人教版（五四学制）化学九年级全册第二单元课题3溶液的浓度教案(2)

《溶液的浓度》（第一课时）教学设计 一、指导思想 化学概念教学要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。化学学科特有的思维方式 是从宏观到微观延伸，从定性到定量方法的拓展，从中体现了化学学科发展的趋势，在概念的形成 过程中评价学生的认知水平，既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动成果。 本节课的指导思想是让学生通过观察生活、实验，完成对溶液浓度从感性到理性，从定性到定 量的认识过程。为完成这一过程，必须在实践的基础上，发挥主观能动性，一方面提供丰富可靠的 感性材料；另一方面运用科学思维方法，对感性材料进行加工。 二、教学分析 溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。第三课题主要围绕溶 液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念， 并结合这一概念进行一些简单计算，并拓展延伸。 九年级的学生已具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从 感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维发展规律，采用实验的方法，激发学生兴趣， 让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。 三、教学目标 1．知识与技能： （1）通过感受生活、观察实验现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质 量分数。 （2）初步掌握根据溶质和溶液的质量，计算出溶液中溶质的质量分数。 2．过程与方法： 通过溶质质量分数的简单计算，培养定量分析的能力。 3．情感、态度、价值观 了解溶液的浓度在生产、生活中的重要意义。 四、重点难点 重点：形成溶质的质量分数的概念 难点：溶质的质量分数的相关计算 五、教学方法 实验探究，启发教学 六、教学流程 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学 生 活 动 设计意图 就 医 情 境 导 入 复习溶液的组成。 观察实 验现 象，思 考。 通过观察， 形成对溶 液的浓度 的感性认 识。 就医情境 实验活动 导出、形成概念 从定性到定量的理性认识 定量思考 明确概念 拓展应用 激趣益思 推导提高 设置情景、变式运算 延 伸 辨 析 综合运用 【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？ 引入浓度概念。 展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质 的量浓度等。 【演示】三份不同浓度的硫酸铜溶液。 试管编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 1 20g 0.5g 2 20g 1.0g 3 20g 1.5g 【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独 拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。 如何表示这三份不同的硫酸铜溶液？ 如何分辨无色或颜色相近的溶液？ 引入浓度的表示 观察实 验现 象，思 考结 论。 通过观察 溶液的颜 色，形成对 溶液的浓 度的感性 认识。 观 察 实验， 形 成 概念 定 量 思考， 明 确 概念 【讨论】 浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？ 引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。 【讲解】 给出定义式 溶质的质量分数= ×100％ 请你计算自己配制的溶液的浓度。 表 1 编号 溶液颜 色 溶剂质 量/g 溶质质 量/g 溶液质 量/g 溶质的质 量分数 1 2 3 水的密度按 1.0g/mL 计算 填写表 1，明确 溶质的 质量分 数的计 算方法 培 养 学 生 对 简 单 数 据 的 分 析 能力。 计 算 浓度， 应 用 概念 【提问 1】能否通过浓度确定生理盐水的成分？ 表 2 浓度 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 0.9% 500 2.7 991 分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。 填写表 2，并比 较各自 的计算 方法。 应用浓度 概念，进行 定量计算。 【提问 2】配制 500mL 的质量分数为 10%的氢氧化钠溶液（密度为 1.1g/cm3），需要氢氧化钠和水的质量各是多少？ 注意：溶液质量= 溶液体积 x 溶液密度 【提问 3】请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分 数计算的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。 延 伸 辨 析 【问题 1】 在 20℃时,将 40 克硝酸钾固体加入 100 克水中,充分搅 拌后,仍有 8.4 克硝酸钾固体未溶解。请填写下列空白： （1）所得溶液是 20℃时硝酸钾的 溶液（填“饱和” 或“不饱和”）； （2）20℃时硝酸钾的溶解度为 ； （3）所得溶液中的溶质的质量分数为 ； 【 问 题 2 】 有 人 说 “20 ℃ 时 硝 酸 钾 的 饱 和 溶 液 中 溶 质 的 质 量 分数为 36%”这种说法对吗？ 结合学 过知识 和本节 课 内 容，思 考饱和 溶液的 浓度。 对 本 课 内 容 的 综 合 应用，锻炼 学 生 分 析 问 题 的 能 力。 小结 【讲解】概括本课内容 【提问】浓度对生活有什么重要意义？ 结合本 课所学 知识思 考 理 论 联 系 实际，培养 “ 化 学 就 在身边”的 情感态度