1.4太阳、月球与地球的关系

地理教案 课 题 太阳、月球与地球 的关系 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 学前教育 执教人 授课时间 教 学 目 标 知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响; 3.理解月相变化的规律 能力目标 培养学生树立准确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精 神。 教学内容 （教学重点） ①知道太阳辐射对地球的影响；②知道太阳活动对地球的影响。 教学难点 日食与月食 教学方法 讲授讲授法与引导探索法 教学用具 网络课件、多媒体 教 学 过 程 一、引入：万物生长靠太阳，太阳对地球的影响有哪些方面？ 二、教学过程 （一）太阳辐射对地球的影响 1．太阳辐射的概念 2．太阳辐射能量的来源 3．太阳辐射对地球的影响 （多媒体资料展示，并指导学生阅读教材 P20 图 1.23）通过资料、地图及同学日常生活经验说明太阳辐射 在哪些方面对地球产生影响？ （学生活动：阅读教材 P21 图 1.24）太阳能的利用 (二)太阳活动对地球的影响 1．太阳外部大气结构：由内到外，光球层——色球层——日冕 （提出问题，引导学生查找资料、阅读教材 P21 相关图像思考解答）太阳大气各层中，有哪些太阳活动？ 其表现形式？其活动周期有多长？这些太阳活动对地球的影响有什么？ 2.太阳活动及主要类型 ①太阳活动 ②主要类型 黑子——发生在光球层，周期 11 年，太阳活动强弱的标志 耀斑——发生在色球层，周期 11 年，太阳活动最激烈的显示 3．对地球的影响：干扰电离层—使无线电短波通讯中断；对地球磁场的影响—产生“磁暴”；对地球气候 的影响 （三）月相及其变化 1．月相变化的周期规律 （引导学生利用多媒体资料库和教材中相关图像，思考讨论）为什么有月相的变化？月相变化的周期有 多长？不同时间应在天空的什么方位观测到哪种月相？教材 P24 图 1.30 月相的变化对地球有什么意义? （教师总结）月相变化是因为地球、太阳、月球三者之间的运动关系产生的，教材 P26 图 1.32 阅读。应 注意,观测者位于北半球,月球在南部天空,观测时间和方位：上图是以太阳落山时,不同时间的月相和所在天空的 方位，此图表现的是上半个月的月相状况；下图是以太阳升起时，不同时间的月相和所在天空的方位，此图表 现的时下半个月的月相状况。 2.月相变化对地球的意义 月食总是发生在满月望日（即农历的十五或十六），但并不是每次望日都发生月食，只有在望日时月亮运行到 白道和黄道的交点附近（即日月相冲于黄白交点附近）才会发生月食。 月食是从月轮东缘开始的，于西缘结束，与日食相反。 （四）日食 所谓“食”就是指一个天体被另一个天体或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食主要有日全食、日偏 食及日环食三种；月食主要有月全食和月偏食两种。日食必发生在朔日，即农历初一（朔）。这是因为只有在 那一天，月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。同样地，月食 一定出现在望日，即农历十五。 为什么不是每个月的初一都会有日食，还有，为什么不是每个月的十五都会有月食呢？ 这是因为除了上面的条件外，影响日食和月食出现的还有其他因素。我们把地球围绕太阳公转的轨道称 为黄道，把月球围绕地球公转的轨道称为白道。黄道平面与白道平面不是相同的，它们之间平均有 5°09′的 夹角，因此，只有当月球运行到黄道和白道的升交点和降交点附近时，才会发生日食。 日食的过程 由于月亮自西向东绕地球运转，所以日食总是在太阳圆面的西边缘开始的。当月面的东边缘与月面的西 边缘相外切的时刻，称为初亏。初亏也就是日食过程开始的时刻 从初亏开始，月亮继续往东运行，太阳圆面被月亮遮掩的部分逐渐增大，当月面的东边缘与日面的东边 缘相内切时，称为食既。此时整个太阳圆面被遮住。 食既后，月亮继续往东移动，当月面的西边缘和日面的西边缘相内切的瞬间，称为生光，它是日全食结 束的时刻。 成因 日食总是发生在新月朔日（即农历初一），但并不是每次朔日都发生月食，只有在朔日时月亮运行到白道 和黄道的交点附近（即日月相合于黄白交点附近）才会发生日食。 日食是从日轮的西缘开始的，于东缘结束。 三、课堂小结 哪些现象可以说明发生了日食？这时太阳、月球、地球各处于何种位置？ 日食在发生的过程中有怎样的特点？（太阳被遮挡的部分从哪边开始？） 在什么情况下不会发生日食？ 日食发生时是农历什么时候？ 四、知识应用 P27，完成思考与练习 1、2、3 题 知 识 拓 展 技术延 伸 素质延 伸