人教部编版五年级上册道德与法治上册1自主选择课余生活优质

什么是“课余生活”？ 课余生活是指学生在课堂学习之外的生活，包括课下、放学 后、周末时间参加的各种活动，如打篮球、购物，参加兴趣班， 进行社会实践活动等。 课余时间你都做些什么？ 小调查： 谁为你安排的课余生活？ 家长 要求 老师 安排 跟风， 随大流 自己 决定 …… 我年龄还小，选择课 余生活还是由爸爸妈妈决 定吧！ 我还没有自己决定过 重要的事情，我想听听父 母、老师或同学的建议。 五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题， 纷纷发表了自己的看法。 讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致 ，你会怎么办？ 活动园 我已经是高年级的学 生了，课余生活应该自 己来选择，这是我的权 利。 我喜欢画画，想利用课余 时间参加学校的绘画小组 ，这样的选择对吗？ 学生A 学生B 学生C 学生D 根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建 议，做出合理化的取舍。 我们希望按照自己的想法选择课余 生活，但有的时又会面临着许多的矛盾 和困扰。想想，你遇到过哪些困惑？ 李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过 类似的困惑吗？请你为她提建议。 李玉红的困惑 我的建议 我想参加少年宫的舞蹈班，可 是与学校的乐队排练冲突了，怎么 办？ 可选择的课余生活太多了，我 应该选择什么呢？ 如果爸妈不同意我的选择，我 就只能放弃吗？ 活动园 如果都要参加，需要合理 规划、调整自己的时间。 以个人爱好、兴趣为主，选 择不应太多。 和父母做沟通，说出你的 想法，然后集中意见做出 选择。 课余生活我选择 自主选择是我们的权利，也是成 长过程中需要发展的能力。 在自主选择中，我们需要听取 父母的意见，也要从自己的实际情 况出发，选择一些锻炼和成长的机 会。 课余生活 校内课余生活 校外课余生活 如：跳绳、拔河、合唱、剪纸、书 法、植物栽培和机器人制作等活动。 如：和家人一起购物、游玩、读 书或做家务，和同学一起参加社会公 益活动等。 精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我 们从中学习、收获、成长。 活动园 一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。 片段1 在课余时间，我们学校定期开 设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置 的文具或书籍进行交换。有一次，我 带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经 过几番挑选，换到了圆规。这样，我 不仅可以清理闲置文具，还节约了一 笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我 很喜欢的一项活动。 ——王鹤铭 带来的收获 让我们有机会与不同的人交流，学会合作。 小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票， 我对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、 英雄人物等有了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已 经有两本精美的集邮册了。集邮丰富了我的课余生活，培 养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙世界里。 ——吴跃东 活动园 片段2 带来的收获 培养了兴趣，开阔了视野。激发对祖国的热爱。 到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫天的浓 烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查阅资料，向农 技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的火灾情况，研究焚烧 秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想要告诉村民，不要再焚烧秸 秆，应由村里统一进行无害化处理。可是，接下来的宣传说服工作进展得并 不顺利。大人们说我们没有经验，不懂农业生活，管不了生产的事。 遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，向自己 的长辈说清楚焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时，我们还找到 了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴在村里的宣传栏中 ，还请我们参与村委会的监督工作。 这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到村里 的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。 ——赵欣瑜 活动园 片段3 带来的收获 体现了我们作为社会小主人的责任和担当。 课余生活助我成长 丰富的课余生活—— 1.有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识； 2.让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的 温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪； 3.激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小 主人的责任与担当。 1. 自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择 课余生活助我成长 1.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你 精彩的课余生活和收获。 2.熟记本课知识要点。 3.完成同步练习。