新人教部编版小学六年级语文上册24少年闰土优质

少 年 闰 土24 今天就让我们走近鲁迅先生，了解他的为人以及他 的作品。 鲁迅: (1881——1936) 浙江绍兴人，浙江绍兴人，原名 周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。 1918 年5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂 志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》 《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花 夕拾》。 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特地 从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容 憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的悲 惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地 再现于小说«故乡» 之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的 人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了 鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我” 就是鲁迅。 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通过 中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民 地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活 和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙， 题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章 节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主 题是有差别的。 1. 会写12个生字。能正确理解词语。 2. 初步感知文意，了解课文内容。 (重点) 3. 有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。 (难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 正 zhēng (正月) zhèng (正常) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我们这里冬天气温比较高，不下雪是正常现象。. 读一读：正(zhēng)月里，在农村大家除了做好家里的祭祀拜祖活动， 还要做好正(zhèng)常的农活，准备春种。. . 注意加点字 的读音！ 【其间】 【祭祀】 【值年】 【讲究】 旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬 并求保佑。 那中间。其,那。本课指西瓜地里。 形容词，对生活等方面的要求高，追求精美。 本课指对祭祀的要求高。 同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责 准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。 试着把词语和意思连起来！ 【装弶】 【无穷无尽】 【许下愿心】 弶，一种捕捉鸟兽的用具。装弶，就是把弶 装置好，用来捉鸟兽。 即许愿，迷信的人对神佛有所祈求时许下某 种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种 好处。 没有止境，形容数量极多。穷，尽、完。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出 一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农 村少年的形象。 羞 撒 缚 猬 伶 俐 郑 拜 租 厨 毡 窜 提示：点击生字进入详细讲解。 郑重 书写指导：“关” 上边点小撇稍 长，两横中下横要长，捺变点， 要重； “阝”稍靠下，竖要长。 郑 zhèng 结构：左右 组词：郑国 郑人买履 造句：教师节，我把这件珍贵礼物 郑重地交给了亲爱的老师。 音序：Z 部首：阝 祭拜 书写指导：首笔撇短平，下边 是两横，第二横稍长、向上提， 右边是四横、下横最长。 拜 bài 结构：左右 组词：对拜 叩拜 造句：每到过年，爸爸都回老家 祭拜祖先。 音序：B 部首：手 收租 书写指导：“禾”窄长，最后一 笔捺变为点；“且”下框要窄长， 里面两横，下边一横要长。 租 zū 结构：左右 组词：房租 地租 造句：解放前，爷爷依靠几亩地 收租来养活全家五口人。 音序：Z 部首：禾 厨房 书写指导：外面是“厂” 不是 “广”，“豆” 下横变为提。 厨 chú 结构：半包围 组词：厨师 下厨 造句：妈妈正在厨房里做饭。 音序：C 部首：厂 小毡帽 书写指导： “毛” 首笔是短 撇，第二横稍长，竖弯钩的弯 要圆润且长， “占”要窄小。 毡 zhān 结构：半包围 组词：毡靴 如坐针毡 造句：冬天里，爷爷经常戴着一 顶过时的小毡帽散步。 音序：Z 部首：毛 怕羞 书写指导：“” 中间一撇从上 横处起笔，要长；“丑” 要扁， 里边一竖稍向左拉，下横要长。 羞 xiū 结构：半包围 组词：害羞 羞羞答答 造句：小芳是一个怕羞的女孩， 一见到生人就脸红。 音序：X 部首： 撒谷子 书写指导：三部分都要窄长。 “散” 上边两竖中右竖稍长， “攵” 首笔撇起笔稍高。 撒 sǎ 结构：左右 组词：撒播 别撒了 造句：我和弟弟撒谷子喂小鸡。 音序：S 部首：扌 束缚 书写指导：“纟”稍窄、短， “甫”稍扁窄，下边“寸”扁 宽，横要长、位置靠上。 缚 fù 结构：左右 组词：绑缚 作茧自缚 造句：小鸟逃脱了人们的束缚， 飞向了蓝天。 音序：F 部首：纟 刺猬 书写指导：首撇和弯钩交叉，第二 撇在弯钩左边，弯钩起笔由轻变重， “田”扁宽，“月” 稍窄。 猬 wèi 结构：左右 组词：猬集 小刺猬 造句：刺猬的样子好吓人啊！ 音序：W 部首：犭 伶俐 书写指导： “令”中“人” 撇和 捺相连的位置靠上，横撇的撇要短， 中间点要小，最后一点稍大、要重。 伶 líng 结构：左右 组词：伶人 伶仃 造句：我有一个活泼可爱、聪明 伶俐的妹妹。 音序：L 部首：亻 伶俐 书写指导：三部分都要窄长， 禾字首笔是短平撇、横短竖要 长、下边是撇长点要小。 俐 lì 结构：左右 组词：伶牙俐齿 　 口齿伶俐 造句：伶俐可爱的小燕子，从南 方飞回来了。 音序：L 部首：亻 窜逃 书写指导： “穴”扁宽，撇和 点要小；“串” 两个“口”要 扁，下边“口”稍宽，中竖要长。 窜 cuàn 结构：上下 组词：窜改 东跑西窜 造句：我们抓到一只小猫，不小 心又让它窜逃了。 音序：C 部首：穴 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到闰土是 一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农 村少年。 课堂小结 习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 一、读子，用“\”划掉加点字错误的读音。 1. 大家正在研究被告提供(gōng gòng)的那份供(gōng gòng)词。 2. 这座牧场里畜(xù chù)养着上千头的牲畜(xù chù)。 3. 羊圈(juàn quān) 外的一圈(juàn quān)栅栏损坏了，牧羊人 正忙着修理。 . . . . . \ \ \ \ \ \ 二、在括号里写出这是什么描写。 1. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜。( ) 2. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈…… ( ) 环境描写 外貌描写 3. 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们 日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音 手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ( ) 4. 闰土来了，我便飞跑地去看。 ( ) 语言描写 动作描写 少 年 闰 土24 1.学习作者通过几件事情抓住人物的言行外貌概括人物 特点的写作方法。 (重点) 2.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理 解含义深刻的句子。(难点) 学习目标 想一想：少年闰土是怎样一个孩子？ 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父 亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿 心，用圈子将他套住了。 “紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经 常参加劳动，风吹日晒。 在这里闰土给你留下了怎样的印象？ 年少 健康 天真 活泼 “头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈 子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明 闰土的父亲很疼爱他。 这是课后小练笔哦！ 无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清澈透明；远远望去，天和海连成 了一条细细的线，不断地向两边延伸。沙滩上湿漉漉的，浪花就像一个调皮捣 蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐打闹、嬉戏玩耍。海 浪涌上来了，小女孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追 了过去。这个背对着镜头、穿着白色连衣裙的、被海浪追 赶和挥舞着双手的小女孩就是我。 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张， 仿照第1自然段写一写。 小练笔 课文讲了闰土几件事？ 雪地捕鸟、 海边捡贝、 月下看瓜、 看跳鱼儿。 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 看 跳 鱼 儿 你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中， 我们还能了解到闰土的什么特点呢？ (1)闰土是个捕鸟高手。 (2)闰土的机智勇敢。 (3)闰土的自由自在 除了外貌，作者还从哪些方面去写闰 土的？请同学们画出有关句子。 讨论交流： 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。 用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用? 这 段话表达了“我”怎样的思想感情? 写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的 天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生 动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通 过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出 “我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比， 谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的 生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可 以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 与闰土相处了一个月， “我”与他已经产生了深厚的 感情，可惜正月过去了，闰土 必须回家了。当时会发生怎样 感人的情景呢？请同学们看大 屏幕，想象一下“我”和闰土 分别时会说些什么？ 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他 也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。 “急得大哭” “躲” “不肯” 写出两 人的感情很深，离别时很难分开。 他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支 很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此 没有再见面。 写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的 友谊以及彼此的怀念之情。 一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖 长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。 ——节选自《故乡》 苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳朴 善良的木偶人 健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄 阅读推荐： 少 年 闰 土 怀念 瓜地少年 盼望 结识原因 紫色圆脸 头戴毡帽 年少 健美 颈套项圈 相见 聪明、见多识广、能干 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼 相处 不肯出门 托人带物相别 想念 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多 识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了 “我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我” 对他的怀念之情。 让人物在典型事例中“立”起来 课文为了揭示出少年闰土见多识广、 聪明能干、活泼可爱的特点，作者不但抓 住了少年闰土的外貌( 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈) 、动作、语言等外在特点，还选取了雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼等典型事例来写，使人物“立”起来了。 1.选择典型事例。典型事例最能体现人物的特点。典型事例无大小，关键是看 你选的事例能否体现人物特点。这就要求我们平时勤于观察，善于捕捉人物身上的 闪光点，做到让事实说话，让事例新鲜感人。 2.具体描写人物。写人物要具体描写人物的语言、动作等，这样才能使人物栩 栩如生，人物的性格特点才会鲜明生动。 举例： 比如写一篇关于老师的文章，可以选择几个典型事例来表现老师 的崇高品质。如：(1)写老师检查学生的作业和课堂笔记并详细作批 注，表现老师认真负责的工作态度。(2)写老师指出“我”在与同学 的纠纷中各自的错误和正确做法，表现老师的公平公正、教育有方。 (3)写老师为增强我们班级的凝聚力，开展各种活动，表现老师既严 肃又活泼的工作态度。(4)写老师针对一个关于“我”的家乡的知识 点，向“我”询问、了解具体情况，表现老师探索研究、实事求是 的精神。 练一练： 通过几件事来展示人物一个方面或几个方 面特点。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个 活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形 象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给 人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使 人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之 情。 课堂小结 建议：(1)我们可以画出他生活的瞬间。(2)可以想象 他还有哪些丰富的生活趣事。(3)可以上网查找海边农村 的孩子的生活资料。 闰土讲的雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观 鱼四件事很有趣，闰土的生活趣事应该还有很多，让我 们为少年闰土举办一次生活趣事展吧。 主题延伸 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的 闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且 加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道， 在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。 中年闰土 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来， 这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是 第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……” 闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧： 迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……” 闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去 走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲 叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包 来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老 爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平…… 什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要 捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的 吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭， 便叫他自己到厨下炒饭吃去。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台， 一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做 沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领 了水生回去了。 又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来， 却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。 来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我 们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。 我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退 向船后梢去。 宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道： “大伯！我们什么时候回来？” “回来？你怎么还没有走就想回来了。” “可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。 思考：文章第 1 自然段，作者是抓住中年闰土 的哪些方面来突出他的外貌特点的？ 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一 起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似 乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也 不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就 有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声， 从百草园到三味书屋 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像 小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功， 晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时， 却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴； 但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见 “美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要 来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小 盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不 着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。 他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么 声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和 尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙 上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时， 也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和 美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的 全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不 相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了 绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的 父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失 的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称 为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无 从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade， 我的覆盆子们和木莲们！ 思考：阅读第 2 自然段，请写出“我”在百草园里的趣事。 习题源于《点拨》“当堂练习”第三题 三、理解句子。 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 这句话的意思是：_______________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ “我”和“我往常的朋友”生活的天 地非常狭小，不能像闰土一样ꎬ 广泛地接触大自然， 拥有有趣的生活经历。 请完成本课《典中点》中的习题。 提示：点击 进入习题。 一 二 三 基础练习 四 三一 二 主题探究 一 二 拓展提升 五 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 一匹猹(zhā　chá)　 祭祀(sì　shì) 装弶(qiónɡ　jiànɡ) 秕谷(bǐ　pǐ) 竹匾(biǎn　piān) 鹁鸪(ɡū　ɡǔ) 獾猪(huān　ɡuàn) 正月(zhēnɡ　zhènɡ) √ √ √ √ √ √ √ √ 二、读拼音，写字词。 1. 军军走出chú fánɡ(　　　)，无意间看见一只cì wei(　　　　)。 他拼命去追，没想到那畜生línɡ lì(　　　)得很，竟然给táo cuàn(　　　　)了。 2. bài(　　　)完年后，他摘下zhān mào(　　　　)，来到屋后的 雪地上准备捕鸟。他sǎ xià(　　　　)秕谷，把绳子fù(　　　) 在支着大竹匾的短棒上，只等鸟雀一来，轻轻一拉就大功告成 了。 逃窜 伶俐 缚 撒下 毡帽　　拜 刺猬 厨房 三、读句子，写出加点词的反义词。 1. 我和闰土不到半日，便熟识了。 (　　　　) 2. 我并不知道西瓜有这样危险的经历。 (　　　　) 陌生 安全 四、理解字词的含义，连一连。 素　　　　　　　　　如此，这样 无端 向来 如许 那中间 其间 只知道 单知道 没有来由地 五、按要求写句子。 1. 沙滩上有贝壳。(扩句) ___________________________________________ 2. 闰土对我说：“晚上我和我爹管西瓜去，你也 去。”(改为转述句) ___________________________________________ 示例：柔软的沙滩上有五颜六色的贝壳。 闰土对我说，晚上他和他爹管西瓜去，让我也去。 一、初识闰土 1. 本文选自鲁迅的《__________》。 2. 他正在________里，________的圆脸，头戴一顶 ____________，颈上套一个__________的银项圈。 (1)按原文填空。 故乡 明晃晃　 厨房 紫色 小毡帽 (2)这句话是对人物的________进行的描写，从中可以 看出闰土是一个(　　)的农村少年。 A.健康、朴实、很受大人疼爱 B.拘谨严肃、沉默寡言 外貌 A 二、熟识闰土 1. 讲“希奇”事 (1)看课本上的插图，试填成语。 闰土给“我”讲了许多“希奇”事。他讲得 __________，“我”听得____________________。津津有味眉飞色舞　 (2) 闰土给“我”讲了许多新鲜事，请依据课文叙述的 顺序给这几件事排序。 A.看跳鱼儿　　　　B．海边拾贝 C.看瓜刺猹　　　　D．雪地捕鸟 (　　)—(　　)—(　　)—(　　)D B C A (3)根据课文内容填空，并完成练习。 我们沙地上，下了雪，我______出一块空地来，用短棒______起 一个大竹匾，______下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将 ______在棒上的绳子只一______，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… ①结尾省略号的作用是(　　) A.表示列举的省略 B.表示话未说完 扫 支 撒 缚 拉 A ②从闰土捕鸟的一连串动作中，可以看出他是一个 (　　)的少年。 A.聪明能干、见多识广 B.活泼可爱、调皮捣蛋 ③连用几个动词，写出做一件事的过程。 __________________________________________ ________________________________________ A 示例：我走进房间，放下书包，拿出作业本， 开始写作业。 (4)判断，对的打“√”，错的打“×”。 ①“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。” 这句话写出了少年闰土的见多识广。 (　　) ②闰土向“我”讲述了四件新鲜事，“我”主要写 的是“海边拾贝”和“看跳鱼儿”。 (　　) √ × 2.定格画面 ________的天空中挂着一轮________的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的________的西瓜。其间有一个十一二岁的 少年，项带________，手捏一柄________，向一匹猹尽力的 ________去。那猹却将身一扭，反从他的胯下________走了。 (1)按原文填空。 逃 深蓝 金黄 碧绿 银圈 钢叉 刺 (2)第一句写的是(　　)，第二句写的是(　　)。 A.人　　　　　B．环境 (3)这幅画面让我们看到了一个____________的少年闰土。 (4)试着运用环境描写加上人物描写的方法写一写闰土做的另外 一件事。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________________________________ 示例：蔚蓝的天空中挂着一轮金灿灿的太阳，下面是一片金 色的沙滩。沙滩上一个打着赤脚的小男孩正弯着腰拾贝壳。 不一会儿，他就拾了一大堆，什么鬼见怕，观音手…… B A 机智勇敢 三、心灵向往 “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我 一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”“他们” 指的是__________________，这句话表达了“我”对 自己所处环境的________，流露出“我”对农村丰富 多彩的生活的________。　　向往 “我”往常的朋友 不满 一、延伸阅读 中年闰土 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆 上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变 作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围 都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大 抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出 口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有 作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1.在括号里填上恰当的词语。 (　 　　　)的手　　 (　　　 　)的圆脸 (　　 　　)的神情 (　　　 　)的态度 红活圆实 紫色 欢喜 恭敬 2.“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。”这句话运用了_________的修辞 手法，可见中年闰土生活的_________。 3. 活泼可爱、机智勇敢、见多识广的少年闰土在沉重的现 实生活面前，变成了一个怎样的中年闰土？ _________________________________________________少年闰土变成了一个饱经风霜、麻木、木讷的中年闰土。 比喻 辛劳 二、百字练笔 　　 写人物外貌不用面面俱到，只需抓住最能突出他(她)特征的 部位来写即可，如课文中对少年闰土的外貌描写就是如此，请你 也写一段外貌描写的语段。 示例：他浑身都是圆圆的，脑袋圆得像一个大西瓜，脸蛋看 上去肥嘟嘟的，可爱极了。一双又大又圆的眼睛炯炯有神，还 时不时地东瞅瞅西望望，似乎在捕捉一些精彩的瞬间。特别是 他的肚子像酒桶一样，圆滚滚的，人没到，肚子却先到了。