利于巩固遗忘 的知识，形成完整的知识网络。 教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自我诊断 复习金属物理的 性质 研究物质性质 时，通常分为哪 两 方 面 来 研 究？ 怎样证明金属 具有导电、导热 性？、延展性？ 怎样比较金属 的硬度？ 回忆思考、回答 完成学卷 1。 让学生感性认 识金属光泽。 培养学生设计 实验能力。 定位提升 合作交流 复习金属化学的 性质 （１） 与氧气反 应 金属有哪些化 学的性质？ 金属都能与氧 气反应吗？反 应 难 易 一 样 吗？ 问 ： Fe ＋ O2____ Cu ＋ O2___ 反 应 条 件 怎 样？哪一个更 容易反应？ 完成学卷 2 构建金属化学 性质知识网络 完成 Cu＋O2__ 实验 加强对加热和 点燃的理解加 深对金属活动 性顺序的理解 （2）金属+酸→ 金属都能与酸 反应吗？反应 的剧烈程度一 样吗？ 完成实验 3 培养学生观察 能力和解决实 际问题的能力。 理解控制变量 实验 3 能得镁 条、铝、锌、铁、 铜金属活动性 顺序吗？怎样 才能比较这几 种金属活动性 顺序？ 完成练习 的重要性 知识应用 （3）金属+盐→ 展示同学的作 业 讨论同学的设 计方案，完成完 成实验 4 培养学生利用 化学知识设计 实验，解决实际 问题的能力， 达标检测