五年级语文下册第一单元阅读训练有答案

五年级下册第一单元同步阅读训练命题设计 设计者：桐乡市虎啸小学 方煜 和沙漠较量的女人 王永钦 当听到记者称荣获第四届“中国十大女杰”的殷玉珍为“和沙漠较量的女 人”时，殷玉珍摇着头说：“和沙漠敢较量、斗气，是后来的事了。一开始，我 哪敢和它斗气？我是怕得不行呀！” 1985 年，年仅 20 岁的殷玉珍，从陕西省的一个小村子，嫁到了内蒙古毛乌 素沙漠的腹地——乌审旗的井背塘。说是村子，其实只有他们一家人，方圆几十 里是茫茫无际的沙漠。新房竟是半掩在黄沙里的一个地窖，人要深猫着腰才能进 去。一起风，黄沙就铺天盖地席卷而来，小屋随时都有被沙魔吞噬的危险。风一 停，一家人就得赶快用铁锹把门口和屋顶的沙子往外铲。她暗下决心：这辈子宁 可治沙累死，也不能让风沙给欺负死。 这年秋天，殷玉珍用一头羊换回 600 株树苗，用驴分 6 次驮回了家，把自己 的房前屋后都围种上。第二年春天，栽下的树竟然全活了！一家人兴奋得几夜睡 不着觉。初尝甜头，更加坚定了殷玉珍种树的决心。 为了买树苗，她每年都要喂几口大肥猪，卖肉换钱。除了维持正常生活外， 家里的收入全部投到了种树上。有时凌晨 3 点，就到 19 公里以外的苗圃驮树苗。 一次，3 头牛好不容易爬上一座山，可随之而来的一股大风，把苗垛子刮到了坡 底。殷玉珍一次又一次地把苗垛子重新抬上了牛背。还有一次，她和丈夫正在离 家几十千米外挖树坑，突然间来了沙尘暴。沙丘开始向他们所在的方向移动，他 俩被吓坏了，赶紧向家里跑；可由于眼睛睁不开，半天也找不到家。后来，还是 循着自己家的狗叫声摸到了家里。 多年与沙漠的较量，使殷玉珍摸索出一套治理流动沙丘的好办法：层层设防， 步步为营。这大大加快了治沙速度，也提高了林木的成活率。现在，她每年植树 的控制面积都在 3000 亩以上。在殷玉珍看来，治住沙了，才能种上地，有了好 地，才能喂牲口，把牲口卖了，才能增加收入，然后再投到治沙上，形成良性循 环。去年，她除了种一些常规作物外，还种了西瓜、哈密瓜、桃树、杏树、葡萄 等经济作物。如今，殷玉珍已勾勒出一个“生态经济园”的雏形。据林业部门最 新测定，到目前，殷玉珍的治沙造林面积已达 5.548 万亩！ 殷玉珍，这个在毛乌素沙漠创造出奇迹、营造绿色的瘦弱女子，让我们又想 到了成语——人定胜天。她说，等明年夏天，她会用自己亲手种的水果迎接面八 方的朋友，当然，还有那漫山遍野的绿色。 练习： 1. 阅读文章，将下面的词语补充完整： （ ）（ ）无际 （ ）天（ ）地 （ ）（ ）而来 （ ）（ ）为营 良性（ ）（ ） 人定（ ）（ ） （ ）面（ ）方 （ ）山（ ）野 【设计说明：属于“直接提取信息”，兼顾基础知识，并考虑到了文章中比较突出的知 识点。】 2. 请用“ ”划出文中对 “村子” 描写的句子。 【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生关注文章关键性内容的理解。生活环境 的恶劣是殷玉珍下决心治沙的原因。为学生学习下文作了情感铺垫。】 3. “她暗下决心：这辈子宁可治沙累死，也不能让风沙欺负死。” 请用一两句话说明：“她”下决心的原因和“她”的实际行动是什么？ 【设计说明：属于“整合信息”。此题能测试学生对全文的阅读理解和概括能力。】 4.更加坚定殷玉珍种树决心的原因是（ ）。 A 有人取笑她自己治理风沙的行为 B 围种在自家房前屋后的树苗都活了 C 治好了一点风沙就能得到大家的称赞 D 她发动了好多人来帮助她治沙 5.对殷玉珍所遇到的困难表达不正确的是（ ）。 A 她治理风沙用的树苗都是用自己家的收入买的 B 运树苗的路上常常遇到大风 C 得不到丈夫的支持和帮助 D 沙尘暴来了，让她睁不开眼睛 【设计说明：属于“直接推论”，学生可从文章中找寻答案，但每一个答案都有一定的 迷惑性，都有一定的正确成分。文题依属，避免学生不读文章即能做题。这两题涉及到文 章内容比较重要的两个关键性情节。】 6.在殷玉珍看来，治沙可形成的“良性循环”指的是（ ）。 A 等现在种下去的树苗长大后就可以砍了卖钱，增加收入 B 治沙有了成就，就能得到大笔奖金，就能改善自己的生活了 C 治好风治，就能住在这里享受好的环境 D 治住沙后有好地，然后养牲口卖钱，再投入到治沙上 7.关于“人定胜天”一词的理解，你认为以下表达不符合文章内容的是（ ） A 只要是人，想怎么样就能实现，老天一定会帮你的 B 只要下定决心做一件事，就一定会有所作为的 C 人可以改变我们所生存的环境 D 在恶劣的自然环境或天气面前，我们人类同样是不可战胜的 【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，此两题和上两题相比，在内容理 解上难度有所提升，是一个核心问题。也是文章的核心价值部分。】 8．请用“ ”画出殷玉珍摸索出治沙好办法的句子。从文章第五自然段“治住沙 了”“良性循环”等词中体会到 。读着这样的词语，你的语调 是 ，心情是 。 【设计说明：属于“直接提取信息”和“评价文章的内容和表达方式”结合。主要是 侧重于后者。但“评价”的比重不一定完全需要学生完整表达，可以有部分的提示性，帮 助程度一般的学生答题。】 9.等到明年夏天，你来到了殷玉珍的“生态经济园”，她会用什么来接待你？你还会看到一 幅怎样的景象？ 【设计说明：属于“阅读与写作结合”，一般为紧密联系文章内容的补写、续写、想 象写话等。结合文章所表达的价值取向，准确找到写作点，合理想象，让学生有话想说。】 10.结合我们学过的《白杨》一文，谈一谈：祖国西部的建设者们给你最大的感动是什么？ 【设计说明：属于“阅读与写作结合”，整合学生以往学过的文章，对单元知识重点 有一个深入体会。此题具有一定的开放性，不要框定学生的思维，但也不能泛泛而谈。能 给学生自圆其说的空间。】 【十道题目尽可能符合“阅读能力”年级比配表的比例。由易到难，逐层深入。一篇 文章即能大致展现一个学生的基本阅读面貌。】 答案： 1. 茫茫无际 铺天盖地 随之而来 步步为营 良性循环 人定胜天 四面八方 漫山遍野 2. 画线的句子为：“说是村子，其实只有他们一家人，方圆几十里是茫茫无际的沙漠。” 3. 略。 4. B 5.C 6.D 7.A 8. 画线句子为：“多年与沙漠的较量，使殷玉珍摸索出一套治理流动沙丘的好办法：层层设 防，步步为营。” 殷玉珍治沙有了一定的成绩 兴奋（相似的都可） 欢快（相似的都可） 9. 想象合理，句子通顺，情感真切，写出环境所变美了即可。 10. 自圆其说，符合文本内容即可。