纸拉花 教学设计

  教材 本课是一节三年级“自由画”设计制作课，重点是学习运用折、剪、拉的纸手工造型技能，进行纸品创作，教师提供剪纸——各种窗花、拉花、剪纸作品及对折剪法  三折剪法   六折剪法及两种拉花设计方式制作图例，是非常让学生喜欢的内容，能激发学生的学习兴趣，发展学生的个性，适合学生制作。 目标 根据新课标的要求、学生身心发展特点及本单元特色，努力促使学生达到这样的三维目标： 1、知识与能力 能利用废纸进行多种剪纸的设计与制作。 2、过程与方法 学习者对废纸进行选择展开联想，通过自主学习、讨论、交流、共同探究疑难问题，到解决问题学会设计与制作方法。 3、情感态度价值观 通过学习培养学生的环保意识，废物利用意识，发展学生个性，激发学生的探究、制作拉花的兴趣。 教学程序 1、创设情境激兴趣 小朋友们大家好，你们知道老师叫你们带来这些废纸干什么吗？是啊！一张废纸能干什么呢？学生七嘴八舌的议论起来，这时可以让学生自由的说说想法，教师可以从中洞察学生的想法，学生的好奇心被激发了。老师能用废纸做好看的拉花（展示范作），可以戴在头上、挂在脖子上，可以来回象橡皮筋一样拉动。学生的兴趣调动起来了。 2、自主感知，质疑解惑 想知道怎样制作吗？现在老师给你们每个小组一条拉花和一张制作图例，我们进行小组竞赛，看那个小组通过探究、讨论、交流、质疑，能在制作图例上找到范作的制作图。教师在这个环节中，应鼓励学生发言、讨论、交流、质疑，培养质疑精神，让学生乐问，促进自主学习，解决问题。 （1）    引领学生分析教师的拉花——条状拉花是怎样制作的？（尝试制作） （2）    在制作图例中找出这种拉花的制作图例。 （3）    其他制作图例你能看懂吗？（说说方法，可以小组补充）     教师通过示范作品供学生进行小组探究并对照制作图例学习，学生通过自主学习已经知道了制作方法。这时教师结合课件欣赏不同形状、不同折法、不同材料制作的作品，开拓学生视野，充分调动学生的参与意识，把发现留给学生，让他们充分体验自主学习的喜悦，充分体验作为一个发现者、研究者、探索者的成就感。 3、自由实践，体验成功 学生在经过合作探究，质疑解惑后，获得了方法，实践变得急不可待。教师这时让学生自由的实践发挥其个性，提出要求：看看谁的剪法、折法最有个性（特别、好看），谁的制作外形美丽有变化有创新。教师这时还通过课件展示各类作品及个性化装饰。你可以做吗？（教师要不断的表扬敢于创新和大胆尝试不怕失败的同学，鼓励学生个性发挥）。 4、个性评价，收获喜悦 利用电脑平台大屏幕出示评价标准进行自评： 1、认为敢于探索，有创新给30分 2、认为色彩美给20分 3、认为外形美观制作精美30分 4、讲究卫生5分 5、合作互助给10分 6、安全无事故给5分 5、课后拓展 把你们的作品组合起来有什么变化？请你们用这些作品来装饰美化我们的教室好吗？（自由装饰体验）课后作业：请你用一些废纸制作一剪纸工艺品比如：花瓶、帽子、壁挂等，展示纸条工艺----壁挂作品。   课后反思 这节课通过情境激趣、自主学习，充分体现了学生主体与教师主导的统一，把自主学习权利交给学生，让学生通过合作探究与质疑解惑获得方法，教师只是学习的促进者，引导他们在知识的海洋中不迷失方向，从一而多的引导学生获得更多的方法。学习方式上构建和谐的师生共学氛围，讨论、交流与讲授相结合，使学生真正成为学习的主人，体验共同学习的乐趣。