噪声 学案
一．学习目标：
知识与技能： 1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法： 通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
情感态度一价值观： 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的
环境意识。
二．学习重难点：
重点: 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
难点:环境保护的教育。
三、学习过程：
【预习形成】(5 分钟）（预计找以下同学回答，还可随机找其他同学补充）
1.从物理学的角度讲，噪声是由于物体做（ ）振动产生的；从环境
保护角度讲，凡是（ ）
的声音都属于噪声。(王玉鸿、王莎莎)
2.人们以（ ）为单位表示声音的强弱。为了保护听力，声音不能超过（ ），
为了保证工作和学习，声音不能超过（ ）；为了保证休
息和睡眠，声音不能超过（ ）。（崔萌萌、于慧聘）
3.控制噪声可以从（ ） ( ) ( )三方面入手。戴上耳
罩是从（ ）减弱噪声；无声手枪是从（ ）减
弱噪声；城市道路两旁建隔声板是从( )减弱噪
声。（王翠娜、柳杨）
【合作展示】1、调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声。应采取什么控
制措施、与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取
的措施更好。（吴家伟、于礼明）
2.噪声给人们的生活带来极大的不方便，假如你是一位城市规划者，你将采取怎
样的措施减弱噪声给人们带来的危害。（倪玉佳、柳亚宁）
四．检测反馈：(5 分钟)
1.乐音的音调变化和响度变化都有（ ），噪声的音调变化和响度变化
（ ）。
2.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（ ）
A 建筑工地上噪声大的要限时。 B 市区里种草植树。
C 戴上防噪声的耳罩。 D 市区里汽车禁止鸣喇叭。
3.一般来说，大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的，这是为了（ ）
A 减弱声波的反射。 B 增强声波的反射
C 增强声音的响度。 D 仅是为了装饰。
4．鼓手在敲鼓时加大用力，则振幅 ，响度 ．与鼓的距离不
同的听众对响度的感觉不一样，说明响度还跟 有关．
5．“震耳欲聋”反映了声音的 很 ；“声音刺耳”反映了声
音的 很 ．
6 ．比较牛、和蚊子的叫声， 的叫声音调高， 的
叫声响度大。
五．学习小结：（3 分钟）
同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
六、课后作业：
1．乐音的三个特征是 、 、
2．鼓手在敲鼓时加大用力，则振幅 ，响度 ．与鼓的距离
不同的听众对响度的感觉不一样，说明响度还跟 有关．
3．“震耳欲聋”反映了声音的 很 ；“声音刺耳”反映了
声音的 很 ．
4．比较牛、和蚊子的叫声， 的叫声音调高， 的
叫声响度大。
5．人在野外喊叫时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口
边，这是为了增大声音的
6．儿童说话的音调比成人高，这是由于儿童声带的 大．人
们在选瓷器时，总是要轻轻地敲打瓷器表面，听听发出的声音，以此来判断瓷器
的好坏．这种方法是利用了声音的 特性．
七：板书设计：
噪声
一．噪声
1． 物理学角度：
2． 环境保护角度：
二．噪声等级
1．分贝（dB）
三．噪声危害
四．怎样减弱噪声
1．在声源处减弱。
2．在传播过程中减弱。
3．在人耳处减弱。
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