人教版（五四学制）九年级化学：复分解反应及其发生的条件说课稿

1 《复分解反应及其发生的条件》说课稿 今天我说课的题目是《复分解反应及其发生的条件》，下面我将从教材分析、教法学法、 教学过程、板书设计四个方面来展开我的说课。 一、教材分析 （一）教材 本课包括复分解反应、复分解反应发生的条件两部分内容。是继前面学过的多个反应类型 后又一种新的反应类型。它涉及的反应多，应用范围广，贯穿对酸、碱、盐学习的始终，在教 材中占有很大的比例，所以本节内容在教材中的地位和作用是非常重要的。 （2）学情 在本节课之前，学生初步掌握了三大基本反应类型和常见酸碱盐的化学性质，而对于复分 解反应及其发生的条件尚处于启蒙阶段。 2、教学目标 根据《新课标》要求和教材特点，以及学生的认知发展水平，我确定了如下教学三维目标： （1）知识与技能目标 1、掌握复分解反应的定义、表达式以及特点； 2、探究并掌握复分解反应发生的条件； 3、能够根据复分解反应发生的条件进行判断。 （2）过程与方法目标 1、通过引导学生观察，分析实验现象，提高观察能力和分析问题的能力。 2、通过小组合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）情感态度价值观目标 通过创设问题情境，营造宽松和谐的学习氛围，引导学生积极思维，激发学生学习的兴趣。 3、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确定了本节课的教学重难点。 教学重点：复分解反应及其发生的条件 教学难点：如何让学生理解透彻复分解反应发生的条件。 二、教法学法： 基于新课标及教学目标的要求，本节课我主要采用以下教学方法： 2 1、导问法： 本节课有几处学生活动环节，在学生活动过程中教师通过提问，引导学生分析思考得出结 论。如学习复分解反应的定义、条件、写法过程中都采用此法。 2、归纳法 让学生观察只停留在对知识的表象认识，通过归纳就可以上升为理论，从而得出规律性的 知识。本课中多处采用归纳法。 3、讲练结合法 为了突出知识的产生过程，我采用了讲练结合法，通过此法加深了对知识点的理解，巩固 了知识点。 学生学习方法： 1、讨论法 2、归纳法 3、练习法 三、教学过程 为了更好地完成教学任务，加强学生的感性认识，本节课我将从复习导入、探究新知，知 识反馈，课堂小结，作业布置五个环节来进行我的教学。 1、复习导入 回顾前面学习过的三大基本反应类型及其它们的特点，通过 PPT 出示三个化学方程式让 学生进行判断和选择填空；再出示另外一组化学方程式，引导学生观察它们的不同点，导出复 分解反应。 此导入既复习旧知识，又形象具体的展示新知识，为学生归纳复分解反应的定义提供了依 据，对复分解反应的本质作了铺垫。同时，为复分解反应方程式的写法打下了基础。 2、探究新知 活动 1 结合前面出示的五个化学方程式，以及 NaOH 和盐酸反应的微观过程让学生归纳复分解 反应的定义；教师讲解复分解反应的表达式及特点并进行板书。 活动 2 教师出示一组化学方程式，学生判断是否为复分解反应 （1）、2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O （2）、CuSO4 + BaCl2 = CuCl2 + BaSO4↓ 3 此环节中以学生活动为主，让学生自主发现知识，重视知识产生的过程，突出了学生主体 地位，提高了学生的能力。 活动 3 教师通过具体实例讲解复分解反应发生时反应物应该具备的条件，并板书：能溶于水或酸 （无酸参与反应时，反应物都必须溶于水； 有酸参与反应时，反应物可不溶于水，但要 溶于酸。）接着教师出示四组反应物，让学生判断能否发生复分解反应。 A. ①NaOH+H2SO4— B.① FeCl3+NaOH— ② CaCO3+HCl— ② Cu(OH)2+FeCl3— C. ① AgNO3+NaCl— D.①H2SO4+BaCl2— ②AgCl+Na2CO3— ②H2SO4+NaCl— 活动 4 教师演示实验与学生分组实验：①CuSO4 溶液+NaOH 溶液；②CuSO4 溶液+BaCl2 溶液。 引导学生观察实验现象，并书写相关的化学方程式。然后教师出示三个讨论题： 1、上述两个反应是否属于复分解反应？观察到的现象有什么共同之处？ 2、前面学习过的酸碱中和反应是否也属于复分解反应？中和反应的生成物中，相同的生 成物是什么？ 3、碳酸钠、碳酸钙等含碳酸根的盐与盐酸反应发生复分解反应时，可观察到的共同现象 是什么？ 接着通过 PPT 出示三组化学方程式，学生指出它们的共同点。 1、Cu(OH)2 + 2HCl = CuCl2 + 2H2O 2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O 2、AgNO3 + HCl = AgCl↓ + HNO3 H2SO4 + BaCl2 = 2HCl + BaSO4 ↓ 3、CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑ 师生共同归纳总结出复分解反应生成物条件，就是有沉淀、气体或水生成。 此环节设计从微观上展示复分解反应的实质，加深了对复分解反应的理解。 活动 5 教师通过图片展示酸碱盐的溶解性表 ，学生分组讨论，并汇报讨论结果。教师对学生讨 论结果进行小结，并出示酸碱盐的溶解性表的记忆口诀。 活动 6 学生根据刚刚所学习的酸碱盐的溶解性表，探究某些酸、碱、盐之间是否发生反应。教师 通过 PPT 展示探究内容，学生分组讨论，并完成相关表格。 4 让学生通过实验探究和问题讨论，深入思考，动手、动脑、动口，在活动中发现，在发现 钟思索，在思索中感悟，在感悟中得出结论。 3、知识反馈 在第三环节中，我根据不同层次学生的不同需求，以及分层、递进的教学原则，设计了两 种不同形式的练习。探究式练习和开放性练习。两种不同形式的练习，不仅加深了学生对知识 点的认识，也培养了学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。 4、课堂小结 通过学生自己对所学知识进行归纳、反思，把零碎的认知过程和知识点形成了一个完整的 知识体系。 5、作业布置 针对学生的差异性。我将分层布置作业，设置必做题和选做题，考察不同层次学生的能力。 必做题属于基础性题目，需要学生独立完成，而选做题属于拓展性题目，可以学生小组内讨论 完成。 本节课的教学设计我主要采用教师引导、学生为主、师生协作，以实验为基础，以思维为 重点的合作探究教学形式。 四、板书设计 定义 复分解反应 表达式：AB + CD = AD + CB 复分解反应及 特点：化合物双交换，里应外合价不变 其发生的条件 反应物：能溶于水或酸 复分解反应发生的条件 生成物：水、沉淀或气体 我的板书设计力求简洁明了，层次分明，突出知识点，能更好地帮助学生完成本课的学习 任务。 以上就是我说课的全部内容，谢谢。