人教版（五四学制）九年级化学全一册实验活动2一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案

1 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教材分析： 1、本节课分两部分内容，分别是： ①初步学会配制一定溶质质量分数溶液。 ②练习称量、量取、溶解等操作. 2、本节课的学习对溶液部分以后的整个教学都有帮助，是学生对溶液进一步学 习的基础，也为中考理化实验考查打下良好的基础。 学情分析： 学生前面已经学习了有关溶液浓度、溶质质量分数的计算，具备配制一定溶质质 量分数的氯化钠溶液所需溶质、溶剂的计算能力，因此，可在学生已有知识的基 础上，引导学生不断深入学习，解决实际问题。 教学目标： 知识与技能： 1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液 2、练习称量、量取、溶解等操作。 3、加深对溶质的质量分数概念的理解。 过程与方法： 通过学生动手实验，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能 力等。 情感态度与价值观： 通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到自主学习、合作学习和 学有所用的快乐。 教学重点:配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤 教学难点：实验误差分析 教学方法：教学上主要采用“引导式”教法。 教学辅助：多媒体 教学过程： 教学 步骤： 教学过程： 学习过程： 设计目的： 导入 新课 多媒体展示生理盐水的标签 学生观察 用身边的事创设 情境，激发学生兴 趣 自主 质疑 提供药品：氯化钠 蒸馏水 12%氯化钠溶液 3%氯化钠 溶液 提问如何配制质量分数 6%的 氯化钠溶液？ 学生讨论：配制溶 液的方法 为学生创设勇于 表达自己不同意 见的情境，搭建施 展自我的平台 合作 探究 （一） 教师提出问题：利用氯化钠晶 体和水配制质量分数 6%的氯 化钠溶液 50g 如何操作呢？ 学生讨论：实验步 骤，实验用品及注 意事项 让学生有个清晰 的实验思路，为 后面的实验探究 做好知识储备。 2 合作 探究 （二） 教师指导分组实验（教师巡视） 学生分组实验 放手让学生动手、 动脑，培养学生的 动手能力 点拨 互动 教师提出问题：配制溶液溶质 质量分数变大变小的原因可能 有哪些？ 小组讨论 培养学生分析、比 较、概括的思维能 力 拓展 迁移 教师提出问题：如何用 6%的氯 化钠溶液（密度为 1.04g/cm³) 配制 3%的氯化钠溶液 50g？ 师友合作探究 用浓溶液配制稀 溶液的教学，将知 识的探究过程留 给了学生，放手让 学生动手、动脑， 问题让学生去发 现，充分尊重学生 主体。 巩固 反馈 学生练习 使学生所学知识 得到巩固 提炼 升华 请你用精炼的语言谈谈这节课收 获了什么？ 学生总结 培养学生总结能 力，养成善于总结 的好习惯。 板书设计： 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 实验目的：1、练习配置一定溶质质量分数的溶液。 2、加深对溶质的质量分数概念的理解 实验仪器： 托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水 实验步骤： 1、计算 2、称量 3、量取 4.溶解 5、装瓶存放 教学反思： 由于本课设计是以学生的实验活动为主，加上前面的预习铺垫和后面的巩固测 评，环环相扣。能水到渠成地达成三维目标。通过学生实际动手操作，发现问题， 解决问题这样的教学过程，让学生主动地参与到知识形成的整个过程，力求使学 生在积极、愉快的课堂气氛中提高能力，来达到预期的教学效果。各别学生动手 能力参差，未能在规定时间内完成实验活动，在以后的教学中多让学生动手参与 实验。即使是教师演示实验也让学生参与进来。