2011中考物理总复习交流

物理总复习 吴忠市第四中学 杨勇 中考是初中要面对的最重要的课题，如何在最后的三个多月内对初中物理进行全面的、 针对性的、有效的复习，切实提高中考成绩，从而达到事半功倍的效果？是我们每一个物理 教师共同面临的课题。以下仅将我校在中考中的感悟和做法与各位同仁交流。 一、复习总体设计安排 我校物理总复习从三月初开始，分为三个阶段。 第一阶段：按知识模块，进行系统全面的复习。重点抓基本概念和基本规律的理解和记 忆，抓基本功的训练。 第二阶段：按中考题形式做专题训练，意在提高学生综合能力和应试能力。 第三阶段：模拟测试，查漏补缺。 教师总复习的准备 1、要认真学习课程标准、中考指导意见，明确目标。引领学生读好教材，用好教材。 理解教材中概念、规律的来源和过程，帮助学生夯实基础，建构知识网络。近几年的中考物 理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。 更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查 的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此， 在复习时我们采用表格或框图（知识树）的形式使知识系统化，用要点记载的方式和方法把 知识归纳起来，使知识条理化、网络化，更加便于学生熟练而牢固地掌握基本概念和基本理 论。 2、要精心编制选用练习题，适时适量布置作业，避免题海战术。并及时对作业进行有 效的评价。 3、复习中重点实验的准备。课标要求的重要的探究实验和测量型实验，在条件允许的 情况下，安排学生集中重做，从而加深对规律来源的过程和方法认识与理解。 4、研究中考试题，摘选出近几年中考每一块内容对应的试题，对照课标，题型，分值， 分析动向，使教师的复习心中有数。 对学生总复习的要求 1、认真通读教材，领会要求。理解记忆基本概念和规律。 有的学生认为，只有文科 内容需要记忆，理科只需理解就行了。其实物理学科除了理解外，适当记忆是很必要的。如 基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑 海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。 2、将物理知识整理归类。每一单元的知识能绘制出自己的知识树或知识卡片。 现行 教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编排的。到了总 复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新归纳、整理，并形成知识 网络。一般按力、光、热、电学等分类进行，从而弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系 与区别，可收到事半功倍的效果。 整理后的知识，若把一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点等制成学习 卡片，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚 厚的书本而难以下手了 3、认真做题，有错必纠，建立纠错本，注意总结教训。多年的教学我们发现，很多学 生感觉学的不错，就是成绩不理想。其中有一个原因就是他们往往错题一直在错，屡次犯错， 总复习容量大，只有细心分析错误的成因，并反复自我提示，才能使错误逐渐减少，提高成 绩。 复习教学策略 1、 重视以学生为主体的教学理念。 （1）精讲精练，讲练结合。复习课单调、枯燥，如果以满堂灌的形式上课，很容易是 学生厌倦。我们在教学中尽量精讲精练，讲练结合，穿插进行。从学生学习的角度设计教学， 让学生在课堂上不断的调整学习方式，可以减缓学生疲劳的程度。在复习中，我们力求单纯 讲授的时间在 20 分钟以内，多留时间安排学生练习，自主学习。 （2）合作互助，共同提高。复习期间，难免有跟不上的学生，我们提出，参与就是进 步。教学中鼓励学生之间合作学习，同伴互助，倡导学生优帮差，优促优，形成良好的学习 氛围。抓住课堂这个主阵地，适时的让学生交流讨论，使大面积的学生都能投入到复习中来， 共同进步。比如我们在每一单元的复习课上都安排了合作完成的练习题，让优生感到优越而 后进生却能减轻压力。当然为了检验学生的掌握程度，还有独立完成的作业。 （3）充分利用课堂，服务于学生。物理教师，一般带班较多，课余时间给学生指导的 难度较大。因此，我们复习中充分利用课堂精讲所挤出来的时间，观察发现学生中出现的问 题，为学生面批练习题，纠正学生不良的做题习惯，规范做题格式，并找出共性问题再做精 讲，这样既鼓舞了学生，又提高了效率。 2、 精心处理习题，提高效率。 （1）在复习课中，习题的选取要精。选题要体现课标的重点内容，不仅体现“知识与 技能”的目标训练，还要重视“过程与方法”目标以及“情感态度价值观” 目标的训练。 这样有利于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创 新意识和能力。其次要注重理论联系实际，学有所用，学生才会有兴趣。选题还要难度适中。 从近几年的中考来看，重过程，轻结果。重探究，轻计算。我们的教学训练也在注意向此方 面倾斜。 （2）重视课堂练习，强调解题规范。很多同学把物理当作数学来学，只重视计算能力 的培养，忽视规范解题训练，认为只要答案对了就可以了。主要原因之一就是在平时训练解 题中不规范。例如：解计算题时不书写必要的物理公式，或只写公式不代入必要的数据，直 接写出答案，再者计算单位不统一，漏写结果的物理量单位等；做作图题时，要么不标力的 方向，或者光学作图该用虚线的却画成实线；简答问题时，不知道如何应用物理学科语言表 达，只说结果不说原因的大有人在，有的同学怕麻烦，回答问题时极为简单，用几个字，词 来回答。这些问题，在课堂训练时必须高度重视，及时纠正，让学生拿到会做题的分。 3、进一步加强实验教学 实验是学物理的基础，也是学生学习兴趣的来源之一。在总复习中，对于学生感觉理解 难，做题出错多的实验，利用实验专题复习，结合实验考试，实时的安排让学生重做。做实 验前，要让学生明确实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项；实验中明确观察什么、思 考什么。对于分组实验，实验后还应认真写出实验报告。对演示实验，实验后师生要共同认 真分析实验结果并得出结论。对于小实验，也应积极准备为学生做。 4、及时反馈，调整策略。 （1）加强检查与测查的力度。我们学校每月安排月考，对当月的复习内容及时测查， 在备课组内总结反馈。也及时鞭策学生，起到了督促的作用。 （2）第一阶段的复习时间较长，为了前后兼顾，复习完初二的内容后，定期的给学生 布置一份中考模拟自测题。让学生逐步接触综合题型，以提高综合分析能力和应考的能力。 中考物理总复习，我们一直处在不断的探索和改进中，也一直试图寻找出更科学、更高 效的方法，本文所述只是我们工作中的一些感受，还望各位同仁多多指导，使我们今后的分 析工作做得更好。