人教版（五四学制）化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案(1)

1 《化学肥料》教案 【教学目标】 1．知识与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 2. 过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学 会运用观察和比较了解不同事物的方法； （2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题； （3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯 和学习方法； 3．情感态度与价值观 （1）通过对化肥 “利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。 （2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；同时了解科学 进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解 决的问题。 【教学重点】：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 【教学难点】：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 【教学方法】：独立思考、合作探究、启发引导 【教具准备】： 【教师用具】：多媒体 【学生用具】：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试 管； 药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石 灰。 【课时安排】：1 课时 【 教学过程】 2 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 导语：俗语说“庄稼一枝花，全 靠肥当家”，这句话说明了什么？这 个“肥”指的是什么物质？ 【讨论】1.农作物所必需的营养元素 有哪些？ 2.农民经常使用的化肥有哪些？ 教师启发：结合日常生活经验和生 物课已有的知识回答。 【归纳】1.农作物所必需的营养元 素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。 2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。 【合作交流，实验探究】1 【板书】一、化肥简介 1、氮肥 【展示】常见的氮肥样品，边展示 边让学生观察其形态，试着书写其 化学式，并比较其化学式。 【图片】学生观察缺氮肥和不缺氮 肥的植物叶 启发学生：你们看到了什么？ 教师讲解：前者是由于缺氮导致的。 【设问】氮元素有什么作用呢？ 指导学生自己查找资料并回答。 【提问】可做氮肥的化合物有哪 些？ 【板书】（1）作用 （2）种类 【启发】给植物提供氮肥除了使用 这些含 NH4+的化合物外，你还能想 到利用哪些物质中的氮元素？ 【讲解】大豆等植物对氮元素吸收 的特殊性和氮的固定。 【展示】常见的磷肥样品，边展示 边让学生观察其形态 【展示图片】缺磷肥和不缺磷肥的 植物。 思考 回答：H2O 和 CO2、阳光 观察 理解 观察氮肥形态 观察思考为什么会出 现这种情况呢，氮肥有什 么作用。 思考回答是什么原因 导致这种现象。 查资料，回答 回答，书写其化学式 查资料，回答 猜想、思考、讨论 理解思考怎样固定 观察 观察思考为什么会出 利用已有知 识了解农作物 生长所需的营 养元素。 通 过 真 实 图片观察让学 生体验到氮肥 的作用以及缺 氮肥的不良后 果和初步学会 何时施氮肥的 方法。 培养学生会 使用资料处理 信息的能力。 知道一些常见 的氮肥。 启 发 学 生 利 用空气中的氮 气，培养学生 的兴趣，激发 求知欲。 通过真实图 片让学生感知 3 教师活动 学生活动 设计意图 【启发学生】你想到了什么？ 指导学生查找资料，明确磷肥的作 用以及施用方法。 【提问】可做磷肥的化合物有哪 些？ 【板书】2、磷肥 （1）作用 （2）种类 【展示】常见的钾肥样品，边展示 边让学生观察其形态，缺钾肥和不 缺钾的植物的叶 【提问】可做钾肥的化合物有哪 些？ 【板书】3、钾肥 （1）作用 （2）种类 【阅读】知道学生阅读有关复合肥 料的段落，了解复合肥料的特征及 优点。学生书写化学式。 【板书】4、复合肥 【过渡】任何事物都有利有弊，我 们应该一分为二去看待问题。除了 化肥，还有农药对提高农产品的产 量有重要作用，但也会带来环境问 题。要合理施用化肥和农药，提高 它们的利用率，并注意减少污染。 【引导】不同土壤结构需不同营养 元素的化肥，那我们如何区分各种 化肥，以防施肥不合理。 【合作交流，实验探究】2 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的 方法 1．比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、 磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥 (硫酸钾、氯化钾)的外观、气味 和在水中的溶解性，归纳它们的 现这种情况。 磷肥有什么作用。 思考回答是什么原因导 致这种现象。 查找资料，明确磷肥的作 用。 查资料，明确钾肥的 作用。 学生理解，书写常见复合 肥化学式。 学生查资料，明确复合肥 肥的优缺点。 分组进行实验，讨论， 交流，完成课本表格 到缺磷肥的不 良后果及猜想 到磷肥的重要 作用，知道一 些含磷元素的 化合物 了 解 一 些 常 见钾肥 了解复合肥将 在农业生产中 的重要作用， 激发学生学习 化学的兴趣， 展示化学在农 业生产中的使 用价值。 让学生了解化 肥的两面性， 增 强 环 保 意 识，在潜移默 化中发展辩证 思维能力。 通 过 学 生 的 亲身实验，可 以锻炼同学们 的实验技能、 可以增强对物 质和实验现象 的理解和记忆 4 教师活动 学生活动 设计意图 性质。 2．取研细的氮肥(硫酸铵、氯化 铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各 0．5 g，分别加入少量熟石灰粉 末，混合、研磨，能否嗅到气味? 3． 根据上述实验，归纳初步区分氮 肥、磷肥和钾肥的步骤和方法： 【拓展】氮肥有多种，不同氮肥性 质也有差异，我们可以利用下述方 法区分不同氮肥。 【投影】氮肥的简易鉴别 氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有 强烈的氨味，据此可直接将它们与 其他氮肥相区别。 其他常见肥可按下列步骤鉴别 【投影】化肥使用的注意点 【反思】通过本节课的学习，你有 什么收获? 【小结】本节课我们学习了三种重 要化肥的作用，了解了在利用它们 优点的同时要考虑到其对环境的危 害，最后又总结出了利用物理、化 学性质区分各种化肥的方法。 【巩固练习】投影 【作业】课本第 85 页第 3 题 分组实验，交流讨论， 完成课本表格 结合上面实验，归纳， 回答 思考、领会 思考、畅所欲言 培 养 学 生 间 良好的合作关 系 培 养 学 生 分 析、归纳及语 言表达能力 提高学生自学 能力，学习和 体验如何应用 所学知识解决 实际问题。 5 【板书设计】 课题 2 化学肥料 1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。 （1）氮肥的作用和种类 （2）磷肥的作用和种类 （3）钾肥的作用和种类 （4）常见的复合肥 2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理 施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染 3．区分常见化肥的方法： 氮肥 钾肥 磷肥 外观 白色晶体 灰白色粉状 气味 无味 溶解 性 全部溶于水 大多不溶于水或部 分溶于水 加熟 石灰 放出具有刺激性气 味的氨气 不具有刺激性气味 的氨气放出