高考小说阅读:小说六大考点
加入VIP免费下载

高考小说阅读:小说六大考点

ID:650562

大小:62.02 KB

页数:25页

时间:2021-03-30

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
高考小说阅读:小说六大考点 (一)技巧 概 念 写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修 辞手段等,来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特 色的艺术才能。 表 达 方 式 记叙、描写、说明、议论、抒情 结 构 方 式 前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题…… 表 现 手 法 比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑 后扬、以小见大…… 人 称 运 用 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动 之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限 制,反映现实比较灵活自由。 不 同 顺 序 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 各 种 描 写 (见人物表) 白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托,寥寥几笔勾勒出画面,表现了性 格、主题。 常 用 开 头 A.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下 去。①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示 小说的主题。 B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境, 暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美 景,烘托了水生嫂的美好心灵。 小 说 结 局 ※分析出人意料的结局。 ① 从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊, 猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》。② 从表 现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》, 直到结尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应, 还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。 ※分析令人伤感的悲剧结局。 ① 从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧) 揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ② 从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了 人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。③ 这种结局令 人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死, 引起读者思考死的原因。 ※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的 结尾有什么作用? ① 从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐 人寻味。 ② 从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成 和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③ 从主题上看,这样的结局凸显反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止,留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象,让读 者进行艺术再创造。 标 题 1、表明写作对象 2、体现主要内容 3、贯穿全文线索 4、揭示情感主旨 5、 引起读者兴趣 段 落 开头:统领全篇、引起下文、营造氛围。 中间:承上启下、对比反衬、 伏笔铺垫 。 结尾:首尾呼应、总结全文、深化主题。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 文 中 运 用 了 什 么 表 现 方 法 及 对 塑 (2019 年卷Ⅱ) 莫泊桑《小步舞》 8.请以老舞蹈师形 象为例,谈谈小说 塑造人物形象时运 用了哪些表现手 法。 8. ①用特征鲜明的细 节凸显人物的个性,如 老舞蹈师过时的穿戴、 木偶似的舞姿等,表明 他是一个怀旧的人;② 用个性化的对话揭示人 物的内心世界,如老舞 蹈师与“我”的交谈, 流露出内心的痛苦与无 奈;③用典型化的场景 烘托人物状态,如被人 遗忘的苗圃,村托了老 舞蹈师失落的心态。 运用哪一种表现手法,表 达了什么内容;效果或作 用,并结合具体语句加以 说明。 造 形 象 的 作 用 B 分 析 小 说 标 题 含 义 和 作 用 (2016 年卷Ⅰ) 李锐《锄》 (2)小说以“锄” 为标题,有什么寓 意?请结合全文简 要分析。 (2)①锄作为一种农 具,象征六安爷的人生 和精神;②锄喻示劳动 者与土地的亲密关系; ③锄意味着传统的农业 生产和生活方式;④锄 作为一种劳作行为,蕴 含着六安爷对土地的热 爱,又暗示着他对土地 的告别。 1.先看标题的本义再思考 深层含义 2.分析标题作用 3.分析效果 C 分 析 小 (2019 年卷Ⅲ)何 士光《到梨花屯去》 9.两个乘客为什么 沉默?小说为什么 首尾均有这一细 节?请结合全文分 析。 9.第一问:两个乘客沉 默,是由于赶车老人的 话使他们产生触动,并 陷入沉思。第二问:① 首尾都写到两个乘客的 沉默,既是结构上的呼 应,也强调了沉默之中 含有深意;②小说在开 头提示“回过头来看一 小说用了什么方法? 表达了什么内容? 有何效果或作用? 与主旨的关系? 说 开 头 结 尾 的 作 用 看”,结尾又说“不知 为什么”,都指引读者 去思考这个看似平淡的 故事中所包含的深刻意 味。 (2017 年卷Ⅰ)赵 长天《天嚣》(3) 小说以一个没有谜 底的“美好的谜” 结尾,这样处理有 怎样的艺术效果? 请结合作品进行分 析。 (3)①小说人物“他” 所知有限,这样写很真 实;②故事戛然而止, 强化了小说的神秘氛 围;③打破读者的心理 预期,留下了更多想象 回味的空间。 从结尾本身的作用、情节 上的作用、情感上的作用、 主旨上的作用等几个角度 答题。 朱自清的《背影》 开头第一段:我与 父亲不相见已二年 余了, 我最不能忘 记的是他的背影。 开篇点题:思念父亲, 最不能忘怀的是他的 “背 影”。并以此总领 全文, 统摄全篇, 以一 种浓厚的感情气氛笼罩 全文。“背影”在文章 中出现了四次, 每次的 情况有所不同, 而思想 感情却是一脉相承的。 鲁迅的《故乡》开头两段:我冒了严寒, 回到相隔二千余里,别了二十 余年的故乡去。时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹 进 船舱中,呜呜地响。从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个 萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 呵!这不是 我二十年来时时记得的故乡?【解析】开头通过“阴晦”、“冷风”、 “苍黄”、“萧索”、“荒村” 等词语写出了故乡的凋敝、萧索、荒凉、 阴冷,渲染了一种悲凉、感伤的氛围,为全文奠定了一种低沉的情感基 调。 D 段 落 的 作 用 考 察 2010 年全 国卷二 《大河家》第 14 小 题:结合全文来看, 开头三段在文章中 有哪些作 用? 开门见山,点出文章对 大河家的思念 与依恋 的主题;挑明在“尚未 立稳脚跟放下行李”, “尚不能马上去看”大 河家前,就在纸上与他 们神交的写作缘由,激 发读者的阅读兴趣;奠 定文章的抒情基调,展 现思想深沉、情感饱满 的特点;总领下文,预 示行文的内在结构,当 下的情感与往昔的情 景相互交织。 1.段落的作用 (1)结构 (2)内容 2、规范:结构+表现手法+ 内容+抒发什么感情 E 线 索 的 作 用 (2017 年卷Ⅰ)赵 长天《天嚣》(2) 小说以“渴”为中 心谋篇布局,这有 什么好处?请简要 说明。(6 分) (2)①省去许多不必要 的叙述交代,使情节更 简洁;②集中描写人物 在特定环境下的状态与 感受,使主题更突出。 (2015 年卷Ⅰ)《马 兰花》李德霞(2) 小说有明暗两条线 索,分别是什么? 这样处理有什么好 处?请简要分析。 (2)⑴明线是马兰花一 家为借款而引发的冲 突,暗线是麻婶母女的 还款过程。(2 分)⑵①设 置麻婶母女还款这一暗 线,虽然着墨不多,但 (6 分) 仍可展现她们的品质, 丰富小说的主题;②明 暗线索交织,使小说情 节更为集中紧凑,突出 了主人公的形象。 F 历 史 与 现 实 交 织 (2018 年卷Ⅰ)阿 成 《赵一曼女士》 6.小说中历史与现 实交织穿插,这种 叙述方式有哪些好 处?请结合作品简 要分析。(6 分) 6. ①既能表现当代人 对赵一曼女士的尊敬之 情,又能表现赵一曼精 神的当下意义,使主题 内蕴更深刻;②可以拉 开时间距离,更加全面 地认识英雄,使人物形 象更加立体;③灵活使 用文献档案,与小说叙 述相互印证,使艺术描 写更真实。 从小说三要素以及主题的 角度,即主题的表现、人 物形象的塑造、表达效果 三个方面来考虑。 G 人 称 的 作 用 (17 课标卷Ⅱ)林 徽因《窗子以外》 6.作者交替使用 “你”和“我”两 个不同的人称,其 中蕴涵着怎样的态 度?请结合全文进 行分析。(6 分) (3)①人称灵活变换使 用,使行文更自由流畅、 思维不受阻碍,更显出 “窗”对人们的无所不 在的约束;②以拉家常 的口吻娓娓道来,更显 亲切,拉近与读者的距 离,易与心灵深处的交 流;③使读者体会到作 者的真诚态度,增加了 内容的可信度。 小 在解答这类题目的过程中要了解一些相关的知识。 结 (二)情节 概 念 小说中用于表现人物性格发展变化的事件,是矛盾发生、展开、发展的 过程。 结 构 由序幕、开端、发展、高潮、结局、和尾声构成。 作 用 ⑴ 交代人物活动的环境;⑵ 设置悬念,引起读者阅读的兴趣。 ⑶ 侧面烘托,为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主 题。 情 节 安 排 特 点 1.全文情节一波三折。引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读 性。 2.情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙,设置悬念,吸引读者,引人入胜。如《祝福》,先写 祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 起到制造悬念的作用。 4.结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,或引人深思。 5.结尾出人意料,情节逆转,深化主题。 6.贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。如 《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。层层推进,使文章 结构紧凑,脉络清晰。 情 节 安 排 基 ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提 出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。 ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再 接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更 加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 本 技 巧 ④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再 接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照 应上下文。 ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。 结 构 方 式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构 成。 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种: 1.基本模式:开端——发展——高潮——结局。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾 向); “发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程; “高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻, 是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最 能表现人物思想品格的部分); “结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结 果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句 段)。 2.摇摆式:通常所说的“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魂的魅力。 3.出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其 不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切 又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 梳 (2013·高考重庆卷) 请 围 绕 主 人 公 贝 尔 蒂 梳 理 文 章 的 基 本 贝尔蒂俘敌(开端)—— 护 俘 ( 发 展 ) — — 被 俘 (发展)——脱险(高潮) 1、情节内容概括 2、概括组织要素:何人、 何时、何地、何事。 理 概 括 情 节 情节。 ——赴死(结局)。 (2009·安徽卷《董 师傅游湖》这篇小说 的 主 要 情 节 是 什 么? 董师傅带领小翠游湖 B 分 析 情 节 作 用 (2018 年卷Ⅱ) 老舍《有声电影》 5.请结合二姐等人 看有声电影的经过, 简 要 分 析 小 说 所 揭 示 的 市 民 面 对 新 奇 事物的具体心态。(6 分) 5. ①对待新奇事物, 还没亲见就先有说法, “不知为知之”,揭示 出二姐等人傲慢无知的 自大;②听说有声电影 真有新奇之处,就想“开 开眼”,是一种从众、 趋新的心态;③到了电 影 院 后 也 不 真 的 看 电 影,不愿对新奇事物进 一步了解探究,实质上 是 一 种 固 步 自 封 的 心 态;④对有声电影胡乱 作出“共识”评价,隐 含的是二姐等人面对新 奇事物时无所适从的焦 虑不安。 1、写了什么内容 2、有什么作用: ①前后照应(与前文相呼 应,为下文……作铺垫、 埋伏笔、提供依据) ②设置悬念,吸引阅读兴 趣 ③刻画人物性格,归纳情 节,指出性格特点 ④表现主旨,深化主旨, (归纳情节,点出主旨) (2011 年课标)林海 音《血的故事》(2) 小 说 一 开 始 就 写 乘 凉会上“南腔北调”, 这 样 写 有 什 么 作 (2)①表明乘凉会上的 人们的外省人身份;② 提示小说主题的解读路 径;③照应下文出现的 各种方言。 用?请简要分析。 C 赏 析 情 节 手 法 (2014 年卷Ⅰ) 叶紫《古渡头》 (3)作品是怎样叙 述 渡 夫 的 故 事 的 ? 这 样 写 有 什 么 好 处?请简要分析。 (3)【答案】①以“我” 的视角来叙事,使事件 显 得 真 实 可 信 ; ② 以 “钱”为话题,引入渡 夫的故事,唤起读者的 阅读兴趣;③多用对话 形式,以渡夫之口自述 他的经历,使叙事更加 集中;④情景描写与渡 夫讲述相结合,赋予渡 夫的故事哀而不伤的诗 意美。 1 一般答题规范 ①点出情节安排的特色 ②结合情节具体展开特 色③点明该情节安排特 色的作用,一般是该情节 反映的人物性格、社会生 活。 2、情节展开特点: ①以……线索,用什么手 法为主要方式来展开情 节内容 ②或者选取……材料为 展开方式,表现了人物形 象……性格特点,突出 了……主旨。 (09 四川《想象》) 故 事 情 节 是 怎 样 展 开的,请概括回答 以想象为线索,以心理 变化为主要方式展开故 事情节 D 情 节 对 比 作 用 (2013 年卷Ⅰ) [阿根廷]莱·巴尔莱 塔 《喂自己影子吃饭 的人》 (4)小说前半部分 侧 重 写 马 里 诺 的 影 子表演,后半部分侧 重 写 马 里 诺 的 现 实 生活。作者这样安排 (4)①小说以马里诺影 子表演的玄妙神秘与他 在现实生活中的平淡无 奇相对比,赋予故事情 节以戏剧性,有助于吸 引读者阅读;②小说以 前半部分影子表演的热 闹有趣,与后半部分马 里诺现实生活的凄凉孤 独相对比,有助于增强 小说的悲剧感;③小说 有 什 么 用 意 ? 请 结 合全文,谈谈你的看 法?(8 分) 以饭店内观众对马里诺 的冷漠与家人对马里诺 的关心相对比,有助于 表现世态的冷暖炎凉; ④小说以马里诺在观众 面前谈笑风生与在家里 的茫然失神相对比,有 助于深入刻画他性格的 复杂性;⑤小说以影子 的虚幻与现实生活的真 实相对比,有助于增强 作品反映现实的力度; ⑥小说通过马里诺在饭 店和家里活动状态的对 比,表达了作者对底层 人民的同情和对社会的 批判。 小 结 小说的情节是支撑小说人物与主题的框架,情节往往是为了人物和揭示 小说主题所服务。 (三)环境 概 念 小说典型环境的描写是人物活动的场所,是人物性格展示的场所,是人 物性格形成的客观依据。 分 类 主要包括自然环境和社会环境。 自然环境提供了故事情节发生发展的具体场所。 社会环境,它包括社会政治制度,经济生活,民情风俗,地域文化,人 际关系等,往往对人物性格形成和命运轨迹起决定作用。 (1)社会环境——故事发生的时代背景。 作 用 作用:①交代故事发生的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。②渲 染故事气氛,增加故事的真实性。③烘托人物形象,表现人物的身份、 地位、性格等。④暗示人物的前途命运。 ⑤推动情节发展。⑥深化作 品主题。 (2)自然环境——人物活动的具体场景,如时间、地点、气候、景色、 场面等。 作用:①点明故事发生的时间、节令和地点;②交代人物活动背景, 烘托人物性格、心理;③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫;④ 推动故事情节发展;⑤暗示或象征社会环境,深化主题。 答题思路指导 设题 例题 答案 答题规范 A 自 然 环 境 表 达 特 色 (10 江苏《溜索》)文中 画线部分描写了峡谷险峻 气势,请分析其表现特色 以壁顶为观察点,变换视 角,从视觉、听觉、内心 感受多方面描写,使人身 临其境。 (1)描写:①观 察角度变化(远 近、高低、俯仰) ②内心感受③动 静④虚实⑤正侧 ⑥色彩渲染⑦典 型性意象或场景 (2)总括场景的 特点,描绘/渲 染……图画/氛围 (3)表达效果 (4)作者情感 《边城》“由四川过湖南去, 靠东有一条官路。这 官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山 城时,有一小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户 单独的人家。这人家只一个老人,一个女孩子,一只 黄狗。 ” 【解析】白描,小说开头交代了故事发生地点、人物。 (08 宁夏《二十年以后》) 小说两次写到“一阵冷飕 飕的风”,有什么作用? ①第一次,烘托环境,展 开情节;②第二次,渲染 气氛,转换情节。 具体描写了…… 景色,营造/渲染 了一种……气氛/ 氛围,定下……的 感情基调,烘托或 (10 辽宁《洗澡》) 小说中多次写到“太阳”、 交代故事发生的时间,突 出季节特征,渲染气氛, B 自 然 环 境 作 用 塑造人物……心 情/情感/形象,为 下文……情节展 开作铺垫,推 动……情节的发 展,揭示或深 化……主题。 “树”和“知了”等,这 样写有哪些作用?请概括 说明。 烘托人物心理,使情节的 发展更为合理。 (2019 年卷Ⅲ) 何士光《到梨花屯去》 8.小说中有多处景物描 写,请分析其功能。(6 分) 8. ①到梨花屯去的沿 途风景,为故事展开提供 自然背景;②以景物描写 的插入来配合氛围的变 化以及谢赵二人的心理 变化;③使小说具有清新 的田园风格,流露出生机 勃勃的时代气息。 1、概括……景物 描写的内容; 2、明确景物描写 的作用: ①环境自身:渲 染……氛围,烘托 环境,提供……背 景,交待时间、季 节、地点,定 下……的感情基 调。②人物:烘 托……心理,烘托 /映衬人物心情, 凸现人物形象。 ③情节:推动/展 开/转换/暗 示……,为下 文……作铺垫; ④主题:表达、暗 示、揭示、寄 (2019 年卷Ⅱ) 《小步舞》 9.小说中的卢森堡公园苗 圃在情节发展中有重要作 用,这种作用体现在哪些 方面?请结合作品简要分 析。(6 分) 9. ①故事切入自然, “我”不太喜欢喧闹,而 老舞蹈师又天天来这里, 两人相遇才有可能,以此 切入故事,自然而不做 作。②有利于情节的集中 与展开,苗圃既是表演的 舞台,也是人生的舞台。 ③使故事有余味。苗圃铲 平了,故事自然结束,但 主人公怎样了,让人牵 挂。 托……主题C 社 会 环 境 作 用 《林黛玉进贾府》节选自 《红楼梦》第三回,是小 说第一次正面描写贾府的 豪华和富丽。 集中介绍了贾府的生活 环境,为小说的展开提供 了一个具体的场景,成为 整部小说的背景,小说的 人物故事就是在这样一 个大宅院里轰轰烈烈、热 热闹闹地展开。 小 结 小说环境描写的作用往往是多方面的,具体答题时要具体分析。 (四)人物 总 括 小说主题往往就是通过对典型环境中人物的塑造、刻画来集中反映的某 一个社会问题。 小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象,甚至还包括一些 动物、事物形象,这些次要形象一般情况下都是为了主要人物形象所服 务的。 表 现 手 法 ⑴正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理, 表现人物性格特征。 ⑵ 侧面描写——间接描写 概括地说就是通过其他人物的言行, 间接写主人公。 ⑴ 肖像、神态、动作描写:更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵ 语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻 画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。②描摹人物的 语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶ 心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。分析人 物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。 ⑷ 细节描写:更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描 描 写 手 法 绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物, 是由许多细节组成的,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写等,成功的细节可以增强艺术感染力,是 文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 细节描写的作用: ① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中, 孔乙己会“回”字的四种写法,典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 吴敬梓的《儒林外史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯 而不肯断气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 ② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物” 的细节,形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 ③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山 神庙》中,“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写,致使林冲到山 神庙躲避风雪,才有杀死仇敌的故事,这样细节描写就推动了情节的发 展。《水浒传》“回头看那日色时,渐渐的坠了下去”。营造渲染了一 种紧张而恐怖的气氛,为老虎的出现作铺垫。 ④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个 铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭,就渲染了当时 的时代气氛和地方特色。 ⑤ 营造典型的环境,渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》 一文,作者在写竺可桢到毛主席住处时,有一处细小的景物描写:雪后 初晴,玉树琼枝,掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日, 却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛,衬托人物的愉快心情。 ⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古 口亭口”四个字,其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”,暗示小 说中的夏瑜影射了秋瑾。 形 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直 接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 象 切 入 点 第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和 性格特征。 第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就 应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 答题思路指导 设 题 例题 答案 答题规范 A 分 析 概 括 人 物 形 象 或 人 物 形 象 具 体 表 (2015 年卷Ⅰ)李德霞 《马兰花》(3)小说 在刻画马兰花这个形 象时,突出了她的哪些 性格特征?请简要分 析。 (3)⑴朴实善良。听说麻婶的不 幸后,不时发呆,并及时到医院 探视。⑵善解人意。见麻婶女儿 伤心,便不再提及借款的事。丈 夫对她不满,她尽量忍让。⑶做 人有原则。尽管挣钱不易,但不 为钱伤害情义;丈夫言行过分, 她会据理力争。 1、明确身份: 是一位…… 2、概括性格 特点:(如善 良、温 婉……) 3、概括品质 特点:(如德 艺双馨、传 统、儒雅、有 情趣……) (2014 年卷Ⅰ)叶紫 《古渡头》(2)作品 中的渡夫有哪些性格 特点?请简要分析。 (2)①热情坦诚,乐于助人,喜 欢孝顺父母的子女;②刚强不屈, 不畏身心劳苦,靠自己的气力赚 钱;③坚忍不拔,不向命运低头, 坚持自由自在的生活信念。 (2013 年卷Ⅰ)[阿根 廷]莱·巴尔莱塔《喂 自己影子吃饭的人》 (3)小说主人公马里 诺这一形象有哪些特 点?请简要分析。 (3)①演艺精湛:能说会道,善 于捕捉观众心理,赋予无声的影 子以独立的生命;②地位卑微: 人前强颜欢笑,依靠表演取悦观 众,却招观众厌弃和警察驱逐; ③忍辱负重:为养家糊口而奔走 卖艺,却只能独自忍受精神的孤 现 独和痛苦。 (2018 年卷Ⅰ)阿成 《赵一曼女士》5.小 说中说赵一曼“身上弥 漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”, 请结合作品简要分析。 5. ①文人的气质:喜欢丁香花, 情趣不俗;时常深情,甜蜜地回 忆战斗生活,文雅浪漫;用大义 与真情感化青年,智慧过人;② 军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈 服,意志坚定;笑对即将到来的 死亡,从容淡定;充满母爱又不 忘大义,理智沉稳。 具体+效果 B 分 析 人 物 心 理 (2018 年卷Ⅱ) 老舍《有声电影》 5.请结合二姐等人看 有声电影的经过,简要 分析小说所揭示的市 民面对新奇事物的具 体心态。 5. ①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不 知为知之”,揭示出二姐等人傲慢无知的自大; ②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”, 是一种从众、趋新的心态;③到了电影院后也不 真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解探究, 实质上是一种固步自封的心态;④对有声电影胡 乱作出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新 奇事物时无所适从的焦虑不安。 (2018 年卷Ⅲ)刘慈欣 《微纪元》 5. 请简要分析文中 先行者的心理变化过 程。(6 分) 5. ①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发 生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不 过是幻想,心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到 地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大 的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有 可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。 (2015 年卷Ⅰ) 李德霞《马兰花》 (4)小说三次写马兰 花流泪,每次流泪的表 (4)⑴第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强 忍泪水的背后,是受到丈夫指责的委屈与隐忍; ⑵第二次是“眼里含着泪”,含着泪水的背后, 是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不 现都不同,心情也不一 样。请结合小说内容进 行具体分析,并说明这 样写有什么效果。(8 分) 满;⑶最后一次是“满眼的泪水”,满眼泪水背 后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报 的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 (一点 2 分,具体分析 6 分,说明效果 2 分。) 三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象, 凸现了小说“人间自有真情在”的主题。 C 分 析 其 它 形 象 次 要 人 物 08 浙江《乌米》鲁 迅《祝福》中的 “我”既是不可或 缺的人物形象,又 是主人公祥林嫂 命运的见证者,其 重要性与本篇中 的“我”相似,请 赏析《乌米》中 “我”的形象与作 用。 形象:①对不幸者富有同情心② 对人性之美满怀敬意③对现实有 清醒的认识 作用:①使文中的人和事更具有 真实感②以“我”作为线索贯穿 全文③借“我”的感触揭示全文 主旨④通过“我”对乌米的情感 态度突出乌米的形象 1、次要人物 衬托主要人 物 2、“我”贯 穿全文,起到 线索作用。 3、借“我” 的口抒情议 论,表达思 想。 事 物 (17 课标卷Ⅱ)林 徽因《窗子以外》 5.结合全文,说明 文中“窗子”的含 意。(5 分) (2)①有形的各种窗子; ②无 形的窗子,指人的内心与外在世 界的隔膜;③理想照进现实的窗 口; ④人们心中时时约束自 己的框框;⑤人人渴望打开,却 很难敞开的心灵之窗。 (2013 年卷Ⅰ) 《喂自己影子吃 饭的人》 (2)“影子”对 小说的艺术表现 (2)①通过奇特形象的塑造,营 造作品的神秘氛围,激发读者阅 读兴趣;②通过影子逼真神妙的 表演,表现主人公幻术技艺的高 超;③通过制造故事悬念,为后 1、筛选与事 物相关情节 2、分析这些 情节与人物 形象之间的 有什么作用?请 简要分析。(6 分) 文揭示事实真相埋下伏笔。 关系 动 物 (10 江苏《溜索》) 本文用了不少笔 墨写牛,这对环境 描写和人物刻画 各有什么作用。 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时 流泪发抖:①侧面表现怒江峡谷 的高峻险恶,②与“我”战战兢 兢互相映衬;又与领队及汉子的 勇敢无畏形成反衬。 1、筛选出描 写动物的情 节内容 2、分析其对 环境描写、人 物性格、小说 主题的作用。 《德福老汉的最 终结局》牛在小说 中有什么样的作 用?请简要分析。 ①牛被悉心照料,反映老汉的朴 实善良;②通过牛顶死老汉,突 出他的悲剧命运;③牛对专断的 爱的反叛,深化小说的主题 D 人 物 描 写 的 作 用 (2012 年课标)老舍 《马裤先生》(2)小 说开今第一段就描写 马裤先生的衣着言行, 这样写的意图是什 么?请简要分析。 (2)①勾画一个衣着言行与众不 同、令人发笑的人物形象;②为 后文即将发生的幽默、可笑的故 事作铺垫;③引发读者的阅读兴 趣。 1、内容上: 使人物形象 鲜明生动、具 体可感。 2、结构上: 承上启下 10 山东《骆驼祥子》第 二段对刘四爷的肖像 描写,在本文结构和内 容上有什么作用?请 简要分析。 在上一段对刘四爷概括叙述的基 础上,用这一段肖像描写使刘四 爷的形象更加鲜明生动;同时突 出他的“虎气”,引出虎妞这一 人物形象。 小 结 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。 (五)主题 总 括 小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值 意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。 方 法 从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从 整体倾向看。 术 语 ①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什 么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 表 现 形 式 ① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性真善美和 假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言,寄寓人生哲理。 ④ 虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。 答题思路指导 设题方式 例题 答案 答题规范 A 概括作品的主题) 《 孔 乙 己 》 的 主 题概括 通过对断腿前后的孔乙 己遭遇的描写(情节), 刻画了受封建文化和封 建科举制度毒害的下层 知识分子形象(形象), 控诉了封建文化和封建 科举制度的罪恶。 小说通过描绘 X X 故事情节,暗 示 了 … … 刻 画 了 … … 抒 发 了 (呼吁)…… B 结合全文主题,谈谈 你对某一句话(某一 个问题)的理解或看 法。 (08 海 南)《二 十年以 后》:小 说描写了 警察吉米 和通缉犯 鲍勃“二 十年以 后”赴约 的故事, ①值得同情,因为他重情 守信; ②他罪有应得,因为他是 通缉犯; ③吉米忠于职守,因为他 不徇私情; ④吉米背叛了友谊,因为 他抓捕了朋友。 抓 住 一 个 角 度 具 体 展 开 论 述 在“情与 法”的冲 突中,两 个人都面 临艰难的 抉择。有 人说鲍勃 值得同 情,有人 说他罪有 应得:有 人说吉米 忠于职 守,有人 说他背叛 了友谊。 你的看法 呢?请就 你认同的 一种观点 加以探 究。 C 读了全文后,文章让 你明白了什么道理 读 了 《 老 人 与 海 》 对 你 有 何 人 生 的 启 迪? 《老人与海》中老渔人桑 提亚哥奋斗了 84 天结果 只拖了一个鱼骨回来一 个人可以被消灭,但不可 被战胜 这描述了一个 硬汉形象他告诉我们要 ①人物形象;② 抓 情 节 发 展 ; ③ 告 诉 (明白)……道 理。 坚持 要有毅力 是对 生命的支持 (六)语言 语言特 点 用词 之美 炼 字 动词、形容词的使用①准确、简练、深刻;②含蓄、 直白、突出; ③生动、形象、传神;④充满动感、充满想象等。 叠 词 ①增强语言的生动性、形象性,使语言具有绘画美; ②韵律铿锵悦耳,使语言富有音乐美;③叠字可以组 成整齐的句式,使语言具有建筑美;④叠字能使意思 强化,起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密, 使人有一气呵成之感。 反 复 突出某种思想,强调某种情感,具有强烈的抒情性和 感染力。 化 用 富有文采,典雅优美。 句式 之美 长句短句结合 行文错落有致,生动活泼,富于变化。 整散句式结合 句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和 谐。 修辞 之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式 是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜 明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。 描写 之美 如白描,细描,动静结合(以动衬静),视、嗅、听结合(有色 有声),对比衬托,铺陈渲染,等等,使描写细致生动,形象 鲜明 语言风 豪放 婉约 所表现的题材多为雄心伟业;所描写的景象境界开阔;所运 用的动词富有力度,形容词和副词色彩鲜明;有时有激越昂 扬的抒情;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 格 所表现的对象纤巧细致,所表现的情感细致缠绵,所描写的 画面色调柔和,修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。 直白 含蓄 表达作者的感受和观点比较直接。 不直接表达情意,而是托物言志、借景抒情;多用象征、设 问、比喻等修辞手法。 质朴 华丽 语言通俗化、口语化、少用修辞,少描绘性语言。 讲究节奏和韵律,多描绘性语言;多用排比、引用、对偶、 用典等修辞手法。 庄重 典雅 文章的话题较为严肃、语言凝练,句式整齐、完整而绵长; 语气轻松幽默,多夸张、反语、比喻、有趣味; 简洁 细腻 语势流畅,多用短句。 多用长句,多用对比和辩证性语言。 效果 ①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言 个性化,即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格:幽 默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 答题思路指导 设题 例题 答案 答题规 范 A ⑴ 某 一 词 语 在 文 中 如 何 理 解 ? ⑵ 某 句 在 文 中 的 含 义 是 什 么 ? 有 什 么 作用? (17 课标卷Ⅲ)李娟《店》5.结合上下文,分析文中 画横线的句子的含意。(5 分)(2)做裁缝是辛苦的; 无论做什么职业都是辛苦的;人活着为了生活而奔波 都是辛苦的。 三方面 入手:① 注意 鉴赏人 物语言 的个性 特色,以 语言分 析人物 性格。② (2016 年卷Ⅰ)李锐《锄》(3)小说较为夸张地连续 使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历 史,这样写的作用是什么?试简要分析。(6 分)(3) ①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;②将 百亩园抽象为一种生活方式的象征;③与下文百亩园 的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 抓住关 键词去 品味语 言的丰 富内涵。 ③ 鉴赏 作者运 用语言 的风格。 (2016 年 卷Ⅰ) 李锐《锄》 (4)“我 不是锄地, 我是过瘾” 这句话,既 是 理 解 六 安 爷 的 关 键,也是理 解 小 说 主 旨的关键, 请 结 合 全 文 进 行 分 析。(8 分) (4)六安爷层面(4 分):①六安爷用这 句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他 温和而又固执的性格特点;②百亩园即将 不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他 要过在百亩园的“瘾”,由此能体会到他 内心的隐痛。小说主旨层面(4 分):① 在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的 精神需要;②随着传统的农业生产、生活 方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”, 令人叹惋又发人深思。 B 某 段 语 言 有 什么特色 (17 课标 卷Ⅲ) 李娟《店》 6 . 本 文 的 语 言 充 满 生活气息, 请 结 合 全 文 对 此 加 以赏析。(6 分) (3)①人物对话适当使用方言词,地方色彩较浓厚。 比如写到年轻媳妇做裙子,提醒别让自己的公,公知 道,说公公知道了要“当当嘛”;②叙述语言轻松 活泼又真实。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子,作 者说“我们要鸡干什么?但是我们还是要了”;(为 什么要了…大可以不要嘛。换个角度想,收下了几 只鸡也是对年轻媳妇爱美的认同)③叙述语言温和 朴实之中又有深厚的情味。比如把顾客的衬衫给烫 坏了,改进想办法改了一个更好看的样式,结果几 乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要 求我们给她们加工马蹄袖“。

资料: 1.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料