生物-2021年高三3月大联考（新课标II卷）（全解全析）.doc

生物 全解全析 第 1页（共 4页） 2021 年高三 3 月大联考（课标 II 卷） 生物·全解全析 1 2 3 4 5 6 D B C D A D 1．D 【解析】细菌为原核细胞，体内无线粒体，A 错误；突触后膜上的受体有的既能结合神经递 质又能运输离子，比如突触后膜的 NMDA 受体不仅能识别受体还是一种离子通道蛋白，B 错误； 沙漠植物根毛细胞中液泡内渗透压较高，有利于从土壤中吸收水分，C 错误；豚鼠腺泡细胞运输 和释放分泌蛋白过程中涉及内质网膜与高尔基体膜、以及高尔基体膜与细胞膜间的识别与融合， D 正确。 2．B 【解析】探究酵母菌的呼吸方式实验中，提供 O2 组和缺乏 O2 组均为实验组，A 错误；酚酞遇 到 NaOH 呈现红色，探究细胞大小与物质运输关系的实验中，琼脂块中加入酚酞有利于检测 NaOH 扩散深度并计算物质运输效率，B 正确；人口腔上皮细胞用适当浓度盐酸处理并冲洗后，滴加甲 基绿吡罗红染色剂可用于观察 DNA 和 RNA 的分布，C 错误；以洋葱根尖分生区细胞为材料观察 有丝分裂后，细胞已经失去活性，不能继续用于观察质壁分离和复原，且该细胞未成熟，也不适 宜用来观察质壁分离与复原，D 错误。 3．C 【解析】图中表示的是转录过程，物质 A 为 RNA 聚合酶，物质 B 是转录产物 RNA，A 正确；线粒 体中有 DNA，能进行转录过程，B 正确；构成蛋白质的基本单位——氨基酸的种类、排列顺序及空间结 构不同，蛋白质的功能也不同，从而使蛋白质具有特异性；构成 DNA、RNA 的核苷酸一般都是四种， 但核苷酸的排列顺序不同，从而使 DNA、RNA 具有特异性，C 错误；由于同一个体的不同的体细胞都 来自受精卵的有丝分裂，故细胞核中的 DNA 相同，但由于细胞分化过程中基因选择性表达，细胞中 RNA 不完全相同，D 正确。 4．D 【解析】由图可知，在车轴草和粉苞苣的根、冠竞争时，都会导致粉苞苣干重比例下降，说明两者都 存在竞争关系，A 正确；由图可知，第二组、第三组分别进行的是根间、冠间竞争的实验，而第四组进 行的是根、冠同时竞争的实验，B 正确；冠间的竞争主要是对阳光的竞争，C 正确；从图中的数据不能 确定两者的竞争对粉苞苣的影响大还是对车轴草的影响大，D 错误。 5．A 【解析】几百万年后白面卷尾猴进化成现代人类的概率很低，一是两者的遗传物质不同，人体细胞内 染色体数目有 46 条，而白面卷尾猴细胞内染色体数目有 54 条，遗传性状存在很大差异。二是现代人类 的形成是特定的环境条件和自身通过遗传变异共同作用的结果，人类漫长的进化历程中哪怕有一个环节 改变了，白面卷尾猴就难以形成现代的人类，A 错误；突变（基因突变和染色体变异）和基因重组为生 物进化提供了原材料，B 正确；白面卷尾猴在进化过程中的适应性特征是自然选择的结果，C 正确；由 生物 全解全析 第 2页（共 4页） 于岛屿上的环境与大陆上的环境差异较大，自然选择的方向不同，且岛屿上的猴与大陆猴之间存在地理 隔离，不能进行基因交流，种群变异的方向不同，最终导致两者的差异可能越来越大，D 正确。 6．D 【解析】棉蚜活动范围小且个体较小，需采用样方法调查其种群密度，A 错误；实验中 6.30 到 7.5 期间棉蚜存在天敌和环境阻力，其种群数量不呈现“J”型增长，B 错误；在实际环境中棉蚜数量受 自身种群密度影响，C 错误；棉田中十一星瓢虫捕食棉蚜能降低棉蚜的环境容纳量并可能使棉蚜种群发 生进化，D 正确。 29．（7 分） （1）转录（1 分） 降低化学反应的活化能（1 分） （2）②（1 分） ②曲线代表的植物能利用更低浓度的 CO2 进行光合作用（2 分） （3）玉米相对较高而大豆相对较矮，间作可以更有效地利用光照；大豆和根瘤菌共生固氮，可以增强 土壤肥力（合理即可）（答出 1 点给 1 分，2 分） 【解析】（1）PEP 羧化酶是蛋白质，其合成经转录、翻译等过程完成。酶的催化机理是降低化学反应 的活化能。（2）据图分析，曲线②代表的是玉米植株，与大豆相比，玉米能利用更低浓度的 CO2 进行 光合作用。（3）玉米和大豆间作的原因包括玉米相对较高而大豆相对较矮，间作可以分层利用光照； 大豆和根瘤菌共生固氮，可以增强土壤肥力等。 30．（10 分） （1）由正变负（2 分） 一直是正电位（2 分） （2）减弱（1 分） 乙兴奋时，释放递质 GABA，引起末梢甲内的 Cl－增加，导致甲兴奋减弱， 进而使 b 点的兴奋减弱（2 分） （3）不完全相同（1 分） 甲、乙、丙属于三个细胞，选择表达的基因不完全相同，转录出的 RNA 不完全相同（2 分，答出基因的选择性表达即给 2 分） 【解析】（1）乙处于静息状态时，在 a 点给予适度的刺激，甲释放的是兴奋性递质，引起丙兴奋，b 处膜外电位由正变负。由于甲和乙形成的突触结构中，甲膜为突触后膜，乙膜为突触前膜，兴奋不能 传至乙，故 c 点仍处于静息状态，故膜外电位一直是正电位。（2）当乙处于兴奋时，释放递质 GABA， 引起末梢甲内的 Cl－增加，在 a 点给予适宜的刺激，导致甲兴奋减弱，进而使 b 点的兴奋减弱。（3） 甲、乙、丙属于三个细胞，选择表达的基因不完全相同，三个细胞中转录出的 RNA 不完全相同。 31．（10 分） （1）随机取样（1 分） 五点取样法、等距取样法（1 分） 具有迁入率和迁出率特征，无性别 比例特征（1 分） （2）S（1 分） 减少了加拿大一枝黄花的生长区域，降低了其 K 值（答案合理即可，2 分） 生物 全解全析 第 3页（共 4页） （3）竞争（1 分） 较多（1 分） 抵抗力（1 分） （4）直接（1 分） 【解析】（1）对植物种群密度进行调查时通常采用样方法，取样时要注意随机取样。取样方法通常有 五点取样法和等距取样法。加拿大一枝黄花是雌雄同株的植物，无性别比例的特征，但有迁入率、迁 出率的特征；海岛上的猕猴有性别比例的特征，但无迁入率、迁出率的特征。（2）加拿大一枝黄花进 入一个适宜的新环境中，数量逐渐达到稳定，其种群数量增长曲线为“S”型。采用复耕复种方法防治加 拿大一枝黄花的原理是减少加拿大一枝黄花的生长区域，降低其 K 值。（3）芦苇和加拿大一枝黄花的 关系为竞争。相对于只有单一的加拿大一枝黄花地域，芦苇与加拿大一枝黄花混生地域中动物种类较 多，抵抗力稳定性高。（4）加拿大一枝黄花的观赏性强体现了生物多样性的直接价值。 32．（12 分） （1）①实验思路：将这些宽叶植株单株种植，分别进行自交，将每株产生的种子单独种植在一个区域 形成 F1，观察每个区域的 F1 性状分离情况（3 分） ②预期实验结果和留种方法：F1 均表现为宽叶植株的区域，则为纯合子，该 F1 即可为育种留种；F1 出 现窄叶植株的区域，则不宜留种（3 分） （2）①宽叶∶窄叶=1∶1（2 分） ②全为窄叶（2 分） 窄叶∶宽叶=13∶3（2 分） 【解析】（1）将这些宽叶植株单株种植，分别进行自交，将每株产生的种子单独种植得到 F1，F1 性状 分离情况反映了亲本的基因型，如果亲本是杂合子，子一代就会发生性状分离。如果亲本是纯合子， 子一代就没有性状分离现象，所以，若 F1 均表现为宽叶植株，则亲代植株和 F1 植株均为纯合子，该 F1 即可为育种留种；若 F1 出现窄叶植株，则亲代植株为杂合子，F1 中有纯合子和杂合子，不宜留种。（2） 若 B 基因与其中一个 A 基因在同一条染色体上，情况如图 1，若 B 基因与 A 基因不在同一条染色体上， 即位于 A 基因所在染色体的非同源染色体上，情况如图 2。据题知，B 基因会抑制 A 基因的表达，可 得出结果。 37．（15 分） （1）琼脂 （2 分） 碳源和氮源（2 分） （2）不需要（2 分） 增加目标细菌的数量 （2 分） 酒精灯火焰（2 分） 生物 全解全析 第 4页（共 4页） （3）一定培养条件下同种微生物表现出稳定的菌落特征（2 分） 此培养基中多种细菌均能分解甲 醛（3 分） 【解析】（1）乙种培养基需观察和鉴定目标菌落，则需加入琼脂让培养基呈固体状态；两种培 养基均需为目标细菌提供的营养包括水、无机盐、 碳源和氮源。（2）利用甲种培养基选择培养 目的是增加目标细菌的数量；取甲种培养基中的菌液涂布到乙种培养基上，需在酒精灯火焰旁操 作以避免杂菌污染。（3）根据乙种培养基上的菌落特征可鉴定目标细菌种类，依据是一定培养 条件下同种微生物表现出稳定的菌落特征；实验中发现乙种培养基上出现多种菌落，在培养基成分 正常情况下，其可能原因是此培养基中多种细菌均能分解甲醛。 38．（15 分） （1）基因（2 分） （2）PCR（2 分） 引物（2 分） （3）反向（2 分） EcoRI、BamHI（2 分） （4）植物组织培养（2 分） PG 基因表达中的翻译（答出翻译即可给分）（3 分） 【解析】（1）基因工程是在基因水平上改造生物的遗传特性。（2）扩增 DNA 用 PCR 技术，该技术 需提前合成引物。（3）构建该反义基因表达载体时，要在启动子和终止子之间反向插入 PG 基因，这 样转录使用的模板链和原基因刚好相反，方可达成 RNA 之间的互补。为达成该插入方式，应该用 EcoRI、 BamHI 两种限制酶切割 PG 基因和质粒，以保证连接方向。（4）在转基因番茄中，因为基因转录的 RNA 被互补结合，从而阻断了 PG 基因翻译的过程。