2020-2021学年浙教版七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案-(2)

《二力平衡的条件》导学案 学 习 目 标 1.理解二力平衡的条件。 2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析 物体的受力情况。 重 难 点 重点：理解二力平衡的条件。 难点：根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。 教 学 过 程 课 前 延 伸 ●自主预习 一、完成下列填空： 1.物体受到几个力作用时，如果保持 静止状态 或 匀速直线运动 状 态，我们就说这几个力平衡或物体处于 平衡 状态， 二力 平衡是最 简单的平衡状态. 2.物体在非平衡力作用下运动状态将 改变 。(填“改变”或“不变”) 二、完成下列填空： 1.放在桌子上静止的花瓶，受到 竖直向下的重力 和 桌面对它竖直向 上的支持力 ，二力平衡。 2.悬挂着的吊灯，受到 竖直向下的重力 和 吊线对它竖直向上的拉 力 ，二力平衡。 3.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的 牵引 力 和 阻力 ，二力平衡；在竖直方向，汽车受到 竖直向下的重力 和 路面对它竖直向上的支持力 ，二力平衡。 情 景 创 设 小组讨论： 二力平衡的条件 互 动 展 示 一、二力平衡的条件： 各小组同学分工合作，完成如下图所示实验： 探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？ 1、实验方法： （1）、将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个 线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？ 当两边挂上的钩 码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出 互相平衡的两 个力大小相等 。 （2）、在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的 两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说 明 相互平衡的两个力作用在同一直线上。 2、结论： 作用在 同一物体上 的两个力， 大小相等 、 方向相反 、且作 用在 同一条直线上 ，这两个力就彼此平衡。 事实上，此实验并不是非常的严谨，因为小车本身还有重力.这对实验结 论是否有影响？有影响。 ●教师点拨 1.二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进 行探究； 2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。 二、二力平衡条件的应用： 重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于 静止状态，请作出小球受力的示意图。 解： ●教师点拨 1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点； 2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：（1）先画 重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；（2）画 图时还要考虑物体运动状态。 检 测 反 馈 ●跟踪训练（一） 1.下图中，F1 与 F2 是平衡力的是( ) 2.在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( ) A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车 C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车 3．在探究“二力平衡条件”的实验中： （1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原 因是 减小阻力对实验的影响（或减小阻力或使小车在水平方向上只受两 个力的作用）。 （2）实验中保持 F1 和 F2 相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将 无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时， 两个力必须满足的条件之一是 两个力必须作用在同一直线上 。 ●跟踪训练（二） 1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态．下列说法正确的是 （ ） A．罐受到的重力与手对罐的阻力是一对平衡力 B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力 C．罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力 D．罐对手的作用力与手对罐的阻力是一对相互作用力 2.如图所示，物体 A 静止在水平桌面上，以下说法正确的是（ ） A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 B．物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力 C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力 D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力 3．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态 的向日葵，请在图中作出花盘的受力示意图． 解： 教 学 反 思