杨氏之子

杨氏之子 教学目标 1、学习本课生字新词，参考注释，理解句子的意思。 2、能主动在生活中搜集、发现、积累运用精美的语言。 3、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点 1、能流利地朗读课文、背诵课文、默写课文。 2、能读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学准备 课件 教学时间 1课时 教学过程 一、出示课题，感受语言的魅力 1、板书课题《杨氏之子》，全班齐读。 2、指名说说对题目的理解，师相应点拔指导。 3、师：通过对课题的理解：我们知道了这篇课文写的是一个小孩子，那么，为什么要写一个小孩子呢？下面我们就来学习这篇课文。 二、初读课文、整体感悟 1、自由读文，要求： 借助拼音把字音读正确，给自己觉得读不准的字音做上记号。 2、指名读文，集体纠正读错的字音。 3、师范读，生注意师在怎样断句，随师的断句画出停顿符号。 4、师纠正生读错的句子，让生把短文读正确读流畅。 5、全班齐读 6、读了这篇课文大家感觉这篇课文的语言有什么特别之处吗？（生畅所欲言） 7、师小结：这篇文章语言特别之处就是它是古代汉语，也就是文言文，那么你觉得这篇文章和我们所学过的课文有什么差别和不同吗？ 8、生讨论、指名回答：师予心点拔。 三、熟读课文，读懂课文 1、自由读文，并思考。 a、这篇课文讲了一件什么事？ （本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。） b、你读了这篇文章对杨氏之子了解了多少？ （杨氏之子聪明、机智、礼貌……） c、故事中除了杨氏之子还有谁？（孔君平） d、他们说了什么？你从哪句中知道？ 2、指名回答，师给予引导和纠正。 3、再读课文并根据课文中的注释理解每一个句子的意思。 本文大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家中有个九岁的男孩，他非常聪明，有一天， 孔君平来拜访他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果。其中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟，” 4、指名学生逐句理解句意，师相应指导。 四、深入学习，整体感悟 1、再齐读课文，你从每一句可以知道什么？感受到什么？ 2、集体讨论，指名回答，师相应点拔指导。 ①第一句写了人物和人物的的特点，它也是本课的总起句。 ②第二句可以看出孔君平与杨家关系很好，与孩子很熟。 ③第三句可以感受到杨氏之子很有礼貌，很会招待客人。 ④第四句可以感受到孔君平很幽默风趣，杨氏之子很聪明。 3、再读课文，读出这两个人不同的语气。 五、拓展学习 师：我们通过学习这篇课文知道了，杨氏之子用巧妙的语言来回答了客人孔君平的问话，看出他是一个很聪明、幽默的孩子。那么我们生产中有没有像这样精妙的语言呢？请同学们读课后的综合性学习，根据综合性学习中的内容，想一想？并举例说一说（比如：有些汽车车尾贴着：别碰我，我很容易受伤！还有注意交通安全的话语：安全才能回家，安全大于一切……等等）。 六、总结 本课让我们初步了解了文言文的语言的魅力，通过学习这篇文章，我们要学会在以后的学习和生活中懂得积累和运用精妙的语言，让我们在精妙的汉语语言中遨翔！ 七、作业 1、背诵、默写这篇课文。 2、在生活中收集表现风趣、幽默的故事，语言。 板书设计                                                                           杨氏之子           孔君平                      杨氏之子 此是君家果               未闻孔雀是夫子家禽 风趣                    礼貌机智、幽默